分香蕉說課稿

1、分香蕉說課稿一、說教材、教學(xué)內(nèi)容 從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)資料入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，并且以此為主線貫穿始終。使學(xué)生當(dāng)家做小主人的意識(shí)得到了充分的發(fā)揮。 課堂上，教師給學(xué)生提供了一個(gè)教好的展示學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師只起到組織、引導(dǎo)和合作的作用。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)性理解。過擺小棒，使學(xué)生動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)表象化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生感到有話可說，有事情

2、可做，就能自主地探索、交流。說學(xué)生教師設(shè)計(jì)教案，必須先了解學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！闭f課程設(shè)計(jì)思路分香蕉一課是數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，在此課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分

3、的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。為后續(xù)的有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點(diǎn)是理解除法等分性的意義，淡化等分除和包含除的區(qū)別。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境。2.分一分，說一說。師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學(xué)生分）交流反饋。3.寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？（12除以2等于6。）(師板書：1226（根）)理解12，2，6分別表示什么？（12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。）4、讀算式。5、學(xué)習(xí)除法算式各部分名稱及讀法。6、還可以怎樣分，用算式