機電一體化技術專業(yè)剖析課件

1、機電一體化專業(yè)建設團隊2014年機電一體化專業(yè)剖析匯報專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)基本情況一學 生： 本專業(yè)設置于2005年，現(xiàn)累計招生人數1012人，已畢業(yè)885人，目前在校生 96 人（12級學生25 人，13級學生57人，14級新生14人）。師 資： 本專業(yè)現(xiàn)有教師10人，承擔本專業(yè)的職業(yè)基礎課、職業(yè)方向課和職業(yè)技能實訓等教學工作，其中專任教師 10 人，包含機電系實訓中心專職實驗指導教師 3 人。在專任教師中，具有副高級以上職稱3人，中級職稱 6人，高級技師職業(yè)資格2人，副高以上職稱占30 %

2、，雙師素質教師9人，占90%。教學環(huán)境： 本專業(yè)已建成的校內實驗、實訓室有：電工電子實驗室、PLC實驗室、車床電氣維修實訓室、普車車間、數控車間等12個；校外實訓基地有： 江蘇豐源生物工程有限公司 、鹽城弈陽機械制造有限公司等等，基本能滿足本專業(yè)學生實踐教學需求和頂崗實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三（一）市場需求與專業(yè)設置專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二 近些年，長三角經濟地帶高速發(fā)展，已成為我國著名的經濟區(qū)和制造業(yè)基地，機電一體化產品更是占主導地位。作為蘇北地區(qū)的鹽城市更是一座新

3、興的工商業(yè)城市和對外開放城市，全市現(xiàn)已形成了紡織、機械、汽車等支柱產業(yè)。機電一體化的應用范圍涉及了農業(yè)、工業(yè)、交通、能源等眾多領域，具有廣闊的發(fā)展前景。（二）專業(yè)建設培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二（2）建立與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系；（1）建立與培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系；加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實踐課學習成績與理論授課成績分離，單獨計入學生成績，以考工成績代替實訓綜合成績。 制定獨立的實踐環(huán)節(jié)教學大綱，增加實踐課在課程設置中的比重，增加學生實際操作的時間。 改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設的實用性、實踐性很強的課程改用以實

4、驗課、實習課形式開設。 積極采用新方法、新手段，多種形式地開展實踐性教學。 在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，選擇與企業(yè)相適應的課題進行設計。 2、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標 培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握機電一體化專業(yè)職業(yè)崗位所需要的基礎理論和專業(yè)技能知識，能夠在生產一線從事機電一體化設備操作、維修、安裝、調試的高級技能型人才。培養(yǎng)目標專業(yè)就業(yè)崗位分析生產線調試員機電設備維修員數控機床操作員普通機械操作員機電產品營銷員發(fā)展、成長繼續(xù)教育機床主操手等技術骨干班組長等基層管理者首次崗位發(fā)展崗位（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求基本素

5、質通用職業(yè)能力專業(yè)技術能力政治思想素質：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素質和高尚品德。職業(yè)素質：愛崗敬業(yè)，主動工作，細心，負責，熱情周到，誠實守信，機智，身心健康，情趣不俗，儀表優(yōu)雅。 英語能力：英語讀、寫、聽的基本能力，掌握必要的詞匯和專業(yè)詞匯，能查閱專業(yè)資料 計算機應用能力：掌握計算機基本硬件結構及組成，掌握常見的計算機應用軟件，能運用計算機語言編程和使用基本素質通用職業(yè)能力專業(yè)技術能力 機械設計與制造基本能力 電氣控制基本能力 具有能閱讀和繪制機械加工零件圖和產品裝配圖，能正確標注尺寸的能力；具有能正確標注尺寸公差，形位公差，表面粗糙度，選

6、用常用測量方法的能力；具有常用機電和通用零件選用的能力；具有能夠運用標準手冊和圖冊查閱有關技術資料設計各種裝置的能力；具有能根據零件圖選擇加工方法的能力；具有能設計簡單傳動機構的能力；具有能操作機電一體化設備的能力； 具有能夠進行交、直流電路的基本計算的能力；具有能夠進行電工工具、儀表的使用和常用電器原理的分析能力；具有能正確分析常用的電子線路、使用各種電子器件進行安裝調試的能力；初步具有設計電子小型系統(tǒng)的能力；具有選用低壓電器、電機和電氣控制系統(tǒng)設計的能力；具有能夠對機床電氣控制系統(tǒng)進行正常維護管理的能力。（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員 維修電工 普通車工操作工 數控車工操作

7、工專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三課程體系與課程改革三第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境。第二，理論課與實踐課的比例。第三、知識傳授與能力培養(yǎng)的關系。第四、知識結構與市場需求的關系。（一）課 程 體 系課程體系理論教學體系基本素質要求公共基礎部分 10門課程職業(yè)基礎部分 6門課程職業(yè)方向部分 10門課程實踐教學體系職業(yè)技能實訓 9項實訓畢業(yè)頂崗實習 機電一體化專業(yè)課程體系構成 電工基礎、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設備故障診斷與維修及相關實訓機械制圖、機械制造基礎1、數控加工工藝與編

8、程、機械制造基礎及相關實訓計算機應用基礎大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、形式與政策及相關公共基礎課 機電設備的安裝、使用、維護、 故障分析和維修崗位1 普通機床的操作 工業(yè)自動化控制裝置使用； 數控設備的編程與操作崗位2 車間生產組織與管理崗位 機電產品、設備營銷崗位3課程設置專業(yè)崗位專業(yè)崗位與課程設置 （二）“雙證書”教育 學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時也獲得崗位職業(yè)資格證書。機電一體化專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表 序號職業(yè)資格證書名稱證書等級相應開設課程考試學期1英語應用能力A/B大學英語、行業(yè)英語1-22計算機等級二級計算機應用基礎1-23計算機輔助設計高級機械制圖、 AutoCAD計算機繪圖等33

9、維修電工中、高級電工基礎、電子技術、電機與電氣控制技術、PLC應用技術等3、54普通車工中級機械制圖，機械制造基礎等25數控車工中級數控加工工藝與編程等4以數控加工工藝與編程課程為例1、課程教材建設2、課程師資隊伍建設3、教學文件的規(guī)范化4、教學方法與手段改革5、試題庫建設（三）核心課程建設與教材建設1實踐教學體系和實踐教學內容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施3嚴格實驗教學考核4開放實驗室，培養(yǎng)學生的基本實踐技能和創(chuàng)新能力（四）專業(yè)實踐教學與改革（五）科目課程改革1、機床電路故障診斷與維修課程改革2、電機與電氣控制技術課程改革3、機械制圖課程改革4、電工基礎課程改革5、電子技術課程改革6、數控

10、車編程與實訓課程改革專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三師資隊伍四（一）師資隊伍建設基本情況序號姓名性別學歷學位職稱序號姓名性別學歷學位職稱1楊毅德男本科學士副教授 6顧海洋男本科學士講師2楊云輝男本科學士高級工程師7鄭華洲女本科學士/碩士在讀講師3姜志平男本科學士高級工程師9王磊明女本科學士/碩士在讀講師4張海燕女本科碩士實驗師9王士文男高級技師5郭紅星女本科學士講師10胡瓊女本科學士實驗師 本專業(yè)現(xiàn)有專職教師10人，高級職稱教師占專職教師隊伍30%，中級職稱教師占專職教師隊伍的60 %。專職教師中，50歲以上

11、3人，4050歲2人,40歲以下5人。雙師素質比例比較高。兼職教師一覽表序號姓名性別學歷學位職稱單位或專業(yè)方向1倪守紅男大學無高級工程師射陽化肥廠/電氣控制2黃良益男大學學士/機電一體化（二）專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、專業(yè)帶頭人、教研室副主任：由郭紅星擔任，主要負責制定機電一體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學改革，實驗實訓室建設等，具有多年從教經驗，擔任多門機電類課程的教學工作：如數控加工工藝與編程、機械制圖、機械加工工藝與機床夾具設計、機械制造基礎、數控車工實訓、測繪實訓和畢業(yè)設計等等。2、教學骨干教師：楊云輝、姜志平、顧海洋、王磊明等，參與了院機電一體化重點專業(yè)建設，主

12、持或參與了機電一體專業(yè)教學計劃的制定、機電設備的引進維護和維修、專業(yè)核心課程的建設、專業(yè)實訓室的建設等，擔任多門主干課程的教學工作。3、骨干教師任課情況序號姓名職稱主要任課課程1楊云輝高級工程師機床電路故障診斷與維修2姜志平高級工程師觸摸屏、變頻器、PLC綜合應用3張海燕實驗師PLC應用技術4郭紅星講師數控加工工藝與編程、機械制造基礎5王磊明講師電工基礎、電子技術6顧海洋講師機械制圖、計算機繪圖（三）師資隊伍保障機制序號保障機制1傳、幫、帶2進修、培訓3學院相關政策（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、繼續(xù)優(yōu)化“雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設2、鼓勵和提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，教書育人，師德師風

13、建設專業(yè)教師未來建設目標與培養(yǎng)措施專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三教學條件五（一）校內實訓基地 校內實訓基地能夠滿足教學要求，管理制度完善、經費基本有保障、運行正常。序號實驗實訓室名稱實驗、實訓項目設備臺套數1普車車間普車實訓 車床電器設備維修271 2數控車間數控實訓 車床電器設備維修155 3鉗工車間（西平房）鉗工技能實訓2564（201）電工電子實驗室電路基礎 模擬電子數字電子設備維護與維修3195（202）電工電子實訓室1電工技能實訓 PLC實訓 維修電工考證培訓506（203）電機與拖動實驗室工廠供

14、配電 電機與拖動 717（204）數控車床維修實訓室自動控制原理實驗58（207）PLC實驗室PLC原理與應用 PLC實訓 機床電器控制與PLC709（208）傳感器實驗室 傳感器實驗21010（209）維修電工實訓室2維修電工實訓 4111（210）車床電氣維修實訓室維修電工考證培訓 車床電氣維修實訓 4712（301）控制系統(tǒng)實驗室電工電子實驗 自動控制技術 59 （二）校外實習基地 校外實訓基地建設本著“鞏固基地、擴大規(guī)模、進一步加強校企融合深度的原則”，廣泛與企業(yè)聯(lián)合，并簽訂實習實訓基地協(xié)議書。序號校外實習基地實習基地功能實習項目1江蘇豐源生物工程有限公司 頂崗實習或專業(yè)實訓工廠供配電

15、技術、PLC應用2鹽城弈陽機械制造有限公司 頂崗實習或專業(yè)實訓機械加工3江蘇華躍石油機械制造有限公司頂崗實習或專業(yè)實訓機械加工（三）校內、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制 為保證校內實訓室的正常運行，機電工程系實訓中心針對實訓室的管理、安全、開放、維護等各個環(huán)節(jié)建立了完善的規(guī)章制度，并配備了專職的實驗指導教師，從制度和人員上保證教學工作的中心地位。 為保證校外實訓基地的正常運行，機電工程系實訓中心與相關校外實訓基地簽訂了長期的合作協(xié)議，制定了校外實訓基地實習管理制度。從校外實訓基地實習學生考核結果可以看出，效果基本良好。（四）教學與教材資源 學院建立了科學健全的檔案管理制度，要求實訓教案、大綱、

16、實驗報告、設備使用運行情況登記表、學生實驗成績單等檔案材料齊備、規(guī)范。在教材選用上優(yōu)先選用反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，選用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。學院圖書館共存機電一體化專業(yè)書籍4264冊。（五）教學與專業(yè)建設的經費保障 為保證本專業(yè)的發(fā)展，學院對教學研究、專業(yè)建設、教師培訓、課程改革等方面學院給予專門經費支持，保證了專業(yè)建設與教學改革的順利進行。專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三教學管理與教學改革六（一）教學管理（二）教學質量監(jiān)控與保障（三）教學方法與教學手段

17、改革 學院、教務處下發(fā)文件規(guī)范教學管理與教學檔案管理。如理論、實踐課程標準，授課計劃，教案，教學日志，實訓教學記錄，教研活動記錄，考試等教學環(huán)節(jié)的管理與要求。 以系主任、系教學秘書、教研室主任等組成的機電系教學管理小組，對教學質量進行監(jiān)控。 學院制定和執(zhí)行聽課制度、教學事故責任追究制度、教學質量評價辦法、教師開新課試講制度、校內實訓基地標準和制度、校外頂崗實習標準、頂崗實習管理制度等。通過嚴格的制度管理動對教學質量進行保障。 采用任務驅動、小組討論法、案例教學等多種教學方法，利用多媒體、虛擬仿真、實訓車間等教學手段，教學過程中實行理論實踐一體化，避免理論教學和實踐教學的脫節(jié)，對于實踐性教學比較

18、強的課程只要條件成熟，我們就會將教室與實訓車間相結合，使學生更好的在學中做，做中學。 專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五 匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三（一）專業(yè)招生錄取、報到情況 生源質量：高職高專院校由于其起步晚、收費高（尤其是民辦院校）,使之在社會的認可度不高,與其它普通高校相比,招生形勢相對嚴峻,招生中存在著不少的問題,生源質量受到一定程度上制約。近三年新生錄取的平均報到率85.66%（二）學生就業(yè)情況 根據江蘇省2014年高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況顯示，機電工程系機電一體化專業(yè)（三）其他情況 近兩年學生“雙證書”獲取率：畢業(yè)證書的獲取率為100%；中級、高級職業(yè)資格證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計）10級和11級分別為90%和100%。近三年畢業(yè)生的平均就業(yè)率為92.18%（四）社會評價 通過企業(yè)調查和畢業(yè)生信息反饋表，表明我們的學生在企業(yè)得到了很好的鍛煉和發(fā)展，為企業(yè)的生產和管理注入了新鮮血液，很多畢業(yè)生在許多重要崗位挑起了大梁，發(fā)