教育科研的基本知識(shí)

1、教育科研的基本知識(shí) 1教育科研的任務(wù) 教育科研是學(xué)校生機(jī)與活力的生長(zhǎng)點(diǎn) ，是教師專業(yè)化發(fā)展的力量之源，課題研究給教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)平臺(tái)。 教育科研是探索教育領(lǐng)域中的知，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，得出新結(jié)論。教育科研的最終目標(biāo)是提過(guò)教學(xué)質(zhì)量，所要解決的是教育中面臨的實(shí)際問(wèn)題，提高教師的科研素質(zhì)。2課題研究的五個(gè)階梯第一階梯 課題的前期論證第二階梯 課題研究的實(shí)施第三階梯 課題研究的過(guò)程管理第四階梯 課題結(jié)題與鑒定第五階梯 課題研究成果的推廣流程 ： 選題 -申報(bào)-批復(fù)-研究- 結(jié)題申請(qǐng)-結(jié)題 -推廣 3第一階梯 課題的前期論證第一步 尋找課題第二步 選定課題第三步 申報(bào)立項(xiàng)第四步 設(shè)計(jì)方案第五步 開題4尋

2、找課題的途徑1、從社會(huì)發(fā)展需要中選題2、從教育實(shí)踐中選題3、從教育理論和成功經(jīng)驗(yàn)中選題4、從專家的指導(dǎo)中選題5、從媒體信息中選題6、從課題指南中選題5選題應(yīng)該注意的問(wèn)題1、選題要把握三個(gè)準(zhǔn)則 一是問(wèn)題的價(jià)值性 二是問(wèn)題的新穎性 三是課題的可行性2、選題大小要適度3、要揚(yáng)長(zhǎng)避短，緊密結(jié)合本職工作6教育選題的一般過(guò)程1、確立研究方向2、分析要研究的問(wèn)題，初步形成課題3、對(duì)選定的課題進(jìn)行論證 A明確選題的類型 B闡述課題的意義 C了解相關(guān)課題研究現(xiàn)狀 D分析課題研究的可行性 E課題研究的方法和步驟 F課題研究的成果和表現(xiàn)形式7第四步 設(shè)計(jì)方案內(nèi)容綱要：1、課題名稱 2、課題界定 3、研究背景與意義

3、4、課題研究的對(duì)象 5、研究思路 6、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 7、課題研究的基本內(nèi)容 8、研究方法 9、預(yù)期研究成果 10、研究步驟及進(jìn)度 11、課題參加人員的組成和專長(zhǎng) 12、現(xiàn)有基礎(chǔ) 13、課題研究的組織管理 14、課題研究的保證措施8第二階梯課題研究的實(shí)施實(shí)施課題研究包括兩個(gè)方面：一是執(zhí)行研究方案，主要是搜集資料、分析資料、概括結(jié)果、進(jìn)行成果表述、寫出科研報(bào)告或論文。二是加強(qiáng)科研過(guò)程的管理。主要是培訓(xùn)人員；按規(guī)范操作，做好資料管理、經(jīng)費(fèi)管理；及時(shí)交流情況，反饋信息；組織專家進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，保證研究工作順利進(jìn)行。9階段性小結(jié)起訖時(shí)間主要研究目標(biāo)完成的主要研究任務(wù)階段性成果的形式與目錄主要研究收獲存在

4、的困難與問(wèn)題下階段研究的打算10課題研究的一般過(guò)程準(zhǔn)備階段*選題 確定研究課題（解決研究什么的問(wèn)題）*設(shè)計(jì)、制定研究方案（解決怎樣研究的問(wèn)題）研究階段*實(shí)施、操作研究方案（按研究方案進(jìn)行具體 操作收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料）?？偨Y(jié)階段*總結(jié)、匯集研究成果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。11課題研究實(shí)施的一般程序1、搜集保存事實(shí)資料。 A、基礎(chǔ)性的 B、關(guān)于研究對(duì)象和教育措施的 C、成果資料2、整理事實(shí)資料。 A、核對(duì) B、分類 C、挑選3、分析處理事實(shí)資料。4、得出結(jié)論。 A、概括性 B、證明性 12搜集資料的過(guò)程中要注意：1、文獻(xiàn)資料要注明出處。2、事實(shí)材料要有時(shí)間、地點(diǎn)和背景。3、對(duì)資料進(jìn)行可靠性的

5、考證。4、對(duì)代表性的事實(shí)性材料進(jìn)行科學(xué)選擇。5、搜集資料使用的工具、調(diào)查問(wèn)卷要科學(xué)6、對(duì)材料要綜合分析不能材料堆砌。13怎樣準(zhǔn)備材料材料的積累有四點(diǎn):一是保存所有與課題有關(guān)的原始資料，二是對(duì)原始資料進(jìn)行分類（要核對(duì)考據(jù)。了解資料來(lái)源，辨別真?zhèn)危?，三是?duì)分類的資料進(jìn)行匯總登記（根據(jù)需要進(jìn)行挑選與淘汰。注意：鑒別真實(shí)性、客觀性和有效性、代表性、正確性），四是對(duì)資料的分析（分析要貫穿材料積累的全過(guò)程）。14需要積累哪些材料教案、論文及論文集、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、典型活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教育評(píng)論、說(shuō)課收集、評(píng)課收集、成績(jī)分析、學(xué)生習(xí)作評(píng)析、教育個(gè)案研究記錄、統(tǒng)計(jì)圖表、課題組研討活動(dòng)及會(huì)議記錄、外出學(xué)習(xí)活動(dòng)及體會(huì)記錄、自編教材、專著、學(xué)生作業(yè)（常規(guī)作業(yè)、專項(xiàng)作業(yè)）、學(xué)生作品、學(xué)生檢測(cè)試卷、學(xué)生或師生活動(dòng)錄像光盤、照片等。15課題研究建檔管理1、計(jì)劃選題階段 調(diào)查報(bào)告、方案論證、開題報(bào)告、立項(xiàng)申請(qǐng)書、審批手續(xù)等2、研究實(shí)施階段 研究過(guò)程中的各種原始記錄、照片、研究工作日記、會(huì)議記錄、研究方案修訂情況、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)效果測(cè)試、評(píng)價(jià)資料、階段成果報(bào)告3、總結(jié)鑒定階段 經(jīng)