公平是社會穩(wěn)定的

1、公平是社會穩(wěn)定的“天平”教學(xué)設(shè)計鰲頭中學(xué) 朱文輝一、教材分析公平是社會穩(wěn)定的“天平”是人教版八年級下冊第四單元第九課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框題分為兩目：眾說紛紜話公平；社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。本單元主要探討公平與正義這兩個恒久的話題，重在樹立學(xué)生公平意識，培養(yǎng)學(xué)生正義感，。前三個單元已學(xué)習(xí)過的公民依法享有和維護權(quán)利、全面履行自己的義務(wù)，就是為了實現(xiàn)社會公平和正義，就是公平與正義的體現(xiàn)。有了公平意識和正義感，就可以更好地行使自己的權(quán)利，自覺履行自己的義務(wù)。因此本單元既是前三個單元內(nèi)容的延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，是本冊教材的重要組成部分。二、學(xué)情分析八年級階段的中學(xué)生對公平或不公平的現(xiàn)

2、象并不陌生，已經(jīng)有了初步的判斷和思考，感性積累已經(jīng)達到一定的量，可是他們對公平和公平對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展的意義缺乏更為缺乏理性的思考和清晰地認識，不利于學(xué)生樹立公平意識。三、教學(xué)目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。努力做一個追求公平，有益于社會的人。2.知識目標：正確認識公平問題，了解公平的含義。理解公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系，明確社會穩(wěn)定與發(fā)展離不開公平。3.能力目標：對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力。對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力。四、教學(xué)重點和難點：1.教學(xué)重點：社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。2.教學(xué)難點：如何比

3、較全面地理解公平。五、教學(xué)方法：閱讀法、活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法六、相關(guān)資源分析：老師：搜集有關(guān)社會公平的話題。學(xué)生：全班分成四個大組，第一組學(xué)生收集與公平有關(guān)的名人名言或格言警句；第二組學(xué)生思考自己在日常生活中與公平有關(guān)的經(jīng)歷；第三組學(xué)生在本冊書中尋找能體現(xiàn)公平的內(nèi)容；第四組學(xué)生搜集我國政府改革開放的30多年里符合公平的政策或措施。七、課時安排：一課時八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖教 師 活 動學(xué) 生 活 動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入幻燈片出示我國游泳運動員歐陽鯤鵬因服用興奮劑被終身禁賽的圖片和文字資料。（見附錄1）設(shè)問：你如何看待這一事件？引出將要探討的主題公平。閱讀材料

4、，思考并回答問題。通過一則稍有爭議的事件，激起學(xué)生對公平的探究熱情。環(huán)節(jié)二：對公平的不同理解從學(xué)生看待歐陽鯤鵬事件的不同看法中總結(jié)出：不同的個體，即使面對同一問題也有著不同的理解。那么不同時代的人對公平又有著怎么的理解呢？幻燈片展示：西方古希臘時期部分哲學(xué)家對公平不同的理解（見附錄2）要求第一組學(xué)生展示他們課前收集到的有關(guān)公平的名人名言。設(shè)問：通過這些名人名言，你能得出什么結(jié)論？閱讀教師出示的古希臘哲學(xué)家對公平的理解，并積極展示自己在課前收集到的與公平有關(guān)的名人名言，其他同學(xué)在聆聽中一起感悟“不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解?！斌w現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的關(guān)系，由學(xué)生運

5、用自己課前收集的資料和教師出示的資料，自我思考和歸納結(jié)論。為學(xué)生進一步理性探討公平做鋪墊。環(huán)節(jié)三：人們心目中的公平安排學(xué)生按小組分享自己所知道的能體現(xiàn)公平的事情，要求各小組選出一件大家認為最具代表性的例子，在全班交流。安排第三組學(xué)生公布在本冊書的中找出的能體現(xiàn)公平的內(nèi)容。設(shè)問：通過以上交流，你認為什么是公平？（小組討論）師生共同總結(jié)公平的涵義。按照教師的要求，各小組交流后選出最佳事例，全班交流。在第三組同學(xué)整理的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起將本課內(nèi)容與前三個單元內(nèi)容聯(lián)系起來理解公平。然后思考并回答老師的問題，以求對公平達到一定的理性認識。提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，和對公平與否的獨立判斷能力。

6、在與其他同學(xué)的合作交流中，了解公平的涵義。環(huán)節(jié)四：隨堂練習(xí)出示習(xí)題：1.國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款2.在競技體育中，比賽結(jié)果提前內(nèi)定3.國家規(guī)定對外地農(nóng)民工子女免收借讀費4.內(nèi)高班錄取分數(shù)線漢族和哈族學(xué)生的高過維族學(xué)生將近100分。設(shè)問：你認為哪些是公平的，哪些是不公平的？請說明理由。認真審題，思考并分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，進一步鞏固對公平的理解，以及提高學(xué)生對公平與否的判斷和思考能力，并為下一環(huán)節(jié)做準備。環(huán)節(jié)五：失去公平的嚴重后果出示案例：2009年6月15日，東莞大朗展明五金有限公司的劉漢黃因在上班時被機床軋傷，右手掌被截肢，后一直得不到公司的合理補償，向公司提出賠償要求時遭到拒絕，由口角發(fā)

7、展成打斗，與公司三位領(lǐng)導(dǎo)打斗過程中使用隨身攜帶的彈簧刀，導(dǎo)致兩死一傷。設(shè)問：1.是什么導(dǎo)致這一惡性案件的發(fā)生？2.你所知道的不公平事件還有哪些？3.結(jié)合所舉材料，談?wù)勈ス綍斐墒裁春蠊?？審題后逐一解答問題?？偨Y(jié)失去公平的嚴重后果。通過案例教學(xué)，引起學(xué)生對失去公平會發(fā)生什么的后果的思考，從反面強調(diào)公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性。環(huán)節(jié)六、公平的重要性分別出示胡錦濤主席和溫家寶總理對公平、正義講話的文字資料。（見附錄3）設(shè)問：1.從中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話中，你體會到了什么？2.我國政府近幾年有哪些體現(xiàn)公平的舉措，這些舉措對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展有什么影響？學(xué)習(xí)時政資料，主要是第四組學(xué)生與全班同學(xué)分享他們

8、課前收集到的信息，全班同學(xué)思考并回答出教師提出的問題。由時政資料引申出對公平重要性的全民認識，明確公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性。環(huán)節(jié)七：課外探究在班級管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對于班級建設(shè)有什么影響？提出你認為公平的方案。課后完成這一活動探究題。將公平觀念體現(xiàn)在具體的行動上。環(huán)節(jié)八：課堂小結(jié)公平既是一個能夠讓你仰望星空而充滿神圣感，拷問良知而激動不已的領(lǐng)域，同時又是一個能夠讓你感知現(xiàn)實而又必須理性、冷靜面對的領(lǐng)域。在這樣的領(lǐng)域里，我們只有不斷追求，才能無愧于它。學(xué)生談自己的收獲。使學(xué)生加深對公平觀和公平重要性的認識。激勵學(xué)生對公平孜孜以求。九、板書設(shè)計： 附錄1：歐陽鯤鵬被終生

9、禁賽的文字材料歐陽鯤鵬曾是中國最好的男子仰泳選手，在2006年多哈亞運會上奪得3枚個人項目銀牌。在2008年5月1日的一次賽外檢查中，歐陽鯤鵬的尿樣檢測呈陽性，后被查出使用合成類固醇（屬于興奮劑的一種），中國游泳協(xié)會決定對其實施終身禁賽的處罰。附錄2：古希臘哲學(xué)家眼中的公平畢達哥拉斯：公平是天平上的平衡。蘇格拉底：公平是一種美德，這種美德知道在特定環(huán)境中如何行動，知道在何種情況下如何做是最好的。柏拉圖：公平就是每個人在國家里執(zhí)行一種最合其天性的職務(wù)，每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。亞里士多德：公平體現(xiàn)在一種平衡的關(guān)系中，公平是“百德之總”。附錄3：國家領(lǐng)導(dǎo)人對公平正義的重要講話2007年十七大報告中胡錦濤主席講到，“實現(xiàn)社會公平正義是中國共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務(wù).要按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為發(fā)展提供良好社會環(huán)境?！?010