二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、用2-6的乘法口訣求商（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第23頁例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1)初步了解求商的方法，能用26的乘法口訣求商。2)通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語言表達(dá)的能力以及分析、判斷的能力。過程與方法經(jīng)歷用26的乘法口訣求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。預(yù)習(xí)作業(yè)1、“我能點(diǎn)亮這顆星”。2 =4 3 =6

2、4 =8 3=12 4=20 5 =15要求：a. 獨(dú)立思考，說說你用的是哪句乘法口訣。 b.匯報(bào)。2、分一分。把6個(gè)圓片平均分一分。(實(shí)物展示)要求：a.小組合作完成，做好記錄。 b.先說說分工情況，再說說怎么分的，算式是什么。 c.評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋：1、“我能點(diǎn)亮這顆星”。2 =4 3 =6 4 =8 3=12 4=20 5 =15師根據(jù)學(xué)生的回答把五角星涂紅并寫上答案，并讓學(xué)生說說用的是哪句乘法口訣2、6個(gè)圓片分法的展示：說說怎么分的，算式是什么。 66=1 62=3 63=2師：老師也認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特別棒，不僅分工明確，講得清楚，而且經(jīng)過全組小朋

3、友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況全部想到了。猴媽媽聽了大家精彩的發(fā)言，特別高興，它想把花果山的特產(chǎn)水蜜桃送給小朋友們?？炊?、探究新知（一）教學(xué)例1（1）1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。2、觀察回答：（1）從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說，學(xué)生匯報(bào)。（課件出示：12個(gè)桃。每個(gè)小朋友分3個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請(qǐng)聲音響亮地孩子讀一讀。（3）你會(huì)列算式嗎？獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書：12 3=？（4）你會(huì)算嗎？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說一說。3、展示算法。學(xué)生以組匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。(1) 第一個(gè)人分3個(gè)，12-3=9；第

4、二個(gè)人分3個(gè)，9-3=6；第三個(gè)人分3個(gè)，6-3=3；第四個(gè)人分3個(gè)，3-3=0 正好分完。(2)學(xué)生用學(xué)具分，分成4個(gè)3。(3)3+3+3+3=12。(4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。4、師：小朋友們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的辦法呢？為什么？5、學(xué)生小組交流，匯報(bào)。師：聽了小朋友的發(fā)言，老師覺得大家長(zhǎng)大了，不僅能說清自己的觀點(diǎn)，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。猴媽媽對(duì)大家的幫助表示衷心的感謝?。ǘ┙虒W(xué)例1（2）1、出示：12個(gè)桃，平均分給4

5、個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？2、請(qǐng)小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。3、做完的小朋友和同桌交流想法。4、學(xué)生匯報(bào)，師板書：124=3 （三）四十二（三）觀察比較：從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計(jì)算這兩個(gè)除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用口訣求商）三、闖關(guān)游戲 創(chuàng)設(shè)情境：猴媽媽想請(qǐng)大家到花果山去做客，愿意嗎？她已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？1、小猴1：說說你們是怎么算的。1

6、02= 126= 82=105= 122= 84=要求：a.自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。 b. 你覺得哪個(gè)說得最棒，就說哪一個(gè)。 c.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。2、小猴2：要求：把得數(shù)是5的涂成紅色。把得數(shù)是4的涂成綠色。82 63 102205 246 153183 51 3053、小猴3：送信。（練習(xí)五第三題）卡片“信箱”貼在黑板上，請(qǐng)幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對(duì)又快。師：得數(shù)是1的算式有什么共同點(diǎn)？4、出示：（三只小猴子：歡迎到花果山做客?。煟夯ü缴线€有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，下節(jié)課再去玩，好嗎？四、課堂小結(jié)說說你今天的收獲。五、完成課堂作業(yè)本用2-6的乘法口訣

7、求商（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第2728頁練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1)理解用26的乘法口訣求商的方法，會(huì)用26的乘法口訣求商2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語言表達(dá)以及收集信息的能力。過程與方法 經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。教具準(zhǔn)備：課件 、卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本第26頁第4題你是怎么列式？每個(gè)式子什么意思？教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋：式子： 意思：35=15 3個(gè)5總共是15人153=5 15人，平均3

8、桌，每桌5人155=3 15人，每桌5人，平均分成3桌二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎？數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過，去拜見國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕？”三、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：（一）活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)1、師：為了順利地見到國(guó)王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦19的乘法口訣。2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空

9、題組成，并伴隨著火車的聲音。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四 二（ ）一十 （ ）六三十六 三（ ）十八 （二）活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。2、課件演示校對(duì)答案，同桌互改。（三）活動(dòng)三：走“迷宮”師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站?？催@是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的？（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。）（四）活動(dòng)四：算對(duì)了，“kitty貓”就和你做朋友。課件

10、出示課本第26頁第5題。（五）活動(dòng)五：看誰先到家。（練習(xí)五第11題。）四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kitty貓”），“ kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？五、完成隨堂練習(xí)用26乘法口訣求商解決問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第29頁例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。（2）在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相

11、依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。過程與方法通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系預(yù)習(xí)作業(yè)：1、先用小棒擺一擺,再列式解答 1)拿12根小棒,平均分成3份,每份幾根？2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成幾份？2、列式計(jì)算 (出示課件)1）把平均分成份，每份是多少？ 2）10里面有幾個(gè)？ 3）15里面有幾個(gè)5？ 25里面有幾個(gè)5？20里面有幾個(gè)5？ 10里面有幾個(gè)5？教學(xué)過

12、程：一、預(yù)習(xí)反饋 1、(出示課件,演示兩種擺法) 1） 123=4 2） 124=3二、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？（學(xué)生暢所欲言，交流各自喜歡玩的一些游戲）師：瞧，這些小朋友玩的多開心。說一說你看到什么（出示圖片第29頁例3主題圖）三、探究新知1、提出問題。（1）師：從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）學(xué)生匯報(bào)，課件演示：a、一共有多少學(xué)生？ b、平均分成3組，每組幾人？c、每組5人，可以分成幾組？2、解決問題。師：你們真不簡(jiǎn)單，一幅圖提了三個(gè)問題，我們先看第一個(gè)問題如何解決。生：35=15。師：你能說說這樣計(jì)算的理由嗎？（學(xué)生陳述理由，復(fù)習(xí)乘法的意義）師：那（2）

13、、（3）這兩個(gè)問題怎樣解決呢？在練習(xí)本上試一試。3、學(xué)生匯報(bào)，課件出示：153=5（人） 153=5（組）（1）師：能z給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？生：因?yàn)檫@道題是要把15人平均分成3組，所以要用除法計(jì)算。（2）師：你能說出153=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？生：這個(gè)算式的意思就是把1人平均分成3組，每組有5人。（3）用同樣的方法處理解決問題（3）。4、比較溝通。（1）師：通過解決這三個(gè)問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？的你組里的同學(xué)討論討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：生1：我們發(fā)現(xiàn)這三道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這三道題的算式是有關(guān)系的

14、。乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法版式中的被除數(shù)。（2）師：同學(xué)們真了不起，用自己的聰明和才智不僅解決了這三個(gè)問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。5、補(bǔ)充條件，解決問題。（1）師：看，又來了3個(gè)小朋友，（板書：又來了3個(gè)小朋友）那每組應(yīng)有幾人？你是怎樣算的？和組里的小伙伴說一說。（2）師：如果又來了一人，這時(shí)還能平均分成三組嗎？為什么？（3）學(xué)生匯報(bào) 四、揭示課題師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？五、鞏固練習(xí)1、第24頁第9題。(課

15、件出示)請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨(dú)立解決問題。再加10人平均分到每個(gè)小組里，每個(gè)小組有幾人？?jī)煞N方法解答,課件演示。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。2、完成第30頁的練習(xí)六的的題 口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。問為什么這樣列式？ 列式； （個(gè)） 3、完成第頁的練習(xí)六的的題 學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成 列式：18634、完成第頁的練習(xí)六的的題學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題。 這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個(gè)一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計(jì)算；由于對(duì)除法算式的理解不夠，個(gè)別學(xué)生將除數(shù)與商錯(cuò)位。 六、完

16、成隨堂練習(xí)附：板書設(shè)計(jì)解決問題1、平均分成3組，每組幾人？153=5（人）2、每組5人，可以分成幾組？155=3（組）用26乘法口訣求商解決問題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第30頁練習(xí)六。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、初步理解用乘法和除法兩步計(jì)算實(shí)際問題的特點(diǎn)，會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。2、通過分析、解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題

17、的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解問題中數(shù)量之間的關(guān)系難點(diǎn)：掌握解決問題的步驟預(yù)習(xí)作業(yè)：1、花兒后面藏著幾？ 123 04 12 86 205 24 255 1222、 有個(gè),每為一堆，可以擺幾堆？有4個(gè),平均分成6份,每份是 幾個(gè)？有個(gè),平均分成份,每份 3 個(gè)。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋1、說一說你用的是哪句口訣2、列式：93=3 246=4 124=3二、解決問題練習(xí)1、第29頁“做一做”。（課件出示）請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出一部題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。小刺猬要運(yùn)走1

18、2個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？1234（次）2、當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個(gè)蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？1234（個(gè)）3、小兔對(duì)刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個(gè)?！毙〈题耄骸耙獛讉€(gè)筐??？”30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？30 5 = 6 （個(gè)）4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？我只有5個(gè)筐,怎么裝？30 5 = 6 （根）5、小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。小猴帶來24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？三、鞏固練習(xí) 、完成第頁的練習(xí)六的的題 口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。問為什么這樣列式？

19、列式； （個(gè)） 、完成第頁的練習(xí)六的的題 學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成 列式： 、完成第頁的練習(xí)六的的題 學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題。 這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個(gè)一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計(jì)算；由于對(duì)除法算式的理解不夠，個(gè)別學(xué)生將除數(shù)與商錯(cuò)位。 四、完成隨堂練習(xí)5用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)31頁例4學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策

20、略。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)重點(diǎn)：理解問題中數(shù)量之間的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握解決問題的步驟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：依據(jù)教科書第31頁的例4情景圖制成的課件。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把平均分成份，每份是多少？2、自學(xué)例4，小組討論解決問題的步驟。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋1、244=62、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^商店嗎？今天小明和小芳來到了小小商店，同學(xué)們猜一猜他們要買什么東西呢？（出示依據(jù)例4制成的課件）讓學(xué)生觀察畫面，說一說觀察到的情況。并匯報(bào)小組解決的步驟。二、探究新知1、發(fā)現(xiàn)問題，討論解決方法。師：小明和小芳到底要買什么呢？他們?cè)谡f什么

21、？（出示售貨員和小朋友的對(duì)話）學(xué)生讀出現(xiàn)的對(duì)話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出要解決的問題。師：小明說要買5輛小汽車，小芳提出一個(gè)什么問題？生：小明應(yīng)付多少錢？師：怎樣才能求出買5輛小汽車應(yīng)付多少錢呢？要求出5輛小汽車應(yīng)付多少錢，應(yīng)先知道什么？怎樣才能求出?，F(xiàn)在小組討論一下。各小組討論探索解決問題的方法，教師適時(shí)給各組適當(dāng)點(diǎn)撥。通過討論、交流，使學(xué)生知道要解決提出的問題，需要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。師：要求出“買5輛小汽車應(yīng)付多少錢”，就要先求出“買一輛小汽車用多少錢”，同學(xué)們看看從哪里我們可以知道買一輛小汽車用多少錢？生：從售貨員阿姨說的“12元可以買3輛小汽車”可以知道一輛小汽車的價(jià)錢。

22、師：一輛小汽車多少錢？怎樣列式？生：123=4（元），買一輛小汽車需要4元。師：知道了一輛小汽車4元，那么5輛小汽車需要多少錢？怎樣列式？生：45=20（元），買5輛小汽車需要20元。2、總結(jié)方法師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很好，那么誰能通過剛才我們解決的這個(gè)問題，說一說我們是怎樣解決問題的？學(xué)生發(fā)言，共同總結(jié)出：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作為先要解決的問題，并解決這個(gè)問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實(shí)際問題。三、鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)生說要買商品，提供條件。要求學(xué)生想付多少錢，要先求什么。條件：（1） 3元可以買10本練習(xí)本。（2） 5只小

23、熊貓15元。（3）10元可以買1個(gè)小娃娃。（4）18元可以買3個(gè)籃球。（5）買10支鉛筆只需5元。（6）12元可以買4個(gè)鉛筆盒。買7個(gè)地球儀要付56元。 28元可以買, 兩副羽毛球拍。 （7）買6個(gè)鬧鐘需要36元。 四、總結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題，學(xué)會(huì)了要解決一個(gè)問題，必須找出所需要的信息，如果缺少了什么數(shù)據(jù)信息，就把它作為先解決的問題，最后解決提出的實(shí)際問題。五、完成課堂作業(yè)本 除法應(yīng)用題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第32頁34頁練習(xí)七的第410 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1、進(jìn)一步理解用乘法和除法兩步計(jì)算問題的特點(diǎn)，能正確解決用乘法和除法

24、兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除法的應(yīng)用題。過程與方法經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。 預(yù)習(xí)作業(yè)：第3頁練習(xí)七的第7題。一、預(yù)習(xí)反饋課件出示第3頁練習(xí)七的第7題，復(fù)習(xí)口訣求商及計(jì)算的方法二、指導(dǎo)練習(xí) 導(dǎo)語：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們?cè)敢鈳椭蠋熞黄鹱鰡幔?、第33頁練習(xí)七的第2題 1）2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢? 824 (朵) 4520(朵)2

25、）做16朵花,需要幾張紙呢?824 (朵)1644(張) 1682 (朵) 224(張)2、第32頁練習(xí)七的第3題。（課件出示）1）平均分給4人，每人幾個(gè)氣球？8324(個(gè)) 2446(個(gè))2）平均分給6人，每人幾個(gè)氣球？8324(個(gè)) 2446(個(gè))3）每人6個(gè)氣球,夠分嗎？3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。請(qǐng)學(xué)生看題，提醒學(xué)生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個(gè)圖案”這個(gè)問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)（小朋友設(shè)計(jì)的“每6盆花可以擺一個(gè)圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”），還缺少什么信息數(shù)據(jù)（一共有多少盆花？）。應(yīng)怎樣解決？可先讓學(xué)生自已嘗試解決。學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生交流解決問題的過程，促使

26、學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩法計(jì)算解決問題的步驟。然后，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計(jì)算的問題。三、鞏固練習(xí)1、完成第頁練習(xí)七的第題 看圖理解題意，獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 2、比一比，看誰做的又對(duì)又好。（完成第頁練習(xí)七的第題） 3、完成第頁練習(xí)七的第題。 看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計(jì)算？問什么？ 4、完成第頁練習(xí)七的第題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)疑 5、完成第頁練習(xí)七的第題 看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數(shù)是小兔的倍。你怎樣理解這句話？用什么方法計(jì)算？為什么？ 四、完成課堂作業(yè)本 7整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)P35整理和復(fù)