構(gòu)建與諧班級體

1、怎樣構(gòu)建和諧的班集體一個國家，一個社會需要和諧發(fā)展，一個小小的班集體也需要和 諧發(fā)展，因為班集體是學(xué)生成長的搖籃，只有一個和諧發(fā)展的班集體 才能始終激勵著學(xué)生不斷進取、主動、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活 中去。那么，怎樣構(gòu)建一個和諧的班集體呢？我覺得可以從兩個方面 去努力：一、人與環(huán)境的和諧；二、人與人的和諧。一、人與環(huán)境的和諧環(huán)境是一個人的生存空間，直接決定一個人的習(xí)慣的形成。環(huán)境 能使我們成為優(yōu)秀人才，也可以使我們成為庸才。所以在班級管理中， 我特別注重教室的環(huán)境布置，學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧。1、學(xué)生與班級環(huán)境的和諧為給學(xué)生營造寬松、向上、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，我努力將班級環(huán)境 的教育價值發(fā)揮到極至

2、，處處滲透積極向上的真理，字字引發(fā)教育的 潛能。在教室的后墻上，中間是板報，左邊是一棵愿望樹“做最好的 自己”每人把自己的愿望及近期目標作成各種圖案，貼到樹上，以此 督促自己。右邊為班訓(xùn)“超越自我，永不言敗”，班標“自主學(xué)習(xí)，自我 管理”。教室的前黑板右邊是我班的座右銘“迎著朝霞想一想，今天我 們做什么；踏著晚霞想一想，我們今天做了什么?！币源藖砑顚W(xué)生 積極向上，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過班級布置達到學(xué)生與班級 環(huán)境融為一體，構(gòu)成了一幅和諧的水彩畫。2、學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧。很多學(xué)生在學(xué)校和家里完全是兩個樣，他們往往會把自己最好的 一面展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，而在家里就無所顧忌了。一個老師只

3、有 掌握了學(xué)生在校內(nèi)、校外的表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解一個 學(xué)生。父母是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世 的哲學(xué)和做人的準則。所以幫助家長一起構(gòu)建一個學(xué)生與家庭環(huán)境和 諧的局面至關(guān)重要。所以，在家長會上，我注重與家長的交流，家長 與家長的交流。如每次的家長會，都組織有優(yōu)勢的家長談自己的教育 經(jīng)驗，我班一學(xué)生家長在談到教育孩子時，特別說到身教勝與言教， 自己對父母孝順，吃飯時從來都是先父母再孩子，不知不覺中影響著 孩子，我班的這名學(xué)生就是在這樣的和諧環(huán)境中成為一名非常優(yōu)秀的 學(xué)生。通過家長講經(jīng)驗和教訓(xùn)，我也將自己的經(jīng)驗傳授給家長，使我 們班成為學(xué)生在家與在學(xué)校完全一致的好孩

4、子。二、人與人的和諧人與人的和諧應(yīng)該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊 重。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛 和人際關(guān)系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。為了 達到人與人的和諧，我是從以下幾個方面做的：教師之間的和諧作為班主任，我有責(zé)任團結(jié)班級的其他老師，處理好教師之間的 關(guān)系，構(gòu)建一個和諧的教師關(guān)系。在教師之間我首先樹立的是平等、 互愛，約定彼此不能因為學(xué)歷、職稱、工齡、分工等的差別，輕視對 方。每位教師都只是班級的一顆小小螺絲釘，也許看起來微不足道， 但是一旦缺少或是損壞，機器都不能正常運轉(zhuǎn)。我作為班級的軸心， 一直以來，我總是盡我最大的努力幫助我

5、班的任課教師，例如，我們 班的語文教師年齡大，家離學(xué)校太遠，我主動承擔(dān)了語文早自習(xí)的任 務(wù)，幫助他布置作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生；只要老師有事，提出與我換課，我 都會愉快答應(yīng)，不會讓他們覺得難為情。我們團結(jié)協(xié)作，互諒友愛， 默默奉獻，教師之間形成了一種尊敬、愛護、心靈相通的和諧關(guān)系。 這種默契的和諧關(guān)系，潛移默化的影響著我的學(xué)生，為我班形成和諧 班集體打下良好的基礎(chǔ)。2、老師與學(xué)生的和諧健康的師生交流是建立和諧班級關(guān)系的基礎(chǔ)。在一個班集體中， 教師與學(xué)生之間的關(guān)系對一個良好的班集體的形成具有十分重要的 影響。教育是心靈的藝術(shù)，每一個人都渴望尊重、理解、信任。請聽 聽學(xué)生的心聲：“老師，我們希望您是一個有感

6、情的人，不僅是一架 教書的機器；老師，請您也把我們當(dāng)人看待，而不僅是您記分簿上的 一個號碼；老師，請您不要單看我們的成績，更要看到我們?yōu)橹冻?的努力；老師，請您經(jīng)常給我們一點鼓勵，不要讓您的要求，超過我 們的能力。在幾年來的班主任工作中，我始終堅持這樣的教育理念：尊重學(xué) 生，營造一個師生平等的空間；賞識學(xué)生，營造一個個性發(fā)展的空間； 鼓勵學(xué)生，營造一個天天向上的空間；關(guān)愛學(xué)生，營造一個互愛互助 的空間。我深深懂得只要班主任真情付出，學(xué)生必會真情相報，老師 的關(guān)心、鼓勵可以改變一個學(xué)生的處世態(tài)度。只要把教師和學(xué)生放到 一個平臺上，彼此尊重、信任，寬容，師生關(guān)系一定會變得和諧融洽。3、學(xué)生與學(xué)生

7、的和諧學(xué)生們都來自不同背景的家庭，怎樣才能讓49個花季少年象親 兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？為了培養(yǎng)學(xué)生集體生活的好 習(xí)慣，我們每周都展開一次以“德育”為主題的教育活動，主要目標是 培養(yǎng)學(xué)生謙讓、共享、友愛、合作的好品質(zhì)，以講故事、說說生活案 例等形式，通過學(xué)生討論，發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。如我經(jīng)常講：班級是一個大家庭，同學(xué)們坐到一 起也是一種緣分，彼此之間免不了磕碰，所以同學(xué)們一定相互謙讓， 互相諒解，發(fā)生矛盾時先從自身找原因。慢慢地，同學(xué)們變了，他們 懂得了愛別人，懂得了與人和諧的相處。還有，我們要經(jīng)常與班干部 和同學(xué)們交流溝通，要求學(xué)生們經(jīng)常觀察身

8、邊周圍同學(xué)的表現(xiàn)，多發(fā) 現(xiàn)周圍美好的事件，從而去發(fā)現(xiàn)自己身邊美好的心靈。為了達到這個 目的，我開展了“夸夸我的同學(xué)”的活動，這樣大家都生活在賞識之中， 更加自尊、自重、更易規(guī)范自己的行為，更自信，與他人交往時也更 具親和力。這樣，自然而然就形成了一個寬松、和諧、友愛、信任、 團結(jié)向上的班集體。4、教師與家長的和諧正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系也是班級人際關(guān)系的一個重要方 面。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把 這種希望轉(zhuǎn)而寄望于孩子的老師，這無疑給我的班主任工作增加了壓 力，也提出了更高的要求。我深知班主任應(yīng)主動與家長多聯(lián)系、多交 流，以便及時了解學(xué)生各方面的情況。對此，我確立了“以誠相待”地班級承諾，成立了家長委員會，以 一個誠摯的心投入到家長工作中，真誠的面對家長，誠實的反映情況， 誠懇的解決問題，搭建一座誠信的“家校之橋”。在和家長溝通的過程 中，我總是以平等的朋友身份對待家長，共同探討、研究教育孩子的 最佳途徑。當(dāng)然，和諧的班級并不是“你好我好“的一團和氣，不是沒有紀律 的約束。因此，在班級管理中，我通過和學(xué)生一起討論，研究指訂