部編版七年級初一語文上冊《雨的四季》第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案及答案（校級教研公開課）

1、七年級語文導(dǎo)學(xué)案七（ ）班 學(xué)號： 姓名： 課題雨的四季 第2課時(shí) 書寫評價(jià)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。2.體會(huì)文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明確生命的意義與價(jià)值。一、復(fù)習(xí)檢測1寫出下列詞中加線字的讀音。靜謐（ ） 高邈（ ） 咄咄逼人（ ） 粗獷（ ） 干澀（ ） 一脈情思（ ） 蒞臨（ ）2解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。高邈：蒞臨：咄咄逼人：3填空：雨的四季作者 ，當(dāng)代 。4.理清文章的寫作思路。全文采用（ ） （ ） （ ）的寫作結(jié)構(gòu)，以（ ）為線索，25自然段依次描寫了（ ）（ ）（ ）（ ）。5.本文表達(dá)了作者怎

2、樣的情感？最能表達(dá)這種情感的句子是什么？6.四季的雨各有什么特點(diǎn)？請分別概括 。7.課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 二、課文探究： 語言賞析小組討論三分鐘，結(jié)合文章中的具體語段,以鑒賞的眼光，從以下幾個(gè)角度中選擇一個(gè)來點(diǎn)評作者的表達(dá)。我認(rèn)為最妙的詞語我認(rèn)為最巧的修辭我認(rèn)為最精彩的側(cè)面烘托我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落寫法探究作者能把雨的四季寫得打動(dòng)人心的原因有哪些？ 質(zhì)疑問難： 學(xué)完本課你還有哪些疑問？閱讀推薦： 劉湛秋的詩作自我練筆： 請仿照本文的結(jié)構(gòu)、語言等，寫一寫“_ 的四季”（如草、花、風(fēng)等），200字左右。附答案一、復(fù)習(xí)檢測m mio du gung s mi l 2、高邈：高而遠(yuǎn)。

3、 蒞臨：來到，來臨。（多用于貴賓） 咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。3劉湛秋 詩人4 總分總 以對雨的愛戀為線索，春雨夏雨 秋雨 冬雨 5、對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！?、溫柔、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜 7、表達(dá)了作者對雨的無限愛戀。二、語言賞析(1)“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨的喜愛之情?！靶〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動(dòng)形象地向我們展示出雨后小草

4、的生機(jī)?！鞍?，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)”一句運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對雨的熱愛。“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”一句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把整棵樹以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)；“明亮的眼睛”“手臂也頓時(shí)柔軟”“那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。三、作者能把雨的四季寫得打動(dòng)人心的原因有哪些？ (1)調(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲)、視覺(樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng))、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。(2)巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了四季雨的不同妙趣。(3)按照順序分層次。作者采用總分總的結(jié)構(gòu)，主體部分按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來組織材料，條理很清晰。(4)正側(cè)描寫相融和