員工新冠病毒預(yù)防培訓(xùn)講座34張幻燈片

1、員工新冠病毒預(yù)防培訓(xùn)講座51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。員工新冠病毒預(yù)防培訓(xùn)講座員工新冠病毒預(yù)防培訓(xùn)講座51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。預(yù)防新型冠狀病毒XXX公司員工自我預(yù)防防護(hù)感染指南堅(jiān)持抗疫絕不松解,打竄疫情防控阻擊戰(zhàn)自PREFACE-萬(wàn)眾一心抗擊疫情2019新型冠狀病毒(201

2、9nC0W),2020年1月12日棱世界衛(wèi)組織命名。冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族,已知可引起感冒以及中東呼股綜合征(MERS)和嚴(yán)重急性呼吸綜合征(SARS)等較嚴(yán)重疾病昌截止2020年4月,全國(guó)累計(jì)報(bào)告確診病例超過(guò)8000,海外現(xiàn)有確診病例亦超過(guò)100萬(wàn)例。由于在病毒原發(fā)初期就釆取了有效防控捎施,目前國(guó)內(nèi)情況已逐步好轉(zhuǎn),但外部疫情防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻,預(yù)防病毒傳播態(tài)勢(shì)不可放A。為了更好地預(yù)防新冠病毒,保護(hù)員工身體健康,保證公司復(fù)工有序進(jìn)行進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)合llll復(fù)工后工作區(qū)域防護(hù)知識(shí)什么是新型冠狀病毒CONTENT如何防治新型冠狀病毒如何正確的洗手、戴口罩?)llll預(yù)防新型冠狀病毒第一部復(fù)工

3、后工作區(qū)坷防護(hù)知識(shí)自新常態(tài)下，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)提出了新的要求：不僅專業(yè)技術(shù)要過(guò)硬，基礎(chǔ)文化課要掌握，而且體、音、美、勞也要均衡發(fā)展。體育教學(xué)作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的一門重要課程，對(duì)于學(xué)生的各方面發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是，在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不樂觀。因此，研究農(nóng)村職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，其意義重大、迫切。 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀 一、受傳統(tǒng)觀念的影響深，認(rèn)為體育課是“娛樂”，是“游戲”而已 家長(zhǎng)的觀念。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，大多數(shù)是農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民，文化水平不高，見識(shí)也不廣。他們送子女報(bào)讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是來(lái)學(xué)技術(shù)的，是為了方便孩子進(jìn)入社會(huì)找到一份工作。體育課與學(xué)技術(shù)無(wú)關(guān)，有

4、無(wú)都沒關(guān)系。 學(xué)生的觀念。對(duì)體育課、課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有限，認(rèn)識(shí)程度受社會(huì)、身邊親人的影響多。剛進(jìn)學(xué)校，就嘀咕要學(xué)“技術(shù)”：我數(shù)理化好，還讀職中？來(lái)這里還要上體育課？因此，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，熱情不高，興趣不濃，學(xué)習(xí)的隨意性大?，F(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，沒經(jīng)歷過(guò)艱苦的生活，怕苦怕累，不喜歡體育活動(dòng)。另外，手機(jī)，讓很多學(xué)生沉迷其中，不喜歡、不愿意參加體育活動(dòng)。 教師的觀念。在學(xué)校課程里，體育課程不是主科，沒壓力，教師感覺不受重視，積極性下降。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)，作用不大，學(xué)生不愿上課，教師也不強(qiáng)求，訓(xùn)練要求、質(zhì)量下降。還有一個(gè)不成文的規(guī)定，學(xué)校有重要活動(dòng)，體育課時(shí)經(jīng)常被占用，正常教學(xué)時(shí)，學(xué)

5、生也被“借用”。 體育教師心里不平衡，教學(xué)任務(wù)不能完成，會(huì)造成教學(xué)無(wú)活力，學(xué)生體育活動(dòng)減少，活動(dòng)性趣逐漸消退，不愿參加體能、競(jìng)技性的體育活動(dòng)。 體育教學(xué)責(zé)任重大，一些項(xiàng)目、動(dòng)作等的對(duì)抗性、體能要求高，危險(xiǎn)系數(shù)大，這些“雷區(qū)”教師擔(dān)心，能不安排就不安排、能不做就盡量不做，能降低要求就降低要求； 教學(xué)器材不足，教師的教學(xué)水平也受影響。 二?p體育設(shè)施嚴(yán)重不足 我校是省級(jí)職業(yè)技術(shù)示范校，學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施也不樂觀 1.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的人均占有比例極低 表中可以看出，體育場(chǎng)地人均占用比例十分低，活動(dòng)場(chǎng)地不足。這嚴(yán)重制約職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)的正常開展。省級(jí)示范校就這樣，其它學(xué)校就更不用多說(shuō)了。 2.

6、運(yùn)動(dòng)器材缺乏 從該表可以看出，學(xué)校一年的體育器材投入是很有限的。按國(guó)家要求，對(duì)體育的投入，應(yīng)占學(xué)?？偸杖?%，以我校為例，2013年學(xué)校總收入6443萬(wàn)元。學(xué)校體育一年的總投入，上表顯示13695元，加上一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)30000元，以及其它維修費(fèi)5000元，合計(jì)也不超過(guò)50000元，還不到學(xué)?？偸杖氲?1 % 。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，相對(duì)于城市職業(yè)學(xué)校而言，經(jīng)費(fèi)比較緊。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重中之重，需要添加、更換設(shè)備，對(duì)體育教學(xué)的投入有限可以理解。 3.器材管理不善 這又有幾個(gè)方面的原因： 一是學(xué)生方面。學(xué)生使用體育器材時(shí)，或因?yàn)闊o(wú)知、或因?yàn)楣室狻⒒蛞驗(yàn)闊o(wú)意，損傷、損壞體育器材，如把籃球、排球當(dāng)足球

7、踢，拿羽毛球拍拍打其它球類。 二是體育教師在這方面的教育意識(shí)不強(qiáng)，管理、督促不夠。 三是器材管理員的水平有限。器材管理員一般是后勤人員，沒有器材管理經(jīng)驗(yàn)，管理人員也不固定。他們只負(fù)責(zé)開門、鎖門，發(fā)放、收回器材。不懂、不會(huì)去維護(hù)、保養(yǎng)器材。收回的體育器材不清理，亂堆亂放，沒分類，不保養(yǎng)，不上架。很多器材是因保管不善，被壓壞、“霉?fàn)€”的。 三?p師資不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)水平參差不齊 1.下表是我校體育教師情況： 從上表可看出，體育教師的專業(yè)調(diào)配欠合理，足球、羽毛球?qū)I(yè)的教師沒有，而廣州地區(qū)是足球、羽毛球運(yùn)動(dòng)開展比較活躍、豐富的地區(qū)，一所近五千學(xué)生的學(xué)校，卻沒有配備一個(gè)足球、羽毛球?qū)I(yè)教師，這

8、很不合理。體育教師，要兼任非專項(xiàng)的課程教學(xué)，教學(xué)水平自然受制約。 此表也反映出體育教師“后續(xù)”力量不足，新教師、青年教師很少?！靶迈r血液”體現(xiàn)學(xué)校的活力，也是學(xué)校造血功能的體現(xiàn)，缺少“新鮮血液”，學(xué)校后續(xù)發(fā)展受影響。 2.體育活動(dòng)開展不均衡，課外活動(dòng)欠豐富。學(xué)生課外活動(dòng)開展較多的是籃球，乒乓球、羽毛球。足球場(chǎng)，因?yàn)闆]有教師，只有極少數(shù)有興趣的學(xué)生自己組織活動(dòng)。排球有教師，沒場(chǎng)地，想利用籃球場(chǎng)，也沒辦法與籃球?qū)I(yè)的教師競(jìng)爭(zhēng)，因而也開展不起來(lái)。學(xué)生課余時(shí)間的體育活動(dòng)局限在有籃球，乒乓球、羽毛球，課外體育活動(dòng)顯得單調(diào)，不利全面發(fā)展。 3.教師專業(yè)水平有待提高。教師專業(yè)水平的高低，直接影響到學(xué)校體育教

9、學(xué)水平的高低。上級(jí)教育主管部門也意識(shí)到這個(gè)問題，努力從國(guó)內(nèi)知名學(xué)府引進(jìn)高級(jí)教師、優(yōu)秀畢業(yè)生。但是，人數(shù)量有限；本校體育教師專業(yè)的水平參差不齊，這也與開設(shè)的課程有關(guān)，而課程的開設(shè)，也受場(chǎng)地限制。此外，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，地處農(nóng)村，與界交流少，教師自身對(duì)專業(yè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)跟不上，研究不多，停留在已有的哪些知識(shí)、水平上。歸根到底是教師的職業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。 應(yīng)對(duì)策略 一?p轉(zhuǎn)變觀念 性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)影響成敗，觀念改變課堂。國(guó)家、上級(jí)政府如何做，這里就不作闡述了。此處就單從學(xué)校層面，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的觀念。 1.召開家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三位一體專題報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)專家作專題報(bào)告，可以學(xué)校、班級(jí)為

10、單位組織； 2.班級(jí)舉辦交流、座談會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師“現(xiàn)身說(shuō)法”，談體育教學(xué)、體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的作用，對(duì)學(xué)生面試、就業(yè)、生活的影響。如企業(yè)招聘，必需體檢，身體合格。廣汽本田、北汽、廣州乘用車、福耀玻璃等企業(yè)招聘員工，都要先進(jìn)行體能測(cè)試，體檢過(guò)關(guān)后，才有資格面試，很多學(xué)生在體能測(cè)試的第一關(guān)就被刷下來(lái)； 3.請(qǐng)家長(zhǎng)實(shí)地觀摩學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)況，這有利家長(zhǎng)了解子女的體育素質(zhì)，有利于家長(zhǎng)重視體育教育； 4.充分利用學(xué)校的廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍； 5.課堂與課外相結(jié)合，教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，既可集中進(jìn)行，也可以分散進(jìn)行，保持教育的連貫性； 6.按要求開設(shè)

11、、開足體育課，不侵占體育課時(shí)； 7.學(xué)生處、團(tuán)委、體育教研組多方合作，開設(shè)多樣化的體育活動(dòng)，組織各種體育競(jìng)賽，讓不同興趣、愛好的學(xué)生都有參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)； 8.制定切實(shí)是可行的制度，保證學(xué)生積極參加每次活動(dòng)。 二、體育設(shè)施設(shè)備 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉建校的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在已有條件的基礎(chǔ)上因地制宜，創(chuàng)造條件，努力改善體育器材不足的現(xiàn)狀。 1.合理利用地域資源。農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園旁的沙灘、草地，荒地、山林，在做好安全措施的前提下，這些都可以適當(dāng)利用，開展體育教學(xué)、課外活動(dòng)； 2.就地取材。農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校要“靠山吃山”，農(nóng)村竹、木便宜，買來(lái)請(qǐng)人加工、自制一些簡(jiǎn)單的體育器材，

12、如武術(shù)棍、簡(jiǎn)易足球門、跳高桿等。這既為國(guó)家節(jié)約資金，也可解決一些器材短缺的問題，一舉兩得； 3.做好器材的維修、維護(hù)、保養(yǎng)，延長(zhǎng)器材的使用壽命。器材用過(guò)后，核實(shí)、檢查、能修補(bǔ)的修補(bǔ)，完好無(wú)缺的洗干凈、抹干、分類、上架； 4.爭(zhēng)取各方支持?？梢詣?dòng)員、號(hào)召家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、社會(huì)團(tuán)體、有識(shí)之士捐贈(zèng)； 5.提高管理人員水平。首先是挑選有責(zé)任心的人，其次是有管理能力的人。如有條件，送出去培訓(xùn)； 6.制定管理制度，以制度促管理，加強(qiáng)督促、檢查。 三、一專多能，提高教師水平 體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，業(yè)務(wù)能力的高與低，直接影響著課堂效果的好與差。 1.在現(xiàn)有教師人數(shù)、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)還不能改變

13、的情況下，提倡、引導(dǎo)教師向一專多能的方向發(fā)展；鼓勵(lì)教師一專多能、多專多能，對(duì)取得“雙能”、“多能”證書的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；努力通過(guò)各種方式、辦法讓教師專業(yè)結(jié)構(gòu)更加完善、合理； 2.積極參加本區(qū)、市的教研活動(dòng)，獲取信息，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、交流，開闊眼界，擴(kuò)大視野； 3.主動(dòng)、積極參加課題研究。課題研究能提升教師的理論水平，可幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)； 4.在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、進(jìn)行課題研究的同時(shí)，提高自己的技能水平。 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)比較薄弱的環(huán)節(jié)，需要體育工作者，尤其是一線的體育教師，有責(zé)任感、使命感，有積極、認(rèn)真的態(tài)度，不斷研究、探索，結(jié)合本地、本校的實(shí)際，有針對(duì)性地采取有效的策略、方法，提

14、高教學(xué)質(zhì)量。 在新課程改革中，要求語(yǔ)文課程把學(xué)生的發(fā)展作為根本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求我們老師們改革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)思想，提高教學(xué)效率，跟上新時(shí)代的腳步，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、要充分閱讀課文，整體把握 要進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，一定要讓學(xué)生有充足的時(shí)間去閱讀課文。但是有的老師由于受傳統(tǒng)的思想影響，往往會(huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)。通常只是單方面的在講臺(tái)上講，不讓學(xué)生好好閱讀課文。學(xué)生往往還不熟悉課文，光是聽老師講很可能產(chǎn)生厭學(xué)的情況，出現(xiàn)一些不良的反應(yīng)，如識(shí)字不清、句子連不起來(lái)等等。有時(shí)候讓學(xué)生大概講述課文的內(nèi)容，學(xué)生也很難答出來(lái)，一問三不知。這種學(xué)

15、習(xí)方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極，整天渾渾噩噩，學(xué)習(xí)效果不佳。所以，閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀課文，然后再進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)效果往往會(huì)更好。例如在教學(xué)生命生命這一課時(shí)，首先要讓學(xué)生自己閱讀課文，整體感知一下課文的主要內(nèi)容，通過(guò)第一次閱讀可以大體了解本文主要是通過(guò)描寫飛蛾、香瓜子和心跳這樣微小的事情，作者從中體會(huì)出的生命的偉大。然后讓學(xué)生大聲閱讀課文，通過(guò)朗讀鍛煉學(xué)生的閱讀能力和敘述能力。在閱讀完后，老師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和復(fù)述能力等等，這樣的方法不僅鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)也讓學(xué)生在閱

16、讀總學(xué)會(huì)感悟和體會(huì)，學(xué)會(huì)自己思考。 二、精確閱讀課文，深入研究 語(yǔ)文教材上所選的文章一般都是經(jīng)過(guò)精心選編的，對(duì)于學(xué)生的思維和個(gè)人成長(zhǎng)有所幫助。這些文章都是特點(diǎn)比較明顯的，各有千秋。老師應(yīng)該根據(jù)文章的特點(diǎn)和教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行精讀，理解文章的字詞語(yǔ)句，對(duì)文章的主旨進(jìn)行理解和思考，自行研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。知識(shí)是有情境性的，不是一成不變的，在語(yǔ)文教學(xué)中不能把課本當(dāng)做唯一正確的解答，老師要給學(xué)生空間和自由去學(xué)習(xí)知識(shí)，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)，要讓他們自主學(xué)習(xí)、選擇，在學(xué)習(xí)中做出正確的判斷和分析。同時(shí)也要對(duì)課文進(jìn)行默讀和深思，體會(huì)文章所要表達(dá)的情感和思想，更好的感悟文章。例如在教學(xué)在山的那邊這首詩(shī)時(shí)，通

17、過(guò)前期的閱讀和朗誦，大體知道了課文的內(nèi)容，為了后期的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，體會(huì)文章的精美句詞。例如在文章中“在山的那邊是?！保@個(gè)“山”和“?！辈还馐亲置嫔系囊馑迹吧健笔侵咐щy，“?！笔侵咐硐牒蛪?mèng)想，對(duì)于這個(gè)句子的理解，主要就是這兩個(gè)字的意思，理解了這兩個(gè)字的意思，就能夠理解整個(gè)句子的意思。再如“山那邊的山啊，鐵青著臉”這句中，從中可以體會(huì)出作者的心情和當(dāng)時(shí)的感想，在這個(gè)句子中，作者并沒有直接描寫自己的心情，但是從哪個(gè)句子中可以看出大山鐵青著臉，運(yùn)用了擬人的手法，間接反映出作者翻過(guò)了一座又一座大山后，卻還是沒有見到大海，作者覺得被騙了，所以非常難過(guò)，通過(guò)這樣擬人的手法，生動(dòng)

18、活潑的描寫出作者當(dāng)時(shí)的心情，更讓人易于理解。 三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散性思維 語(yǔ)文是非常靈活的科目，也具有很強(qiáng)的自學(xué)性。每個(gè)人對(duì)它的理解都是不同的，尤其是現(xiàn)代文的閱讀更是如此。人們?cè)陂喿x的過(guò)程中就是一個(gè)探究思考的過(guò)程。在現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要為學(xué)生提供一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)質(zhì)疑和提問，學(xué)會(huì)探索和研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)用批判的眼光去看待問題，審視問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如在教學(xué)再塑生命一課中，文章主要講了安妮沙利文老師對(duì)“我”的影響和教育，由于身體的殘疾和不幸，心情非常的痛苦和郁悶，這個(gè)時(shí)候沙利文老師的

19、出現(xiàn)拯救了我原本黑暗的人生。在講解這篇課文的時(shí)候，通過(guò)老師的講解大體了解了課文的主要內(nèi)容，并且對(duì)文章的字詞也有了一定的了解，老師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行回顧和默讀，自己再次思考，指出對(duì)文章的不解之處，例如學(xué)生可以提出問題如“什么是再塑生命”，“在老師教我的過(guò)程中我對(duì)老師發(fā)了多次脾氣，老師卻還愿意教我，對(duì)于莎莉文老師該如何正確評(píng)價(jià)”，再如“文章中所說(shuō)的愛究竟是什么”等等，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考問題，學(xué)會(huì)探索和研究，學(xué)會(huì)提出問題，質(zhì)疑問題，讓學(xué)生的思維得到靈活性的發(fā)展和活躍。 四、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，在初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生把閱讀放在首位，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師為輔，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自己閱讀

20、中達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。” 一、音樂教育在素質(zhì)教育中的地位與作用 素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，美育本身就是一種素質(zhì)教育，藝術(shù)教育是美育教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。音樂教育分屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校德、智、體、美、勞教育中必不可缺的重

21、要的組成部分。提高音樂素質(zhì)教育，其目的就在于，通過(guò)音樂教育使受教育者整體素質(zhì)得到全面提高。音樂教育能提高情趣，陶冶情操；音樂教育對(duì)滲透德育，開發(fā)智力、促進(jìn)智育，都有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，音樂教育應(yīng)當(dāng)寓教育樂，始終貫穿于美育教育之中。 兒童從幼年起，通過(guò)大量歌唱民間兒童歌曲，培養(yǎng)了興趣，也熟悉、積累了民族的音樂語(yǔ)言、旋律音調(diào)，并逐步感受到音樂與語(yǔ)言的完美結(jié)合。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在教師的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)、分析，了解本民族音樂的旋律特征、調(diào)式特征、結(jié)構(gòu)特征和音樂材料發(fā)展的基本手法等等，進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，鍛煉兒童使用他們所熟悉的音樂語(yǔ)言表達(dá)自

22、己的思想和感情。 音樂教育促進(jìn)道德素質(zhì)形成，對(duì)人的素質(zhì)的作用和影響是多元的，通過(guò)音樂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生注意力、記憶力得到鍛煉提高。音樂的發(fā)展與人類的需求是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的。人民音樂家冼星海曾經(jīng)說(shuō)：“音樂是人生最大快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！北娝苤魳肥侨祟愇拿鞯臉?biāo)志，智慧的結(jié)晶，音樂教育是美育的重要組成部分，音樂是素質(zhì)教育中不可缺少的部分。 二、兒童音樂素質(zhì)教育現(xiàn)存的問題 音樂教育的作用始終是音樂教育者不斷深入探討的課題。有些是已經(jīng)取得共識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)音樂教育可以發(fā)展人，培養(yǎng)人對(duì)音樂藝術(shù)的情感、態(tài)度、審美判斷能力，培養(yǎng)高尚的品德、美好的心靈，促進(jìn)認(rèn)知，提高運(yùn)用音樂

23、藝術(shù)形式表達(dá)、交流的能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等等。 但現(xiàn)行的音樂教育狀況，卻令有識(shí)之士擔(dān)憂。兒童并不需要熟練的技巧來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造性，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。如果孩子們自發(fā)、直覺的創(chuàng)造活動(dòng)受到很多教條、規(guī)則的壓力和限制，就會(huì)壓抑和摧殘了兒童的創(chuàng)造性，個(gè)性成長(zhǎng)也必然受到影響。兒童在人格的發(fā)展上會(huì)變得習(xí)慣于模仿、從眾，只愿意跟隨生活中的常規(guī)模式，不善于適應(yīng)新的變化，習(xí)慣于依賴于他人、缺少獨(dú)創(chuàng)性。 中小學(xué)音樂教育不是專業(yè)教育，不應(yīng)該也不可能向?qū)I(yè)方向發(fā)展。有些人認(rèn)為“音樂課就是唱歌課”，實(shí)際上問題不在于歌唱本身，而在于為什么歌唱、如何歌唱。匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：發(fā)展具有高度藝術(shù)修養(yǎng)的音樂文化所

24、必須的，是培養(yǎng)兒童具有終生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力所必須的。關(guān)鍵的問題是如何使兒童獲得學(xué)習(xí)。即興性、靈活性、創(chuàng)造性的教育方式實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求，這也正是當(dāng)前音樂教育中最缺少的。 在中小學(xué)音樂教育仍然主要是以教師為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)是從教師的教出發(fā)，視知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練為主要任務(wù)。教師更多的是按照教材和教學(xué)參考書進(jìn)行操作，以教材為中心去思考學(xué)生，研究的重點(diǎn)放在學(xué)生能否掌握教材，難點(diǎn)如何解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往夸大自己的主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的主體地位。課堂上，教師為授以完整的學(xué)科知識(shí)，往往花大量時(shí)間在“雙基”的教學(xué)上，滿堂課多為“填鴨式”的教育方法，學(xué)生興趣索然。因此，上課往往就是執(zhí)行教案的過(guò)程

25、，教師是主角、學(xué)生是配角，甚至是聽眾。把本應(yīng)該最具有趣味、情感的藝術(shù)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造變成了理性化地處理知識(shí)的“碎片”，形成學(xué)生“喜歡音樂，不喜歡音樂課”的局面。 當(dāng)今音樂教育的存在困局是：師資、教材、資源、空間、學(xué)校配合、藝術(shù)環(huán)境、支持機(jī)構(gòu)等等。音樂教師尤其嚴(yán)重匱乏，素質(zhì)普遍低下。在中考的壓力、高考的指揮下，也減少課時(shí)，隨意“轉(zhuǎn)讓”。不少學(xué)校，音樂課成了一門“調(diào)劑課”而編入課表。重視程度往往呈現(xiàn)出“高中不如初中，初中不如小學(xué)，初中不如小學(xué)，小學(xué)不如幼兒園”的怪現(xiàn)象。就音樂文化本體與素質(zhì)教育的關(guān)系，常常被人們所忽視。尤其在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)模式的影響，教師往往偏重于樂理知識(shí)

26、與音樂技能的傳授訓(xùn)練，而忽略了音樂文化在課堂教學(xué)中的重要傳導(dǎo)作用。 三、加強(qiáng)兒童音樂素質(zhì)教育的對(duì)策 我國(guó)音樂教育在文化的傳統(tǒng)與發(fā)展上，無(wú)論從理論和實(shí)踐方面都有大量需要深入研究的問題，國(guó)外音樂教育的經(jīng)驗(yàn)會(huì)從不同的方面給我們以啟迪。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)音樂教育素質(zhì)任務(wù)的根本保證。但是中小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期，必須確保教育的效能?？逻_(dá)伊說(shuō)過(guò)：“我們一定要在學(xué)校里采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感，這種渴望將持續(xù)終生。 隨著教育改革的發(fā)展，我國(guó)學(xué)校音樂教育的課堂教學(xué)在嘗試新的組織形式、注重學(xué)生的主動(dòng)投入方面發(fā)生了可喜的變

27、化。學(xué)校音樂教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，我們?cè)诓粩嗵岣邔?duì)學(xué)校藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，對(duì)于國(guó)外音樂教育既不能盲目崇拜、照搬，也不能掃視一眼就認(rèn)為其”不過(guò)如此“而忽視深入研究。 近年來(lái)提出，要由”應(yīng)試教育“向”素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)軌”要重視和加強(qiáng)學(xué)校美育和藝術(shù)教育，并把藝術(shù)教育作為由”應(yīng)試教育“向”素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一，把藝術(shù)教育擺在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置。因?yàn)樗囆g(shù)教育中，特別是音樂教育，具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，最易于向德育，智育，體育滲透，并且具有輔助、促進(jìn)德育，智育，體育協(xié)調(diào)發(fā)展的功能。也正是希望透過(guò)提倡藝術(shù)教育，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，進(jìn)而為社會(huì)提供優(yōu)秀的、具有全方位素質(zhì)的人力資源。音樂教育

28、在藝術(shù)教育中則是占有重要的一席之地，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給我們的音樂課堂教學(xué)提出了新的要求，也帶來(lái)了新的生機(jī)。 一是教育觀念要轉(zhuǎn)變。每一個(gè)音樂教育工作者，都應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的、簡(jiǎn)單的、機(jī)械的教育模式。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為目的，僅滿足于讓學(xué)生不斷重復(fù)、模仿的模式。教師應(yīng)更多的鼓勵(lì)學(xué)生的奇思異想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)其大膽地創(chuàng)造。樹立以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的的教育觀念，并在教育過(guò)程中始終體現(xiàn)這一教育思想。 二是教育關(guān)系要調(diào)整。教育關(guān)系有教育主體與主導(dǎo)之分?！皩W(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”，是大家熟知的一個(gè)教育原理。教師應(yīng)重視學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該與學(xué)生建立一種民主、平等的師生

29、關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，更能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三是教育方法要?jiǎng)?chuàng)新。音樂教育是審美教育，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。音樂教師要特 別注重教育手段、方法的藝術(shù)性，注重在教育過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新的思想，布置教室與教學(xué)相關(guān)的氣氛，采用啟發(fā)式、靈活多變的教學(xué)導(dǎo)入方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，運(yùn)用唱游、律動(dòng)、伴舞形式，并結(jié)合多媒體課件的使用，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛；重視節(jié)奏教學(xué)與簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)作，豐富學(xué)生課余生活，多成立些藝術(shù)興趣小組，定期組織活動(dòng)和演出。 四是更新教育評(píng)價(jià)。音樂是一門綜合性的學(xué)科。既可以用嗓子演唱，也可以借樂器演奏；既可以盡情的表演，也可以靜靜的感受。教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)

30、是一種取之不盡用之不竭的動(dòng)力資源，是音樂課堂教學(xué)成功的支柱!音樂課堂教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建一種賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。不同特長(zhǎng)不同性格的學(xué)生可以不同的形式來(lái)表達(dá)。老師的眼神、話語(yǔ)、微笑、手勢(shì)，都能給學(xué)生帶來(lái)歡樂和喜悅，縮短了師生之間的距離。另外，學(xué)校對(duì)音樂教師的評(píng)價(jià)不足。教育觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是教育主管部門，更需要實(shí)施教育的教師、影響教育的環(huán)境等各方面的逐步轉(zhuǎn)變。作為一名具有創(chuàng)新意識(shí)的音樂教師首先應(yīng)以全新的視野面對(duì)學(xué)生，形成現(xiàn)代學(xué)生觀，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，因材施教，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)注重培養(yǎng)自己的自覺能動(dòng)性和創(chuàng)造的主體意識(shí)，以昂揚(yáng)的精神面貌，定位新時(shí)期的教師新形象。 在新的教學(xué)

31、時(shí)代，教師將從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向作為學(xué)生的導(dǎo)師、意義建構(gòu)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。音樂教師應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，從未來(lái)教育的角度，來(lái)實(shí)施音樂教育，采用科學(xué)的教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目的的教育模式。因此要為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要充分認(rèn)識(shí)到，他們面對(duì)的不是單純的音樂課程的教學(xué)，而是對(duì)人的培養(yǎng)。音樂教育不是音樂表演，不是少數(shù)人的事情，不是追求嫻熟技巧的活動(dòng)，而是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子們都能夠親身參與、充分表現(xiàn)。 學(xué)校音樂教育具有發(fā)展音樂文化的任務(wù)。我們要遵循音樂教育的本體規(guī)律，以音樂與素質(zhì)教育的密切關(guān)系為契機(jī)

32、，以中華民族音樂為主體，培養(yǎng)學(xué)生具有廣闊開放的胸懷，接受人類一切優(yōu)秀的音樂文化，使音樂教學(xué)活動(dòng)成為一種以愛為根本的文化傳遞，使音樂課堂成為培養(yǎng)學(xué)生人格精神的文化樂園。 音樂教育要貫徹素質(zhì)教育“全員性”原則。提高所有學(xué)生音樂的素質(zhì)水平，在教育、教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中也必須進(jìn)行改革，克服“重應(yīng)試輕素質(zhì)教育”“重智輕德”“重知識(shí)輕能力”“重文理輕音美”等不正確的做法，致使音樂教育在學(xué)校教育中應(yīng)有的地位得不到保證，即使是有限的音樂教育也由于片面追求升學(xué)率的影響，存在重提高，輕普及；重比賽，輕教學(xué)；重對(duì)少數(shù)”音樂天才“只有改革這種不合理的現(xiàn)象，擺正音樂教育在基礎(chǔ)教育中的地位，恢復(fù)音樂教育的本來(lái)面目，按照決定來(lái)

33、實(shí)施學(xué)校的音樂教育，才能充分發(fā)揮音樂教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往受實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備等客觀因素的影響，難以形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，難以創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。技術(shù)環(huán)境的更新和配備，為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了條件。如應(yīng)用新材料可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，將光傳輸、熱傳導(dǎo)等實(shí)驗(yàn)難以直觀展現(xiàn)的概念和規(guī)律通過(guò)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)操作明顯呈現(xiàn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)用新設(shè)備重構(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對(duì)瞬時(shí)速度、靜摩擦力、電場(chǎng)強(qiáng)度、庫(kù)侖定律、光彈性形變、牛頓第二定律和熱力學(xué)第二定律等難以理解的抽象物理概念和規(guī)律，利用傳感器等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，化無(wú)形為有形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的臺(tái)階

34、，有效降低學(xué)習(xí)難度，突破知識(shí)難點(diǎn)。 近年來(lái)，成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！皩?shí)驗(yàn)科創(chuàng)工作室”不斷改進(jìn)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)，成效顯著。 一、熱機(jī)做功實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新 熱機(jī)做功實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新項(xiàng)目榮獲四川省初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案評(píng)比一等獎(jiǎng)和全國(guó)首屆中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例展評(píng)一等獎(jiǎng)。 1.課標(biāo)要求 熱機(jī)做功沖程既是初中物理教材中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，教材力求通過(guò)以圖片和模型的形式讓學(xué)生理解熱機(jī)做功沖程中的能量轉(zhuǎn)化問題，以及一個(gè)沖程所對(duì)應(yīng)的曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周數(shù)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)熱機(jī)做功沖程的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中各種熱機(jī)進(jìn)行理解。 2.實(shí)驗(yàn)原型及不足之處 （1）在初中物理教學(xué)中，物理教師在講解內(nèi)燃機(jī)時(shí)，通

35、常是用內(nèi)燃機(jī)圖片或內(nèi)燃機(jī)模型來(lái)演示熱機(jī)做功的現(xiàn)象和說(shuō)明原理。這樣演示比較抽象，不直觀，學(xué)生不好理解熱機(jī)做功的原理。 （2）圖片和模型不能準(zhǔn)確反映一個(gè)沖程所對(duì)應(yīng)的曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周數(shù)，而這是物理教學(xué)中的一個(gè)考點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處 （1）用自制爆燃器引入能量轉(zhuǎn)化。 （2）用酒精（或汽油）在鋼化玻璃筒中燃燒并爆炸，模擬熱機(jī)做功沖程。 （3）用透明玻璃筒做汽缸，學(xué)生能直接觀察到酒精（或汽油）在玻璃筒中爆炸并推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 （4）曲軸正反兩面分別為紅色和白色，實(shí)驗(yàn)完成后通過(guò)顏色變化直觀反映一個(gè)沖程所對(duì)應(yīng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周數(shù)。 4.實(shí)驗(yàn)器材 自制爆燃器一套，自制熱機(jī)做功演示器一套（直筒透明鋼

36、化玻璃水杯一個(gè)，10號(hào)膠塞一個(gè)，電火花點(diǎn)火器一個(gè)，活塞、連桿、曲軸、軸承一套 ，主板及底座支架一套 ，酒精少許，噴霧器）。 5.實(shí)驗(yàn)裝置圖 橡膠塞；針筒；橡膠塞；細(xì)線；電火花點(diǎn)火器 圖1 自制爆燃器 電火花點(diǎn)火器；橡膠塞；汽缸（鋼化玻璃筒）；活塞；連桿；軸承；曲軸； 主板及底座支架 圖2 自制熱機(jī)做功演示器 6.實(shí)驗(yàn)原理 （1）燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 （2）熱機(jī)做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 （3）一個(gè)沖程對(duì)應(yīng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)半周。 7.實(shí)驗(yàn)步驟 （1）用爆燃器演示內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能實(shí)驗(yàn)。往爆燃器筒內(nèi)（針筒）噴灑適量酒精。塞上橡膠塞并輕輕晃動(dòng)幾下。按動(dòng)電火花點(diǎn)火器開關(guān)，觀察酒精在針筒內(nèi)爆炸并推射出橡

37、膠塞。 （2）用熱機(jī)做功演示器演示熱機(jī)做功實(shí)驗(yàn)。觀察器材，記錄曲軸顏色。往鋼化玻璃筒內(nèi)噴灑適量酒精。塞上電火花點(diǎn)火器的橡膠塞，按動(dòng)電火花點(diǎn)火器開關(guān)。觀察酒精在玻璃筒內(nèi)爆炸推動(dòng)活塞做功，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。記錄此時(shí)曲軸顏色。 8.實(shí)驗(yàn)效果 （1）酒精的燃燒及爆炸，能通過(guò)透明玻璃筒直接觀察到，并且伴有爆炸聲。 （2）橡膠塞和活塞的運(yùn)動(dòng)直觀呈現(xiàn)，準(zhǔn)確反映能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。 （3）通過(guò)曲軸顏色變化，準(zhǔn)確得出一個(gè)沖程所對(duì)應(yīng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周數(shù)。 9.反思與拓展 （1）雖然用噴霧器噴出酒精，能加快酒精揮發(fā)速度，快速填滿玻璃筒，但仍然會(huì)受室內(nèi)溫度影響（如果在溫度較低的冬天進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最好配備一只電吹風(fēng)）。 （2）加上兩

38、個(gè)小車輪，能直接模擬汽車氣缸推動(dòng)汽車運(yùn)動(dòng)。 （3）在玻璃筒壁加上溫度計(jì)，通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)上升來(lái)反映熱量的散失，從而解釋熱機(jī)效率總小于1的原因。 二、斜面上物體力的分解實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 斜面上物體力的分解實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目榮獲四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例展評(píng)二等獎(jiǎng)。 1.背景和基本思路 斜面上物體力的分解是高中物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，“斜面上物體力的分解實(shí)驗(yàn)”只是從理論層面對(duì)力的分解實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，學(xué)生不好理解。因該實(shí)驗(yàn)的特殊性，不便于制作傳統(tǒng)教具來(lái)演示，我們就考慮利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材：傳感器、采集器、數(shù)字顯示裝置和L型斜面制作一套實(shí)驗(yàn)器材，將不可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，方便對(duì)力的分解進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)幾年的

39、研究與實(shí)踐，我們與企業(yè)共同開發(fā)了“斜面上物體力的分解探究器”。 2.實(shí)物結(jié)構(gòu)圖 圖3 3.實(shí)驗(yàn)演示方法 （1）將該裝置底座坐垂直于桌面，打開左側(cè)數(shù)字測(cè)力計(jì)開關(guān)，用一段細(xì)線將重物（金屬圈）懸掛在左側(cè)力傳感器的探頭上，測(cè)出重物（金屬圈）的重力。 （2）將該裝置水平放置于桌面上，打開兩個(gè)數(shù)字測(cè)力計(jì)開關(guān)，按回零鍵，再將重物（金屬圈）放置在兩個(gè)力傳感器的探頭上，可測(cè)出正壓力和下滑力的大小。 （3）調(diào)節(jié)斜面的角度，測(cè)出的正壓力和下滑力的大小隨之改變，通過(guò)角度值、正壓力和下滑力的大小值以及重物（金屬圈）的重力值，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，可以充分說(shuō)明力的分解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也驗(yàn)證了力的平行四邊形定則。 三、溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與

40、創(chuàng)新 溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新項(xiàng)目榮獲成都市初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)二等獎(jiǎng)。 1.背景和基本思路 化學(xué)中的溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，一是為了幫助初中學(xué)生認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽的組成特點(diǎn)，理解酸、堿之間的反應(yīng)實(shí)質(zhì)；二是為高中學(xué)習(xí)離子反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。初中化學(xué)中對(duì)溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)要求不高，不需要對(duì)溶液導(dǎo)電性的強(qiáng)弱進(jìn)行分辨，即只需分辨出溶液導(dǎo)電與否。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所使用的溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)裝置，沒有統(tǒng)一成套的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)儀器。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)一般采取兩種方式：（1）就地取材，自制一套溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)裝置，采用220 V交流電和相對(duì)應(yīng)的60 W白熾燈泡（實(shí)驗(yàn)按圖4所示的原理進(jìn)行）；（2）按照現(xiàn)行教材實(shí)驗(yàn)方式，采用學(xué)生電源、小燈泡

41、（或LED燈）、小燈座、導(dǎo)線、開關(guān)和燒杯等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖5所示）。這兩種實(shí)驗(yàn)方式都存在一些問題：第一種實(shí)驗(yàn)方式實(shí)驗(yàn)操作時(shí)安全性能較差，儀器體積較大，攜帶不方便，藥品用量也相對(duì)較多。第二種實(shí)驗(yàn)方式也存在儀器體積較大、較多，組裝器材麻煩等問題。 圖4 圖5 圖6 經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，我們從微型、簡(jiǎn)單、高效、安全和環(huán)保等方面對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新。 2.改進(jìn)和創(chuàng)新方式 購(gòu)買電子元器件和輔材，自制一個(gè)小型溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)檢測(cè)器，方便我們快速檢測(cè)溶液是否導(dǎo)電（綠燈亮，溶液不導(dǎo)電；紅燈亮，溶液導(dǎo)電）。圖6為溶液導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)檢測(cè)器實(shí)物照片。 該溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)檢測(cè)器內(nèi)有電子電路、三節(jié)七號(hào)電池作電源，外有紅色

42、、綠色高亮度LED燈各一個(gè)，按鍵開關(guān)一個(gè)以及兩個(gè)電極。 3.實(shí)驗(yàn)方法和步驟 （1）用50 mL燒杯準(zhǔn)備好蒸餾水、乙醇、鹽酸、氫氧化鈉等溶液。 （2）按下檢測(cè)器按鍵開關(guān)，綠燈亮，表明此時(shí)兩個(gè)電極不導(dǎo)通（如圖7所示）。 （3）將檢測(cè)器兩個(gè)電極插入裝有蒸餾水或乙醇的燒杯里（如圖8所示），按下檢測(cè)器按鍵開關(guān)，綠燈亮，表明蒸餾水或乙醇溶液不導(dǎo)電。 （4）將檢測(cè)器兩個(gè)電極用金屬絲短接，紅燈亮，表明此時(shí)兩個(gè)電極導(dǎo)通。 （5）將檢測(cè)器兩個(gè)電極插入裝有鹽酸、氫氧化鈉的燒杯里（如圖9所示），按下檢測(cè)器按鍵開關(guān)，紅燈亮，表明鹽酸、氫氧化鈉溶液導(dǎo)電。 圖7 圖8 圖9 注意：在做下一實(shí)驗(yàn)步驟前，需用洗瓶沖洗兩個(gè)電極，

43、并用棉球?qū)蓚€(gè)電極擦干。實(shí)驗(yàn)完畢后，也需沖洗兩個(gè)電極，并用棉球?qū)蓚€(gè)電極擦干，取下電池，以便保存。 4.特點(diǎn) 改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)操作安全性大幅度提高，使用三節(jié)七號(hào)電池作電源，沒有觸電的危險(xiǎn)；儀器微型化，攜帶方便；藥品用量也相對(duì)較少，節(jié)約了成本；采用高亮度LED燈展示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯（后排學(xué)生可清晰看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）；電極采用銅質(zhì)材料，表面度鎳，有很好的耐腐蝕性。該檢測(cè)器既可做教師演示實(shí)驗(yàn)，也可供學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以用點(diǎn)滴板，藥品用量極少，真正做到實(shí)驗(yàn)微型化，有利于環(huán)保。 （夏彪，大專，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，實(shí)驗(yàn)電教組組長(zhǎng)，四川省成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，610503） *本文獲第四屆城市教育裝備

44、合作與發(fā)展工作交流會(huì)征文二等獎(jiǎng)。 近年來(lái)，鄖縣堅(jiān)持把義務(wù)教育均衡發(fā)展放在重中之重的位置，結(jié)合山區(qū)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，建立保障機(jī)制，提升發(fā)展水平，全方位、深層次推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。一、抓住。“三個(gè)關(guān)鍵”加快教育均衡發(fā)展的實(shí)施進(jìn)程抓基礎(chǔ)，促進(jìn)辦學(xué)條件均衡。一是合理調(diào)整學(xué)校布局。2006年以來(lái)，全縣先后撤銷初中9所、小學(xué)39所、教學(xué)點(diǎn)150個(gè)，撤并個(gè)別年級(jí)學(xué)校74所，義務(wù)教育學(xué)校布局更加優(yōu)化，避免了重復(fù)建設(shè)，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在改善辦學(xué)條件上，不搞面子工程，努力提高每所學(xué)校硬件水平，使弱校變強(qiáng)，強(qiáng)校更優(yōu)：在配套設(shè)施上做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即校舍建設(shè)統(tǒng)一

45、標(biāo)準(zhǔn)、配套設(shè)施統(tǒng)一完善、教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一配置，以及住宿條件統(tǒng)一改善，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)效益最大化。三是完善升級(jí)教育技術(shù)裝備。積極推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，深入實(shí)施“提高學(xué)校裝備水平”國(guó)家級(jí)改革試點(diǎn)工作，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目覆蓋到所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。抓師資，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡。一是盤活存量，優(yōu)化教師資源配置。制定鄖縣義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配備實(shí)施意貝，建立教師雙向交流機(jī)制、競(jìng)崗分流機(jī)制、教師“走教”機(jī)制，選派城區(qū)教師到缺編學(xué)校支教，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校干部到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。二是擴(kuò)大增量，建立教師補(bǔ)充機(jī)制。采取定向報(bào)考、招考和分配的方式，近五年來(lái)簽約資教教師291人，公開招錄教師177名，全部補(bǔ)

46、充到缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校。三是提高質(zhì)量，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。成立教師教育資源培訓(xùn)管理中心，出臺(tái)了“三免一報(bào)一補(bǔ)”（免培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、住宿費(fèi)，報(bào)銷差旅費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi)）的教師培訓(xùn)政策，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境。制定鄖縣教師暑期培訓(xùn)管理制度，實(shí)行“凡培必考”、“培考分離”、“局領(lǐng)導(dǎo)坐班制”和“考勤與學(xué)分掛鉤”等措施提高培訓(xùn)質(zhì)量。抓內(nèi)涵，促進(jìn)教育質(zhì)量均衡。是德育工作重實(shí)效。深入開展養(yǎng)成教育和“中華魂”主題教育活動(dòng)，建成革命傳統(tǒng)教育基地3個(gè)，德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。二是課堂改革重落實(shí)。全縣立足高效課堂建設(shè)，確立了“以郭思樂生本教育理念為基本教學(xué)理念、以洋思課堂教學(xué)方法為基本教法、以杜郎口教育創(chuàng)新方法為基本學(xué)法、以

47、東廬中學(xué)講學(xué)稿形式為基本教研方式”的教改理念，編寫“導(dǎo)學(xué)練案”，并依托“導(dǎo)學(xué)練案”實(shí)施生本教育。三是教育質(zhì)量重提高。堅(jiān)持注重小學(xué)、扎實(shí)初中、加強(qiáng)高中“三位一體”抓質(zhì)量，形成了名師引領(lǐng)、試驗(yàn)推進(jìn)、課堂視導(dǎo)、科研創(chuàng)新、競(jìng)聘上崗和質(zhì)量獎(jiǎng)懲等六項(xiàng)提高教育質(zhì)量的制度機(jī)制。二、創(chuàng)新“三種模式”，探索教育均衡發(fā)展的特色之路創(chuàng)新小學(xué)“一校制”。根據(jù)人口發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，本著相對(duì)集中和便于管理的原則，實(shí)行一所完全小學(xué)管理若干所初小和教學(xué)點(diǎn)，將全縣小學(xué)組建為58所“一校制”學(xué)校。“一校制”實(shí)行一個(gè)法人，一套班子，“五個(gè)統(tǒng)一”（即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)使用、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)）的管理

48、模式?！耙恍Ｖ啤毙^(qū)分為本部、分?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，通過(guò)合理安排本部、分?；蚪虒W(xué)點(diǎn)師資，科學(xué)調(diào)配教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，積極構(gòu)建變“本部所有”為本部、分校和教學(xué)點(diǎn)均有的師資與設(shè)備共享模式。“一校制”的實(shí)施打破了校際界限，改變了教學(xué)點(diǎn)無(wú)師資、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的局面，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)均衡發(fā)展。創(chuàng)新初中“聯(lián)校制”。按照“強(qiáng)校引領(lǐng)、資源共享、交融發(fā)展”原則，將縣域內(nèi)初級(jí)中學(xué)組成10所聯(lián)校。聯(lián)校內(nèi)實(shí)行“五個(gè)統(tǒng)籌”（即統(tǒng)籌班子配備、統(tǒng)籌教師使用、統(tǒng)籌管理模式、統(tǒng)籌課程計(jì)劃、統(tǒng)籌質(zhì)量評(píng)價(jià)），促進(jìn)縣域內(nèi)初級(jí)中學(xué)間均衡發(fā)展。建立“聯(lián)校制”工作局領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，負(fù)責(zé)指導(dǎo)所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校制定均衡發(fā)展的總體規(guī)劃、工作部署，以及開展督導(dǎo)檢查。

49、聯(lián)校教師打破“校籍”限制，實(shí)行骨干教師交流任教、優(yōu)秀學(xué)科和短線學(xué)科教師“巡回走教”，中層干部交流任職掛職，切實(shí)解決邊遠(yuǎn)學(xué)校部分師資不足和個(gè)別薄弱初中管理落后的問題。創(chuàng)新“一校一品”特色學(xué)校。在推進(jìn)均衡的同時(shí)，鼓勵(lì)中小學(xué)大膽創(chuàng)新，設(shè)定個(gè)性目標(biāo)，推行“一校一品”發(fā)展路子，辦特色學(xué)校，創(chuàng)教育品牌項(xiàng)目。目前，已初步形成了安陽(yáng)鎮(zhèn)崛峪小學(xué)的養(yǎng)成教育、青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)的遠(yuǎn)程教育、譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等“一校品”特色學(xué)校8所。三、建立“三項(xiàng)機(jī)制”，構(gòu)建教育均衡發(fā)展的保障體系建立聯(lián)席會(huì)議制度。2010年起，我縣建立了“政府主導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、整體推進(jìn)”的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作機(jī)制，成立以縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)

50、為組長(zhǎng)，縣教育局、發(fā)改局和財(cái)政局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的義務(wù)教育均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位實(shí)行聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究工作，集中解決難題，形成強(qiáng)大工作合力，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。建立投入保障機(jī)制。我縣堅(jiān)持把教育作為地方財(cái)政支出重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，依法落實(shí)“三個(gè)增長(zhǎng)”，依法足額征收城市教育稅費(fèi)和地方教育稅費(fèi)，并全額用于教育。積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，地方新增財(cái)力優(yōu)先用于發(fā)展義務(wù)教育，認(rèn)真落實(shí)從土地出讓收益中按10%比例計(jì)提教育資金的政策，僅2011年用于教育資金達(dá)500萬(wàn)元。2006年以來(lái)，全縣教育投入資金13.5億元，是“十五”期間的2.1倍。建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。建立義務(wù)教育均衡發(fā)展的監(jiān)測(cè)評(píng)估體

51、系，定期對(duì)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行全面的督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)和評(píng)估。建立義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估制度，定期對(duì)義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性和綜合性督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估不僅評(píng)估學(xué)校，還評(píng)估鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣政府各有關(guān)部門，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果向縣長(zhǎng)匯報(bào)，形成促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。四、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)突破”提高教育均衡發(fā)展韻整體水體水平育人環(huán)境實(shí)現(xiàn)突破。全面實(shí)施校園文化建設(shè)，重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化體系，全縣共創(chuàng)建“校園文化建設(shè)樣板學(xué)?！?6所，縣教育局被評(píng)為第六批省級(jí)綠色創(chuàng)建工作“優(yōu)秀組織單位”和“四個(gè)創(chuàng)建先進(jìn)單位”。養(yǎng)成教育形成教育品牌，安陽(yáng)鎮(zhèn)崛峪小學(xué)被中央文明委確定為“做一個(gè)有道德的人”聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校。育人環(huán)境實(shí)現(xiàn)了“單一化”教育向“多元化”發(fā)展的轉(zhuǎn)變。教育管理實(shí)現(xiàn)突破。我縣以強(qiáng)化管理為重點(diǎn)，建立了教學(xué)、財(cái)務(wù)、人事、后勤、安全和黨建等六大類96項(xiàng)制度，形成了規(guī)范化精細(xì)化的教育管理機(jī)制。創(chuàng)新學(xué)校安全教育形式，把開學(xué)第一周確定為“安全教育活動(dòng)周”，完善了人防、物防和技防的校園安全管理保障措施。實(shí)行“校財(cái)局管”經(jīng)費(fèi)管理模式，健全