小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價方案及測試總結(jié)

1、小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價方案為了全面落實語文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步 開展，加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的 改革力度，真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，特制定小學(xué)語 文非紙筆評價方案。一、測評對象一年級學(xué)生。二、測評時間各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。三、測評內(nèi)容（一）聽力：能從聽力材料中辨識出前鼻韻、后鼻韻; 邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認(rèn)讀音節(jié)等。（二）識字：正確讀準(zhǔn)字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、 文段以及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實課標(biāo)中要求的背 誦量。（五）口語交際：主動交

2、際，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對。（六）課外閱讀：結(jié)合年級教材特點和學(xué)生成長需要, 自覺閱讀有益的課外讀物，落實課標(biāo)中要求的課外閱讀量。（七）看圖或?qū)嵨镎f話：選擇一幅圖或者指定一個實物, 借助提示的問題和詞語，看圖說話。測試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、 學(xué)科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游 戲式、參與式、互動式的測評活動中，對學(xué)生知識與能力進(jìn) 行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測試結(jié)果分為單項測試評價結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價 結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。.單項評價。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，評價結(jié)果 可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿星”）

3、，對 應(yīng)A+ （5顆“星”八A （4顆“星”）、B+ （3顆“星”）、B （2 顆星”）、C （1顆“星”）五個等級。.綜合評價。依據(jù)單項評價結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評價。將學(xué)生單 項評價所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù) 多少確定綜合評價等級。可設(shè)置口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實踐操作、問題應(yīng)用四項，每 項評價滿“星” 5顆，學(xué)科綜合評價滿“星” 20顆。學(xué)科綜 合評價等級可參考如下規(guī)那么進(jìn)行確定：A+ （1820 顆“星”）、A （1517 顆“星 ”）、B+ （12 14顆“星”）、B （911顆“星”）、C （8顆“星及以下）。-10 -四、測評方法及具體操作（一）聽力目標(biāo)：正確聽出各類

4、拼音。內(nèi)容：兩組題，每組10個拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、 邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定聽力內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：聽正確910個拼音。良好（4顆）：聽正確78個拼音。合格（3顆）：聽正確56個拼音。還需努力（12顆）：聽正確14個拼音。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位 學(xué)生可以有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（二）識字目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中會認(rèn)的生字。內(nèi)容：兩組題，每組包括試題一：15個生字；試題二: 15個詞語。形式：讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀 前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。 學(xué)生開始讀錯

5、，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加 注拼音，學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆）：讀音錯誤46個字。中等（3顆）：讀音錯誤79個字。合格（2顆）：讀音錯誤1012個字。還需努力（1顆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位 學(xué)生可以有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（三）朗讀目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀教材中的課文。不添 字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩篇課文（每篇課文100字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆）：讀音錯誤46個字。中

6、等（3顆）：讀音錯誤79個字。合格（2顆）：讀音錯誤1012個字。還需努力（1顆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位 學(xué)生可以有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（四）背誦目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩 詞、文段、名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩詞、經(jīng)典片段。 不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經(jīng)典片段）和 一首古詩詞（或名言警句）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆）：讀音錯誤46個字。中等（3顆）：讀音錯誤79個字。合格（2顆）：讀音錯誤1012個字

7、。還需努力（1顆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位 學(xué)生可以有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（五）口語交際目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實際，初步學(xué)會運 用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，學(xué)會傾聽、表 達(dá)與應(yīng)對。內(nèi)容：確定兩組話題。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交 際，也可以是師生交際。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡單 講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句比擬通順，意思比 較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆）：能比擬認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比 較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語

8、句還 算通順；態(tài)度比擬自然、有禮貌。中等（3顆翁）：能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話， 大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句不太通順；態(tài) 度還算自然、有禮貌。合格（2顆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)， 講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句比擬混亂；態(tài)度 不夠自然。還需努力（1顆）：不會傾聽別人講話；不太會用普通 話，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時，語句混亂，意思 不清；態(tài)度不自然。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位 學(xué)生可以有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。（六）課外閱讀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，落實課標(biāo)中要求 的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀

9、有拼音的片段。內(nèi)容：確定兩段有音節(jié)的話（每段80字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：讀錯110個字（相同的字只算1個）。良好（4顆）：讀錯1120個字。中等（3顆）：讀錯2130個字。合格（2顆）：讀錯3140個字。還需努力（1顆）：讀錯40個字以上。（七）看圖或?qū)嵨镎f話目標(biāo)：表達(dá)語句通順較流暢，內(nèi)容清晰完整，符合圖意。內(nèi)容：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題 和詞語，看圖說話。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆）：能看懂圖意，內(nèi)容清晰完整，語句表達(dá) 通順流暢，沒有錯別字。良好（4顆）：能看懂圖意，能較清楚地寫出時間、地 點及圖上的人物分別在做什么，語句通順，錯別字

10、少。合格（3顆）：能看懂圖意，基本能寫出圖上的人物在 什么地方做什么，語句基本通順，但有一定量的語病。還需努力（1-2顆）：對圖意理解不夠正確，只能寫 一點圖上內(nèi)容，語病多。二年級語文非紙筆測試總結(jié)一、總體情況這次我校進(jìn)行語文非紙筆測試考評，一年級二班共40 名同學(xué)全部參加了本次測試，測試地點就為本班班級。學(xué)生 到位后，考評老師按考核名單點名考核，并且根據(jù)情況記錄、 評價。首先由學(xué)生6人為一組抽簽背誦作品，6人按照抽簽 內(nèi)容背誦完畢后，進(jìn)入口語考核，同樣抽簽決定考核內(nèi)容，3 分鐘時間準(zhǔn)備，前一名學(xué)生進(jìn)行口語考核時，再由后一名學(xué) 生做好準(zhǔn)備。同樣方法進(jìn)行識字、閱讀測試?？荚u完畢后，由本班語文教師

11、做好登記、統(tǒng)計全班考評 成績。二、學(xué)生表現(xiàn)本次口語測評，比擬真實的反映了二一）班同學(xué)的口語 水平，絕大多數(shù)的學(xué)生能正確、流利的背誦課文內(nèi)容，做到 不加字，不漏字，少局部同學(xué)還能夠做到有感情地背誦。而 在口語交際測試中，大局部的學(xué)生能做到聲音響亮，態(tài)度自 然，有禮貌，口齒清楚，能根據(jù)話題正確表達(dá)。三、存在問題1、背誦課文：局部學(xué)生前后鼻音不分，如：敬、您等；平舌音、翹舌 音不分，尤其容易將平舌音讀成翹舌音音節(jié)；鼻音、邊音不 分，如鳥；前鼻韻母、后鼻韻母不分，如封、村等。有的同學(xué)在背誦時不能流利背誦，結(jié)結(jié)巴巴，還有個別 同學(xué)有漏背、背錯詞句現(xiàn)象。2、口語交際：有個別同學(xué)說話聲音太小，說話時缺乏感情

12、，比擬呆板, 說話時也不夠自然流暢。四、今后措施1、提高口語交際認(rèn)識語文教師和學(xué)生要正確認(rèn)識朗讀、口語的重要性?！翱?語交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進(jìn)行雙向或多向的信息交流 的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交 往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，我們要從思想 上重視對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實踐中 落實口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際本領(lǐng)。2、改進(jìn)口語交際評價的方法。評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識 和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承 擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。 例如，可以讓兩個或多個學(xué)生一起上

13、臺交際，創(chuàng)設(shè)口語情境， 而不是僅只是一個學(xué)生上去說。3、提高學(xué)生的閱讀能力。平時鼓勵引導(dǎo)學(xué)生讀書有方 法，有收獲。班級多開張讀書活動，培養(yǎng)讀書興趣。小學(xué)一、二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試評價方案為深入貫徹落實中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步 減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見 教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?文件精神，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實減輕學(xué)生考試 壓力，進(jìn)一步實施幼小科學(xué)銜接，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長， 特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？?試管理的通知中“小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試”的部 署要求，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ), 遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的原那么，加 大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度, 在評