新課改下教師馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

1、新課改下老師馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，素質(zhì)教育和根底教育改革的推進(jìn)，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍已成為時(shí)代的呼喚和社會的要求。進(jìn)步老師的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)是進(jìn)步老師素質(zhì)的核心和關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：教育；老師；素質(zhì)振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著素質(zhì)教育和根底教育改革的推進(jìn)，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍已成為時(shí)代的呼喚和社會的要求。筆者認(rèn)為，進(jìn)步老師隊(duì)伍的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)是進(jìn)步老師素質(zhì)的核心和關(guān)鍵，新時(shí)期必須努力進(jìn)步老師隊(duì)伍的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)。一、要充分認(rèn)識學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的積極性、主動(dòng)性和自覺性馬克思

2、主義哲學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維開展的普遍規(guī)律的科學(xué)，是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論，是馬克思主義全部學(xué)說的理論基矗同時(shí)，馬克思主義哲學(xué)又是時(shí)代精神的精華，它為人類提出了認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器，為人們觀察問題和解決問題提供了最根本的立嘗觀點(diǎn)和方法。無數(shù)獲得重大成就的人無一不是以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)的。獲得“國家出色科學(xué)家榮譽(yù)稱號的錢學(xué)森同志非常重視馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)。他在給一位朋友的信中說“我近二十年來一直在學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，并總是試圖用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)我的工作。馬克思主義哲學(xué)是智慧的源泉!縱觀中國革命和建立的開展歷史，毛澤東同志之所以可以指導(dǎo)中國人民獲得新民主主義革命和社會主義革命

3、的偉大成功，鄧小平同志之所以可以指導(dǎo)中國人民獲得社會主義改革開放的偉大成就，一個(gè)根本的原因就是對馬克思主義哲學(xué)的靈敏運(yùn)用和高度開展。在實(shí)際生活中，無數(shù)獲得重大成就的人也無一不是遵循馬克思主義哲學(xué)思想的。英國BB播送公司曾在因特網(wǎng)上做了一項(xiàng)千年世界最偉大的思想家的調(diào)查，結(jié)果是馬克思得票第一。這足以說明，馬克思主義哲學(xué)并沒有過時(shí)，而是隨著時(shí)代和社會的開展，越來越具有旺盛的生命力。無數(shù)事實(shí)證明，只要以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，就能使工作順利開展，反之，就會使工作受阻，成效不大或者失敗。因此，面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)和進(jìn)步老師的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)。如今有許多老師對馬克思主義哲學(xué)不理解，或理解不多、不深、不

4、透，對素質(zhì)教育與根底教育改革認(rèn)識不清楚，對形勢的嚴(yán)峻與任務(wù)的艱巨意識不到，因此，沒有一種緊迫感，或者有了緊迫感也不知所措。面對現(xiàn)實(shí)怎么辦，關(guān)鍵是每個(gè)老師都要積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義哲學(xué)，從中汲取智慧的營養(yǎng)。當(dāng)然學(xué)習(xí)不能只停留在外表現(xiàn)象的描繪上，或空洞地記憶個(gè)別詞句，不能浮光掠影，不能滿足于只言片語，而必須認(rèn)真閱讀、勤于考慮、刻苦鉆研，透徹領(lǐng)會原理的精神本質(zhì)以及方法論要求，即分析問題和解決問題的立嘗觀點(diǎn)和方法，從而真正掌握馬克思主義哲學(xué)原理，使其成為自己實(shí)際行動(dòng)的向?qū)?。二、把馬克思主義哲學(xué)根本理論同自身實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，靈敏運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)是理論的東西，理論的意義在于指導(dǎo)

5、理論，理論只有用來指導(dǎo)理論才能發(fā)揮其價(jià)值和作用，同時(shí)，在運(yùn)用的過程中進(jìn)一步加深對理論的領(lǐng)會和掌握，假如不同實(shí)際結(jié)合，那么這種理論學(xué)得再好也是沒有意義的。所以，一定要以馬克思主義的態(tài)度和方法對待馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，要努力做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。1.要把馬克思主義哲學(xué)同加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)結(jié)合起來“學(xué)高人之師，身正人之范，作為人類靈魂的工程師，老師最起碼的要求是要具備良好的思想道德修養(yǎng)，這也是做人的根本準(zhǔn)那么。馬克思主義哲學(xué)科學(xué)人生觀認(rèn)為，集體主義是無產(chǎn)階級和廣闊人民處理個(gè)人與社會關(guān)系的準(zhǔn)那么，是科學(xué)人生觀的核心；人生的真正價(jià)值在于對社會的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，必須在理論中努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；人必須樹立崇高理想，

6、并經(jīng)過自己的艱辛奮斗去實(shí)現(xiàn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識，并用所學(xué)知識來武裝自己，使自身的思想道德素養(yǎng)不斷進(jìn)步，逐步樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，具備為人類解放事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，從而在教學(xué)中更加勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以大公無私的精神獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，并通過崇高的敬業(yè)精神和高尚的師德形象影響下一代安康茁壯地成長。同時(shí)，在理論中以科學(xué)人生觀來檢查自己的行為，使自己的行為更加符合人生觀的要求，符合廣闊人民的利益要求。2.要把馬克思主義哲學(xué)同教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來素質(zhì)教育和根底教育改革的推進(jìn)，迫切要求老師教育教學(xué)觀念的更新和教育教學(xué)才能的進(jìn)步，這更需要以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)。馬克思主義辯證唯物論要求我們想問題、

7、辦事情必須一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。而我們的教育教學(xué)之所以難以大面積進(jìn)步質(zhì)量，原因之一是教育教學(xué)思想觀念落后，循陳規(guī)，蹈陳矩，抱殘守缺，不能根據(jù)時(shí)代開展的要求積極進(jìn)展改革。因此，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，從班級和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際出發(fā)，防止從本本、經(jīng)歷和教條出發(fā)，防止無視學(xué)生個(gè)性開展差異的“千篇一律、千人一面的教學(xué)。同時(shí)，必須解放思想，實(shí)事求是，摒棄那些不適應(yīng)新情況、新形勢的舊觀念，反對教條主義，破除迷信盲從，擅長考慮，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，只有這樣，才能創(chuàng)始教育教學(xué)的新場面。事實(shí)上，教育教學(xué)的各個(gè)方面都需要以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會其精神本質(zhì)，才能更

8、好地指導(dǎo)自身的教學(xué)工作。3.把馬克思主義哲學(xué)同自身業(yè)務(wù)進(jìn)修結(jié)合起來時(shí)代的開展要求老師要不斷為自己“充電，要不斷地為自己“輸血。要求老師必須積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，以進(jìn)步教育教學(xué)程度和才能。要進(jìn)修就要自學(xué)，就要讀書，就要研究。只有以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，才能有所獲有所得，有所進(jìn)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識的根本任務(wù)是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，而要使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，必須在占有非常豐富和符合實(shí)際的感性材料的根底上，運(yùn)用科學(xué)的思維方法對感性材料進(jìn)展加工制作，“去粗取精、“去偽存真、“由此及彼、“由表及里，在業(yè)務(wù)進(jìn)修中，只有堅(jiān)持以科學(xué)的認(rèn)識論方法為指導(dǎo)，把認(rèn)識論同進(jìn)修

9、親密結(jié)合起來，才能獲得更大、更快的進(jìn)步。三、要正確認(rèn)識和對待馬克思主義哲學(xué)，在教育教學(xué)理論中不斷豐富、開展和完善馬克思主義哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生，絕不意味著人類哲學(xué)思想開展的完畢，而是在更高的階段繼續(xù)向前推進(jìn)的開端。馬克思主義哲學(xué)從來不自封為包羅萬象的、最終完成的知識體系，而是把自己看作一門創(chuàng)造性的科學(xué)。既然它是嚴(yán)格地根據(jù)人類社會理論經(jīng)歷，建立在自然、社會和思維科學(xué)成就的根底上并開展起來的，那么，它也必然要隨著社會理論的開展，隨著科學(xué)的開展，不斷總結(jié)新經(jīng)歷、汲取新的科學(xué)成果，不斷得到豐富、補(bǔ)充、完善，不斷創(chuàng)新和開展。因此，在教育教學(xué)理論中，我們不能把馬克思主義當(dāng)作教條，當(dāng)作一成不變的東西，而

10、應(yīng)當(dāng)作開放、開展和批判、革命的學(xué)說去對待。同時(shí)，馬克思主義哲學(xué)的理論活力來自理論，它傾聽理論的呼聲，反映理論的要求，并立足于理論的開展來闡述理論，以理論為根底，始終同理論的開展保持一致，這是馬克思主義哲學(xué)的根本特點(diǎn)。馬克思主義哲學(xué)關(guān)注理論，并要求根據(jù)理論來變革自身的理論形式。因此，要把馬克思主義哲學(xué)同教育教學(xué)理論和學(xué)科的開展保持統(tǒng)一，不斷總結(jié)教育教學(xué)理論經(jīng)歷和推出新的研究成果，以新穎血液補(bǔ)充與豐富馬克思主義哲學(xué)，從而使馬克思主義學(xué)說在不斷補(bǔ)充、不斷修正和不斷創(chuàng)新的過程中不斷開展和日臻完善，這也是馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)在要求。只有這樣，我們堅(jiān)持的馬克思主義哲學(xué)才能隨時(shí)代的開展而開展，始終成為時(shí)代精神的精華，也只有這樣，才能使我們的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)在理論中不斷開展和進(jìn)步。總之，為推動(dòng)教育改革的步伐，尤其在大力倡導(dǎo)人文精神，積極開展人文科學(xué)的今天，老師隊(duì)伍中的每一員都應(yīng)高度重視和努力學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，不斷進(jìn)步自己的馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)，使自己的教育教學(xué)程度邁上一個(gè)更高的臺階，使我們的教育教學(xué)事業(yè)永葆蓬勃活力和青春活力。參考文獻(xiàn)：1李明榮.新時(shí)期高職院校政治理論課老師素質(zhì)探析J.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào),2022(12).Abstrat:iththearrivalfknledgeenyeraandtheprtinfqualityeduatinandeleentaryeduatinrefr,stri