新教師具體案例分析課件

1、教育案例怎樣成為一名受學(xué)生愛戴的老師？新教師課堂中突發(fā)事件處理 案例：一只癩蛤蟆 韓老師從教育學(xué)院畢業(yè)后，被分配到一所中學(xué)任教。去學(xué)校報到那天，校長對她說：“你來，我們表示歡迎。但有個條件，你必須接那個誰都調(diào)教不好的差班?！表n老師猶豫了片刻，然后就極為爽快地答應(yīng)了。 開學(xué)第一天，教務(wù)主任帶著韓老師徑直來到班上，先把老師的情況給學(xué)生們介紹了一番，然后就出去了。韓老師走上講臺，對大家說：“我的名字是這樣三個字”說著，韓老師把手伸向講臺上那個帶蓋的木制粉筆盒，想拿出一根粉筆在黑板上板書。誰知一揭開盒蓋，里面竟趴著一只癩蛤蟆!它個頭還挺大，看樣子足有半斤重。那家伙以為韓老師要傷害它，身子使勁兒向下伏著

2、，眼睛擠成了一條縫，一身綠色的癩皮疙瘩讓這位剛登上講臺的年輕老師感覺像有無數(shù)螞蟻在身上爬。 此時，教室里鴉雀無聲，五十多雙眼睛緊緊地盯著那個粉筆盒。韓老師的腦子在飛快地運轉(zhuǎn)著。她馬上想到，這是學(xué)生們想給自己一個“下馬威”，一旦癩蛤蟆跳出來在桌上一蹦，全班就會爆發(fā)出一片轟笑，而自己也會陷入極為難堪的境地。思慮及此，韓老師迅速鎮(zhèn)定了一下自己的情緒，然后壯著膽兒一把抓住了癩蛤蟆。把它抓在手中后，才感到它并不像自己想像的那么可怕。當(dāng)韓老師把癩蛤蟆舉起來時，全班學(xué)生都驚呆了。這時，韓老師忽然又發(fā)現(xiàn)粉筆盒里還附有一張紙條，上面寫著：“老師，你剛來，沒有什么好東西孝敬你，就送你一只癩蛤蟆吧，請笑納!”韓老師

3、微微一笑，說：“如此看來，這是大家給我的見面禮啊?！苯淌依镆黄澎o。 “好吧，我就謝謝大家了!”說著，韓老師向下面微微鞠了一躬，“今天，我們的第一課就從這癩蛤蟆說起。癩蛤蟆學(xué)名叫蟾蜍，它沒有聲囊，所以不會叫；它身上這些小疙瘩里面儲藏著一種白色毒液，叫蟾酥，是用來抵御敵害的；此外，蟾酥還可以用來制成中藥，有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛和止血的作用。傳說月亮上有蟾蜍，所以我國古代詩文常用它來比喻月亮，例如，蟾宮就是指月亮，蟾光就是指月光。有一條成語叫蟾宮折桂，意思是到月宮去折取桂枝，人們常用以喻指科舉時代考試被錄取 “你們注意看蟾蜍的皮膚，它是由綠、黃、黑三種顏色混合而成的，很像是軍隊?wèi)?zhàn)士穿的迷彩服。這是在千萬年的

4、生存競爭中形成的一種適應(yīng)。適應(yīng)既是一種本能，也是必需的。人在進(jìn)入社會后同樣需要適應(yīng)，需要學(xué)會生存的本領(lǐng)，也就是各種技能。學(xué)習(xí)各種技能，首先要有科學(xué)文化知識作為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，你們正處于中學(xué)階段，正是打基礎(chǔ)的時候。我的任務(wù)呢，就是幫助你們打好這個基礎(chǔ)。今天，你們送我一只癩蛤蟆，明天我要送你們一車財富，那就是知識，” 下面不知是誰帶頭鼓起掌來，驟然間掌聲四起，響了很久很久 固然，許多事情有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個性，教師個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書，靠道德說教，靠獎懲制度等無法取代的。 烏申斯基 （俄）案例分析 作為一個剛從學(xué)校畢業(yè)的新教

5、師，在學(xué)生如此的“下馬威”下，那種從容，鎮(zhèn)定以及幽默是讓人嘆服的，而更讓學(xué)生們心服口服的，則是她博學(xué)的知識，就一只癩蛤蟆能頭頭是道地講出那么多有趣的知識來，從神話傳說到藥用價值，從古典詩詞到科舉考試，從生存競爭的適應(yīng)又巧妙地引申出中學(xué)階段打好基礎(chǔ)的重要性，難怪掌聲四起了。如何做一名善于反思型教師教師成長公式 成長=經(jīng)驗+反思 如果一個教師僅僅滿足與獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的反思，那么即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因為教育是充滿智慧的創(chuàng)造性工作，而非僅僅按照既定程序操作的簡單機(jī)械勞動新型教師必須具備以下專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)代教育理念新型專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)能力專業(yè)智慧 這是 教

6、師必須經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)的內(nèi)容，更是當(dāng)代教師質(zhì)量和教師風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。 一位好的老師，首先是一個充滿智慧的人。 一位好的老師，在教育教學(xué)的具體情境中，能迅速感受、判斷隨時出現(xiàn)的新狀態(tài)、新問題、把握時機(jī)，既教書又育人，用人格與智慧影響學(xué)生一生。 “愛”，現(xiàn)如今已經(jīng)成為教育的一個代名詞，面對今后的教育工作，我愿用真情的故事構(gòu)筑一個充滿愛心、童心的玫瑰園。在那里，沒有師道尊嚴(yán)，老師已不再是傳統(tǒng)意義上的老師，而是學(xué)生的大姐姐、家長的好朋友；在那里，也沒有歧視、自卑，每一個人都可以找到自己的尊嚴(yán)，都能夠自由活潑、充滿自信地學(xué)習(xí)。教育是心靈的藝術(shù)，只有我們的教育工作者走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈成長的見證人，我們的教育才是真正成功的教育！ 以生命影響生命，我們感覺教育的春天就在眼前！教育的成功不再遙遠(yuǎn)！ 我想每次班主任交流活動是很有必要開展的，因為我們在對話中碰撞了思維，在交流中生成智慧，在反思中提升了自己的境界！ 我們在喚醒生命，點燃生命，感動生命的同時