小升初集訓(xùn)作文專講課件

1、題好一半文 題目是文章的 “眼 睛”?；ㄏ愕詠?lái)就下面以“父愛(ài)”為話題而擬的幾個(gè)題目，比較其優(yōu)劣：1父愛(ài)2父愛(ài)深深，深藏在我的心底3牽手 4父親，我想對(duì)你說(shuō)5天涼了，別凍著6我的父親擬題的常見(jiàn)癥狀1、以話題為題目。父愛(ài) 2、過(guò)于平白直露，沒(méi)有文采。 我的父親 3、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。 父愛(ài)深深，深藏在我的心底請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}擬一個(gè)標(biāo)題。好 題 引 玉A、難報(bào)三春暉B、我和幸福有個(gè)約定C、別讓幸福擦肩而過(guò)D、采擷幸福話題：“幸?！盓、拒絕幸福的“侵蝕”F、幸福之吻G、縫在衣服上的愛(ài)H、幸福的滋味I、提醒幸福擬題方法修辭法擴(kuò)展法懸念法想像法套用法引用法幸福像花兒一樣提醒幸福梅花香自苦寒來(lái)難報(bào)三

2、春暉幸福的黃絲帶幸福歷險(xiǎn)記 應(yīng)試的作文總是希望給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，開(kāi)頭寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意是十分重要的。我們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”所以好東西我們應(yīng)該將它放在開(kāi)頭。 作文常見(jiàn)的幾種開(kāi)頭方法：以“愛(ài)”為話題作文為例。1、 用歌曲引入文題：“那是我小的時(shí)候，常坐在父親肩頭。父親是那兒登天的梯，父親是兒那拉車(chē)的?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這首充滿濃濃父愛(ài)的歌曲時(shí)，我都為之感動(dòng)。那熟悉的旋律，質(zhì)樸的歌聲，不禁讓我想起了父親對(duì)我的愛(ài)。（平凡的父愛(ài)）二、欣賞 2、 比較引入文題：如：人們都贊美母愛(ài)的偉大，我要說(shuō)父愛(ài)同樣偉大，同樣感人。父愛(ài)是一幕幕的人間喜劇，是天使的翅膀，是人生的加油站。

3、父愛(ài)是為了孩子一味的付出，不求報(bào)償?shù)娜耸篱g最真誠(chéng)最珍貴的愛(ài)。（父愛(ài)無(wú)邊） 3、描寫(xiě)抒情引入文題：晨曦的露珠悄然滑落，點(diǎn)破了沉靜的湖面。在粼粼的波光間，動(dòng)蕩著一種美，一種記憶中最深刻的美母愛(ài)。 （ 母愛(ài) ）一、總體要求:如果不是寫(xiě)成小說(shuō)，開(kāi)頭必須扣題，最好出現(xiàn)話題字眼?？垲}要靈活，避免復(fù)述話題。開(kāi)頭應(yīng)力求避免平淡的抽象議論，避免以敘述冗長(zhǎng)的故事作為議論的開(kāi)頭。開(kāi)頭要做到化大為小，從大的話題中選取其中的一個(gè)層面，有利于具體的描寫(xiě)與抒情。開(kāi)頭要體現(xiàn)文采和情感。關(guān)鍵：1、能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù) 2、能否吸引讀者讀下去三.常見(jiàn)方法簡(jiǎn)述： 作文開(kāi)頭方法繁多，歸納起來(lái)不外乎如下兩類： 1. ：交代（題旨

4、、人物、時(shí)間、總括） 2. ：運(yùn)用藝術(shù)手法（1）表現(xiàn)手法（2）修辭手法（3）描寫(xiě)手法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山運(yùn)用技巧 欣賞：1、朱自清背影一文：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。2、茅盾白楊禮贊：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。3、吳晗談骨氣：我們中國(guó)人是有骨氣的4、高爾基海燕：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。5、學(xué)生習(xí)作生活需要笑聲：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲 話題：幸福 開(kāi)頭： 幸福是燦爛的陽(yáng)光，可以溫暖人們冰冷的心。 幸福是黑夜的燈燭，可以照亮人們的心田。 幸福是一把鑰匙，可以開(kāi)啟人們的心扉。 幸福之吻比喻、排

5、比 陽(yáng)光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成長(zhǎng)為綠色的海洋；大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽(yáng)光、追求希望。 采擷幸福排比幸福不只一種 智慧女神雅典娜說(shuō)：“有智慧就是幸?！保粣?ài)神維納斯說(shuō)：“愛(ài)會(huì)使人幸?！?；普羅米休斯說(shuō)：“反抗是幸?！保恢嫠拐f(shuō)：“權(quán)利就是幸?！保欢艺J(rèn)為有家庭的溫暖、有家庭的愛(ài)才是幸福。 引用、排比開(kāi)頭幸福就在身邊 花因?yàn)殛?yáng)光的照耀而幸福；大地因?yàn)樾∠淖虧?rùn)而幸福；樹(shù)木因?yàn)橛杏晁你逶《腋?；而我卻因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛(ài)而幸福。 排比開(kāi)頭話題：“書(shū)” 題目：書(shū)如朋友開(kāi)頭：一本好書(shū)，會(huì)將你引向藝術(shù)的殿堂。一本不好的書(shū)，會(huì)將你引向黑暗的深淵。對(duì)比 話題： 路

6、 開(kāi)頭：西方有一名著名的諺語(yǔ)，叫：“條條大路通羅馬?！彪娨曔B續(xù)劇西游記的主題歌里有：敢問(wèn)路在何方，路在腳下。魯迅先生說(shuō)過(guò)：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。引用 二、一箭雙雕的結(jié)尾 自然收束式。比如社戲的結(jié)尾。在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，顯得單純明快、樸素?zé)o華。 首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)，如紫藤蘿瀑布。 畫(huà)龍點(diǎn)晴式。在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，

7、把寫(xiě)作意旨交待清楚，如走一步再走一步，作者記敘了“我”冒險(xiǎn)攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點(diǎn)下爬下懸崖擺脫困境的過(guò)程。尤其是先細(xì)膩地刻畫(huà)了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦⑷砺槟镜胤?，而后又?xì)致地描寫(xiě)了因毫無(wú)信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過(guò)程，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難。 提出問(wèn)題，引人深思式。如羚羊木雕。作者巧妙地提出了“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。 出人意料，戛然而止。如：皇帝的新裝。 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會(huì)使全篇大放異彩，熠熠生輝。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫(xiě)文章內(nèi)容的需要來(lái)選

8、擇。 三、一線穿珠的結(jié)構(gòu) 人線：即以線索人物的見(jiàn)聞感受為線索，如最后一課中的小弗郎士； 事線：按照事物發(fā)展的進(jìn)程為線索，如魯迅的故鄉(xiāng)是按照“回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)”來(lái)組織全文的； 物線：文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周?chē)源藖?lái)展開(kāi)故事情節(jié)，如羚羊木雕等； 情線：以人物的感情變化為線索，如莫懷戚的珍珠鳥(niǎo)。 全文要有主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。一線穿珠的結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。四、一波三折的情節(jié) 巧設(shè)懸念，引人入勝，如：智取生辰岡。 插敘、倒敘，如羚羊木雕。 抑揚(yáng)手法，如阿長(zhǎng)與山海經(jīng)。虛實(shí)相生法，如爸爸的花兒落了。 “文似看山不

9、喜平”。一波三折的情節(jié)能讓情節(jié)搖曳多姿，引人入勝。五、一字傳神的細(xì)節(jié) “我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石”(走一步，再走一步)中的“探”生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理。 人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神的細(xì)節(jié)。 六、一脈相承的環(huán)境 1、用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物活動(dòng)的背景或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如最后一課的開(kāi)頭，寫(xiě)了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫(xiě)了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。 2、用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的性格如最后一課的開(kāi)頭，在不諳時(shí)世的孩子的眼中

10、那暖和、晴朗的天氣， 3、用環(huán)境描寫(xiě)渲染人物活動(dòng)的氣氛。如散步，描寫(xiě)的是南方初春的田野：“大塊小塊的新綠”，“樹(shù)上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”，這段描寫(xiě)生動(dòng)地透露出了一種充滿生機(jī)的、生活氣息和濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，為常見(jiàn)的散步提供了一個(gè)美妙的背景。 4、用環(huán)境描寫(xiě)暗示人物的心情如社戲中對(duì)“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動(dòng)描寫(xiě)便是。在這春夜出航的詩(shī)情畫(huà)意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”。 5、用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)人物的感情如從百草園到三味書(shū)屋第二段對(duì)百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的“樂(lè)園”的美好情感。 在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種

11、構(gòu)思的方法。能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。寫(xiě)景不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，必須為中心服務(wù)。 四、演練 閱讀下面的文字，按要求作文。 從小到大，沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊的人不多。提到說(shuō)謊，或許會(huì)勾起你的一段回憶，或許會(huì)引起你的思考。請(qǐng)以“說(shuō)謊”為話題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。要求：1、立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外） 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。請(qǐng)說(shuō)出自己所擬的標(biāo)題及開(kāi)頭來(lái)自同學(xué)的思考 美麗的謊言 花瓶是我摔碎的 愛(ài)“說(shuō)謊”的母親 對(duì)是我 媽媽，對(duì)不起 以誠(chéng)實(shí)守信為榮 謊言的背后 告別謊言 一次撒謊的經(jīng)歷 愛(ài)“說(shuō)謊”的母親 說(shuō)謊是可恥的，說(shuō)謊的人是可惡的，可我卻有一位愛(ài)說(shuō)謊的母親，

12、讓我愛(ài)恨兩難。美麗的謊言 多數(shù)謊言因缺乏真誠(chéng)而丑陋無(wú)比、面目可憎，可是偏有一些謊言因體貼入微而美麗動(dòng)人、震撼人心。謊言的背后 幾乎每個(gè)人都知道說(shuō)謊是可恥的，可是謊言卻屢禁不絕。是什么制造了謊言，謊言的背后又是什么？總而言之話題作文 題目和開(kāi)頭都要能緊扣話題、暗示中心、提示內(nèi)容 題目要簡(jiǎn)潔新穎、精煉概括。 開(kāi)頭則要扣題、能把話題縮小、講究方法、富于文采、引人入勝。 材料：商人說(shuō)，快樂(lè)是看到自己苦心經(jīng)營(yíng)的生意日益紅火；老師說(shuō)，快樂(lè)是看到自己“桃李滿天下”時(shí)的那份欣慰；父母說(shuō)，快樂(lè)是看到自己的孩子長(zhǎng)大成才；小妹妹說(shuō)，快樂(lè)是穿上漂亮的裙子過(guò)“六一”兒童節(jié)；初三的學(xué)生說(shuō)，快樂(lè)是看到成績(jī)晴雨表中可愛(ài)的太陽(yáng)的笑臉 請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章的開(kāi)頭。四重點(diǎn)方法例解與演練： 【演練】以“人生”為話題，運(yùn)用“引用入題”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。 演員們說(shuō)，人生如戲；歌唱家說(shuō)，人生如夢(mèng)；愛(ài)好旅行的人說(shuō)，