感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法

1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法由于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的不同，失調(diào)的類型也不同，訓(xùn)練要有針對性， 因此要根據(jù)孩子的年齡、個(gè)體的差異、能力的不同，提出不同的要求，選擇不同的內(nèi)容以及訓(xùn)練的強(qiáng)度。例如：在進(jìn)行前庭感覺訓(xùn)練做快速旋轉(zhuǎn)抱筒時(shí)，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度，若出現(xiàn)身體肌肉僵硬，表情恐懼或大 聲尖叫時(shí)，就說明孩子還不能承受這種刺激以及強(qiáng)度 ，要及時(shí)調(diào)整旋轉(zhuǎn)的速度以 及搖擺的幅度，隨時(shí)觀察孩子在訓(xùn)練中的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練模式。避免大撥轟, 避免讓所有的孩子做相同的內(nèi)容、完成相同的數(shù)量 .感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形 式給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對外界 信息處理

2、不良的問題進(jìn)行矯正，促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的成熟，使神經(jīng)細(xì)胞間形成通 路，促進(jìn)神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達(dá)到治療的目的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理 上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。 兒童在訓(xùn) 練中，促進(jìn)感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己 對軀體的控制，增強(qiáng)感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進(jìn)感知覺的協(xié) 調(diào)，進(jìn)而達(dá)到改善腦功能的目的。在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復(fù)雜的游戲過程，可以逐步培養(yǎng)孩 子克服困難的勇氣，使焦慮不安情緒得到改善，增進(jìn)其與伙伴的交往溝通能力， 培養(yǎng)孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的挖掘，身體各部位的協(xié)調(diào) 日

3、益和諧，處理復(fù)雜問題的能力不斷增強(qiáng).治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺(tái)、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠 球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時(shí)光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟 墊、毛刷等等.常用的幾種方法：1。針對前庭功能失調(diào)的訓(xùn)練(1)坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動(dòng)；(2)仰臥、俯臥在大籠球上滾動(dòng)，保持身體的平衡功能；(3)站立在平衡臺(tái)上接拋球或拍球；(4)坐在獨(dú)角椅上保持身體平衡；(5)坐在羊角球上跳躍；(6)站在蹦蹦床上跳躍；(7)走平衡臺(tái)或直線行走；(8)拍球、運(yùn)球行走；(9)跳繩、騎自行車；(10)蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。2。針對觸覺過敏的訓(xùn)練(1)用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦

4、刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚；(2)毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動(dòng)，刺激身體的 不同部位；(3)讓孩子身體靠墻，或用兩個(gè)墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重?cái)D壓身 體的不同部位；(4)用梳子梳頭，用吹風(fēng)機(jī)(冷熱)吹動(dòng)全身不同部位；（5） 玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓(xùn)練手指的肌肉；（ 6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；（7 ）在浴缸內(nèi)做沐浴游戲；（8 ）在大自然環(huán)境中學(xué)習(xí)游泳;（ 9）仰臥或俯臥在墊子上 , 用帶刺籠球進(jìn)行全身不同部位的擠壓按摩；（ 10）球池運(yùn)動(dòng)，讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢。3。針對本體感覺的訓(xùn)練（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動(dòng)、上下擺動(dòng)；舉起、提起、背起重

5、物行走或上下樓梯；3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；4）伸展擴(kuò)胸器；5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運(yùn)動(dòng)；6）四肢趴在地上 , 用手支撐；趴地推球;7 ）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（ 9）閉眼觸摸，指認(rèn)身體的不同部位;（10 ）與同伴進(jìn)行捉迷藏的游戲等等學(xué)習(xí)是大腦的一個(gè)重要機(jī)能，學(xué)習(xí)障礙（Learning Disabilities , LD）是 由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機(jī)能的異常，導(dǎo)致在聽、說、讀、寫、計(jì)算、推理等方面有障礙。 目前 , 諸多的研究認(rèn)為 , 大腦神經(jīng)系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合（ Sensory Integration）障礙是產(chǎn)生LD 的一個(gè)重要原因。因

6、此，我們對于LD 兒的治療應(yīng)該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解決中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題，提高 LD兒的學(xué)習(xí)能力。一、感覺統(tǒng)合的意義、作用美國加利福尼亞大學(xué)的A。 J。 Ayres ，根據(jù)神經(jīng)生理學(xué)的理論, 最初提出了感覺統(tǒng)合這一理論和方法。她認(rèn)為，作為人類行為、動(dòng)作發(fā)育的基本感覺系統(tǒng)，如觸覺系、 前庭感覺系、 本體感覺系， 這些系統(tǒng)對于人類的認(rèn)知發(fā)展起著重要作用，具有感覺、認(rèn)知、認(rèn)識(shí)機(jī)能的發(fā)育過程.在日常生活中，人類所有的動(dòng)力和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功能有關(guān)。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內(nèi)外所有的生活行為和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認(rèn)知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺, 平衡感覺以及身體的其它感覺

7、；語言理解表達(dá)能力的獲得，描畫、寫字、寫作文、讀字、讀文章等，完成這些動(dòng)作和行為無一不都是大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的結(jié)果. 人類對于一些簡單的動(dòng)作和行為往往是無意識(shí)進(jìn)行的， 但要完成一些復(fù)雜的、 高難度的動(dòng)作和行為時(shí)， 需要有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制， 也就是說， 對來自外界環(huán)境以及自身內(nèi)部的各種各樣的感覺刺激和信息 , 進(jìn)行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題， 就會(huì)出現(xiàn)種種障礙， 如動(dòng)作不協(xié)調(diào)， 不能完成復(fù)雜的動(dòng)作和行為，不能正常地進(jìn)行日常的生活、學(xué)習(xí)和游戲，因此，矯治LD兒的感覺統(tǒng) 合障礙是極為重要的 .二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療對具有感覺統(tǒng)合障礙的LD兒，治療的最

8、終目的是改善LD兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的 統(tǒng)合功能，根據(jù)每一個(gè)LD兒所存在的問題，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感覺統(tǒng)合訓(xùn) 練，這對提高LD兒的語言、認(rèn)知、思考等學(xué)習(xí)能力，是一種行之有效的方法。感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法如下：1觸覺刺激的訓(xùn)練觸覺在人類感覺系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的位置。 胎兒在胎內(nèi)的感覺體驗(yàn)， 出生時(shí)通過產(chǎn)道的感覺體驗(yàn)， 出生后與外界的溫度、 事物、 以及和他人皮膚接觸的感覺體驗(yàn)等，這對提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能起著重要的作用。觸覺刺激對于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認(rèn)知、感覺運(yùn)動(dòng)起作用.如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部

9、是觸覺防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位， 而身體的腹側(cè)部、 顏、 足部位對刺激敏感， 觸覺防衛(wèi)大， 往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦， 使用何種工具磨擦，不要強(qiáng)制進(jìn)行。對于這些敏感的部位，可根據(jù)Rood發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的電動(dòng)旋轉(zhuǎn)軸輔助進(jìn)行磨擦， 使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。 根據(jù)臨床觀察 , 磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進(jìn)行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等.一般來說，觸覺刺激對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時(shí)間約在刺激 30 分鐘以后，時(shí)間越長，效果越好, 但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。2前庭刺激的訓(xùn)

10、練前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺. 前庭刺激的訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺激 , 使調(diào)節(jié)姿勢反應(yīng)的前庭功能正?；?， 在接受觸覺刺激的同時(shí)， 有助于其它感覺的統(tǒng)合。 前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用 , 刺激前庭在知覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練: -旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動(dòng)，如 :旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。- 搖晃性運(yùn)動(dòng)，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行秋千、吊床等游戲。- 平衡性運(yùn)動(dòng)，如：走平衡木、平衡板等。- 跳躍性運(yùn)動(dòng)，如: 蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。- 姿勢反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，如：進(jìn)行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、

11、腹部爬行等游戲。- 速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)，如 : 讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等.在訓(xùn)練中，被動(dòng)性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以2530 次的頻率為宜。LD 兒對前庭刺激的持久力個(gè)體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對于有這樣反應(yīng)的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低, 靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、搖晃。進(jìn)行上述各種身體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練， 通過各種身體運(yùn)動(dòng)感覺的化驗(yàn)， 達(dá)到感覺統(tǒng)合的效果 .3本體感覺刺激的訓(xùn)練作為人類動(dòng)作、 行為的另一個(gè)基本的感覺是本位感覺， 這是指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種感覺人們進(jìn)行動(dòng)作和行為的

12、調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動(dòng)、肌肉的收縮、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)， 這些都是來自自己身體刺激信息的感覺處理。 如果本體感覺有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞. 為了使本體感覺正?；?，提高基數(shù)統(tǒng)合功能，可以讓LD兒接受下列的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬純、搬運(yùn)貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運(yùn)動(dòng) . 肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入 .以上三種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法, 刺激時(shí)間的長短、刺激的強(qiáng)弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要. 孩子感到舒適、愉快，才能達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

13、的目的，取得比較好的治療效果。感統(tǒng)訓(xùn)練游戲編輯 :juan 作者： 來源 : 轉(zhuǎn)載感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形式：* 游戲一：神奇的紙盒玩法： 把家里使用過的紙巾盒留下， 往里面放進(jìn)一些玩具、 糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點(diǎn)的孩子, 你可以給他否定的指令，如 : 請你把不可以吃的東西拿出來 請你把不是圓的東西拿出來”等等。 為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對了糖果, 就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個(gè)游戲適合24 歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可

14、刺激右腦發(fā)展。 游戲二：猜猜這是誰？玩法： 爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲， 比如狼的叫聲、 狗叫聲、 獅子的叫聲等， 讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。 提示：這個(gè)游戲適合24 歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。* 游戲三 : 會(huì)滾動(dòng)的箱子玩法 : 把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子, 孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子， 你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他： 準(zhǔn)備好了嗎？ 確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整.提示：這個(gè)游戲適合3 歲以上的孩子玩, 因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體

15、平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。游戲四：扔紙球玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán) , 做成一個(gè)一個(gè)紙球, 媽媽、 爸爸和寶寶輪流扔紙球， 每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多 .提示： 這個(gè)游戲適合2 歲以上的孩子玩， 手的動(dòng)覺、 動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。游戲五：跳跳舞玩法： 讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、 拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作 . 提示 : 這個(gè)游戲適合06 歲任何年齡的孩子，對于還不會(huì)走路的寶寶， 媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作， 或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。 大一點(diǎn)的孩子 , 你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。游戲六：大家一

16、起唱玩法： 把生活中的事件編成歌曲， 和孩子邊唱邊玩。 比如， 刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如生日歌編在一起來唱： 我們 -快來 -刷-牙， 我們快來-刷-牙， 我們快來刷 - 牙，天天都要-刷- - 牙。提示：這個(gè)游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。游戲七：蘋果樹玩法： 從年歷上找出有一棵樹的圖畫， 讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。游戲八 : 美麗的手鐲玩法： 把用過的信封留下， 橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)， 然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色， 把它套在手腕上當(dāng)手鐲。 媽

17、媽先做一個(gè)引起孩子的興趣, 然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮 .提示： 這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng), 既有手的動(dòng)作, 又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等, 對發(fā)展孩子的右腦很有幫助 .以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動(dòng) . 當(dāng)然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練， 沒有配合語言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)， 他又會(huì)走向另外一個(gè)極端, 那就是變成一個(gè)右腦人. 比如一些從小就開始體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員 , 他也許能拿到世界冠軍, 可是語言表達(dá)能力卻很差， 不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以 , 除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng) , 讓孩子的大腦潛

18、能得到最大限度的開發(fā)。感覺統(tǒng)合親子游戲編輯： juan 作者： 來源：轉(zhuǎn)載每個(gè)孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn), 寶寶和同年齡的小朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人，但總覺得在某些方面似乎不太對勁。 孩子到了三歲了， 還老是奶嘴吸個(gè)不停， 無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛； 在幼兒班總是東摸西摸靜不下來； 出門坐個(gè)車一直哭鬧不停這樣的小小孩是有點(diǎn)毛病還是怪爸爸媽媽學(xué)齡前教育太失??？其實(shí)孩子也許感覺統(tǒng)合發(fā)展失調(diào)，而需要醫(yī)生協(xié)助呢 !什么是感覺統(tǒng)合徐永博醫(yī)生指出 , 一般正常寶寶在剛出生時(shí)， 智力差異并不明顯, 后來由于感覺刺激輸入的多少， 使得大腦感覺統(tǒng)合發(fā)展過程產(chǎn)生了個(gè)

19、別差異性， 就如同消化系統(tǒng)不良一樣， 并非消化器官不見了 , 而是功能無法有效地動(dòng)作；當(dāng)感覺統(tǒng)合失調(diào)時(shí)， 小朋友的大腦無法以正常且有效的方式來處理外界傳遞的信息， 結(jié)果表現(xiàn)出來的行為變得與其他小孩不同， 看在旁人眼里就是不恰當(dāng)、沒規(guī)矩。感覺統(tǒng)合失調(diào)的小朋友， 只要透過適當(dāng)?shù)母杏X刺激與熟練， 都能得到很好的改善。 特別是 0-3 歲階段是感覺統(tǒng)合熟練的黃金期， 當(dāng)爸媽從日常生活中觀察到小寶寶比較不同現(xiàn)象時(shí)， 可尋找專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助， 幫助寶寶借由身體及四肢的動(dòng)作， 來增加感官與動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)， 可讓皮膚觸覺、 大腦前庭覺（ 平衡覺）等獲得充分發(fā)展，以形成穩(wěn)定情緒、正確的動(dòng)作技巧和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力； 日后順

20、利愉快地適應(yīng)團(tuán)體生活， 并應(yīng)付課業(yè)學(xué)習(xí)的要求。 徐永博治療師提出一些臨床案例經(jīng)驗(yàn)， 供媽咪們參考， 并且他也將告訴媽咪們?nèi)绾谓栌捎H子游戲, 刺激寶寶們的成長與學(xué)習(xí)。愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴 案例一 小寶是幼兒園小班的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍小寶總是帶著奶嘴, 常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會(huì)又會(huì)看見小寶吸著奶嘴了。經(jīng)論斷評估后，發(fā)現(xiàn)小寶是觸覺功能失調(diào)中觸覺依賴型的小孩.徐永博治療師指出 , 這類觸覺依賴型的小孩，常常是因?yàn)橛|覺刺激缺乏，而導(dǎo)致對某些東西產(chǎn)生依賴行為， 主要因?yàn)槟X部的感覺統(tǒng)合不良， 導(dǎo)致觸覺動(dòng)作無法順暢 , 或是在嬰兒時(shí)期父母過度保護(hù)等其他因素，而便利觸

21、覺需要未獲得適當(dāng)?shù)臐M足 , 而使得觸覺需求未獲得適當(dāng)?shù)臐M足, 以至于對特定的觸覺刺激和奶嘴、手指等，產(chǎn)生過度的情感的情形.所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的小孩的特征如下： 過分依戀奶嘴或吸吮手指頭； 過度依戀自己專用的手帕或小棉被等 過分喜歡摸某些物品等 觸覺刺激親子游戲觸覺依賴的發(fā)生主要是由于觸覺刺激缺乏, 所以要先適度滿足孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后 , 就會(huì)逐漸改變其習(xí)慣，徐永博治療師建議, 爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從事以下的活動(dòng)，對于孩子的依賴情況會(huì)有不錯(cuò)的改善。1、刷摩孩子身體的游戲使用各種不同柔軟度的刷子， 或不

22、同質(zhì)料的布， 來摩擦寶寶的四肢、 背部，強(qiáng)化及增加觸覺刺激的效果。2、軟墊三明治的游戲用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動(dòng)或輕壓孩子的四肢，以增加觸覺刺激 .3、球池中翻滾的游戲在有球池的游戲場中 , 可在球池內(nèi)藏東西讓孩子找，或在球池內(nèi)翻滾從不喊痛的強(qiáng)強(qiáng) 觸覺遲鈍案例 強(qiáng)強(qiáng)就讀小班后, 由于活潑好動(dòng)， 難免有些小碰撞或擦傷, 當(dāng)媽媽在幫強(qiáng)強(qiáng)洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)他手臂及腿上這些碰撞傷痕時(shí), 問強(qiáng)強(qiáng)究竟是怎么回事 , 強(qiáng)強(qiáng)竟是說不知道, 而且還表示不痛. 除此之外，出外交流或在路上行走時(shí)，媽媽有時(shí)看到強(qiáng)強(qiáng)明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流, 強(qiáng)強(qiáng)卻也只是爬起來繼續(xù)走、 繼續(xù)玩， 完全無視腿上或手上的傷

23、有多嚴(yán)重， 也從來不喊痛，一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強(qiáng)強(qiáng)是否真的那么勇敢，還是有其他的問題？ 其實(shí)強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)屬于觸覺遲鈍型的小孩， 孩子大多在嬰兒時(shí)期較易生病， 或者父母親過于保護(hù)孩子, 以致很少給孩子利用觸覺探索環(huán)境的機(jī)會(huì)，因此影響到寶寶觸覺識(shí)別能力， 觸覺也就變得較為遲鈍， 進(jìn)而自己身體形象認(rèn)識(shí)不足，利用觸覺辨識(shí)環(huán)境的能力也較差 , 所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知 , 也不覺得痛，甚至連天氣變冷或變熱時(shí)也不能敏感地察覺。喚醒觸覺親子游戲1、在面對強(qiáng)強(qiáng)這類型的孩子時(shí)，徐永博治療師建議爸媽們，可以透過下 列活動(dòng)來提高觸覺的敏感度。由于其觸覺反應(yīng)較為遲鈍, 可用軟毛刷或治療用的觸覺

24、刷來刷孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺。3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不覺增進(jìn)觸覺識(shí)別能力。4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩子觸覺刺激。5、 在家中亦可以進(jìn)行毛巾或軟墊游戲， 將孩子包起來, 讓孩子在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng)，有助于增加身體各部位觸覺刺激的強(qiáng)度。常暈車的小華前庭過度敏感 案例 小華已經(jīng)三歲了， 每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽， 因?yàn)槊看巫?，小華很快就會(huì)因不舒服、暈車而哭鬧不已 , 而且次數(shù)愈來愈多，致使小華不喜歡坐車； 每回帶小華到兒童樂園玩， 小華總是不同于一般小孩，一點(diǎn)興致也沒有地縮在一旁，勉強(qiáng)抱他去坐旋轉(zhuǎn)木馬或飛行船時(shí), 小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺

25、得十分尷尬 經(jīng)醫(yī)師檢查評估后發(fā)現(xiàn)， 小華是前庭刺激過度第三的小朋友。 前庭刺激過于敏感，會(huì)容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不愿從事爬高、 跳躍、 旋轉(zhuǎn)等活動(dòng) . 相對地 , 正由于小華常處于害怕被移動(dòng)的緊張狀態(tài)， 所以注意力也不易集中， 情緒也較不穩(wěn)定， 常堅(jiān)持以自己覺得安全的方式來從事活動(dòng)， 或認(rèn)為自己絕對不可能做到而不肯合作， 以至于影響到學(xué)習(xí)、情緒等方面表現(xiàn)。前庭系統(tǒng)機(jī)能為何呢？徐永博治療師指出， 前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各種活動(dòng)時(shí)， 維持身體平衡的機(jī)制。 前庭系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮抑制作用， 自支過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少, 它又會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大神經(jīng)傳導(dǎo)的通路，以吸收更多的刺

26、激，所以過與不及, 皆會(huì)影響身體狀況的表征及外在活動(dòng)的表現(xiàn) .前庭刺激親子游戲所以如果家長發(fā)現(xiàn)家中小寶貝有類似小華的情況時(shí)， 除了接受治療， 爸爸媽媽在平時(shí)可教導(dǎo)下列活動(dòng) , 讓孩子接受適當(dāng)?shù)那巴ゴ碳ぁ?、 父母可把小朋友抱高 , 做上下左右搖晃， 剛開始時(shí)速度可稍慢些， 適應(yīng) 后再加快。2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。3、可以練習(xí)翻跟斗，要注意小朋友是否容易頭暈.4、可在家中的床上、墊子或毛毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動(dòng)作。好色的小明 觸覺功能失調(diào)案例 從幼幼班到小班， 媽咪就一直因小明的行為而備感困擾， 小明不僅在上課時(shí)亂走動(dòng)，而且動(dòng)不動(dòng)就碰一下或摸一下別的小朋友, 總