2022年《為了他的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我精心整理的?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材分析本文按事情的開(kāi)展順序來(lái)表達(dá)故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲得，使乞丐獲得了人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)的故事。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。能熟練連詞認(rèn)讀，掌控多音字。2、正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，

2、從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。3、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩乞丐的不同，從而感悟到只有體會(huì)依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、理解老婦人為什么讓乞丐搬磚，以及為什么說(shuō)搬與不搬對(duì)乞丐來(lái)講不一樣。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？你是怎樣做的？今天我們要認(rèn)識(shí)一位婦女，她的做法和一般的人的做法可不一樣。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?為了他的尊嚴(yán)?。板書課題，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課題中的他指的是誰(shuí)？誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？2、快速瀏

3、覽課文，思考課文主要講了什么事？3、同桌互讀摘錄筆記，抽讀，齊讀。(抓住學(xué)生有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。4、有信心把課文讀好嗎？抽學(xué)生讀幾個(gè)自然段5、預(yù)習(xí)中有不理解的問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題，老師歸納總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，板書學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。教給學(xué)生的讀書的方法，抓住關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行研究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的。三細(xì)讀課文，讀中感悟1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬與不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。齊讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是是兩個(gè)怎樣的乞丐？他們中誰(shuí)搬了磚，誰(shuí)不搬磚？2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)搬了嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文中的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句

4、來(lái)體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨施舍的意思，模仿一下當(dāng)時(shí)乞丐的語(yǔ)氣，讀讀他說(shuō)的話。3出示句子“乞丐愣住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，填補(bǔ)他內(nèi)心的想法，原來(lái)一只手也能干活，乞丐也有尊嚴(yán)。4學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是很不容易的，而且又臟又累，并且指導(dǎo)朗讀好這一部份。5多累！搬完磚，婦人給了他20元

5、工錢，你們知道婦人用上“工錢這個(gè)詞語(yǔ)意味著什么嗎？6乞丐還生氣嗎？態(tài)度有怎樣的變化？感謝為什么感謝？7帶著感謝之情，再讀乞丐的話。這個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到什么？實(shí)際他得到什么？小結(jié)：他感謝的不僅僅是老婦人給他的20元錢，更重要的是老婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)，懂得了不能不勞而獲，獲得了自信和尊嚴(yán)，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，在他的人生路上，他又會(huì)怎樣做？結(jié)果怎樣呢？成了董事長(zhǎng)8我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧！齊讀。小結(jié)：原來(lái)可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。3、再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，想象他的結(jié)果又會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有得到20元錢，更重要

6、的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、再讀這句話“磚放在屋前和屋后都一樣，可搬與不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)確實(shí)不一樣。5、總結(jié)板書：搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)確實(shí)不一樣。搬，意味著勞動(dòng)，贏得報(bào)酬和尊嚴(yán)，最后走向成功，創(chuàng)造出美好的未來(lái)；不搬，意味著不勞動(dòng)，失去自信和尊嚴(yán)，命運(yùn)就可想而知了。6、你怎么來(lái)評(píng)價(jià)文中這位讓獨(dú)臂乞丐獲得自信與尊嚴(yán)的老婦人?7、學(xué)到現(xiàn)在，有些同學(xué)的疑問(wèn)還沒(méi)有得到解決，我們將在下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、討論交流第一節(jié)課學(xué)生遺留下來(lái)的問(wèn)題。二、拓展延伸：和學(xué)生一起交流閱讀一些有關(guān)尊嚴(yán)的故事，使學(xué)生真正體會(huì)“做人的尊嚴(yán)的深刻含義。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)生分析四

7、年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，他們?cè)陬A(yù)習(xí)中就能通過(guò)各種方法記憶課文中的生字，并能運(yùn)用各種方法理解詞義，所以識(shí)字教學(xué)不作為課文教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以提高學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。感悟課文的能力作為重點(diǎn)，因此，學(xué)生在這方面經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，他們能在自己朗讀課文的根底上，初步理解課文內(nèi)容，并能針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)1.借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字，并能正確書寫課后生字。2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從一個(gè)不太成功的表演引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做

8、人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，并進(jìn)行合理的表演和想像發(fā)揮。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生排演一個(gè)不太成功的小品，cai課件四、教學(xué)過(guò)程(一)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.課題中的“他指的是誰(shuí)？2.誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人乞丐過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。3.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4.課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？出示生字詞：乞丐、慷慨施舍、橄欖、濡濕、掙錢、西裝革履、鄙夷、怔住抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。5.說(shuō)一

9、說(shuō)課文主要講了什么事？自己大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文6.預(yù)習(xí)中，有不理解的問(wèn)題嗎？學(xué)生邊提問(wèn)題，老師邊把問(wèn)題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，用課件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。7.這么多的問(wèn)題中，你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題？教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的。(二)細(xì)讀課文，讀中感悟1.出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2.那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)根據(jù)課文片段改編的小品，注意演員們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。1觀看表演：由一個(gè)

10、學(xué)生扮演乞丐，一個(gè)扮演婦人。乞丐向婦人乞討，婦人讓他搬磚，一開(kāi)始乞丐不理解，不情愿，婦人親自搬了一回，乞丐受感化，動(dòng)手搬磚，獲得酬勞。演乞丐的學(xué)生表演表情很生硬，臺(tái)詞說(shuō)得草率，表演不到位。2評(píng)價(jià)乞丐的表演，集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。所以扮演時(shí)要表現(xiàn)乞丐的可憐無(wú)助。當(dāng)婦人要他搬磚時(shí)他非常生氣，所以說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是憤怒的。3誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。4出示句子：“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。剛剛小演員表演時(shí)，誰(shuí)注意到這個(gè)細(xì)節(jié)了？5讓學(xué)生抓

11、住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。6誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。7乞丐的動(dòng)作有沒(méi)有表演到位呢？大家來(lái)評(píng)價(jià)一下。8學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。9干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？感謝剛剛演員的表演有沒(méi)有注意到呢？為什么感謝？10帶著感謝之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾現(xiàn)在大家明白了嗎？11小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他

12、的尊嚴(yán)。那么誰(shuí)愿意來(lái)表演一下這個(gè)片段，比前幾個(gè)演員表演更出色。3.再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想像他的結(jié)果會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)，可能永遠(yuǎn)只會(huì)是個(gè)乞丐。4.再讀這句話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)確實(shí)不一樣。(三)感情升華課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，能不能和同學(xué)分享一下？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！(四)布置作業(yè)1.閱讀語(yǔ)文

13、天地中的短文?嗟來(lái)之食?，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，評(píng)價(jià)文中主人公。2.搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。五、教后反思我嘗試著把自己的教育理念貫穿整個(gè)課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲得知識(shí)的能力。一堂課上下來(lái)，感受頗多。對(duì)于新課程改革的形式下，四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如何表達(dá)課改的精神，我有了一些自己的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬注重學(xué)生從自己的體驗(yàn)中獲得自己的知識(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我以一個(gè)失敗的課本劇入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生能通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，理解課文的中心思想。在實(shí)際的教學(xué)中，這一局部?jī)?nèi)容根本實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理想，到達(dá)了教學(xué)目的。學(xué)生能在認(rèn)真觀看小品后，針對(duì)缺

14、乏之處，提出自己的看法，并且，能夠抓住課文中表現(xiàn)乞丐從不情愿搬磚到頓悟道理后的無(wú)限感謝的句子，體會(huì)婦人的用心，從而理解課文。理解課文只是一個(gè)最根本的教學(xué)目的，我更重視學(xué)生在理解根底上，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以，在學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中我指導(dǎo)他們通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的方法研究解決自己提出的問(wèn)題。讓他們先提出問(wèn)題，然后逐步在課文學(xué)習(xí)中慢慢找到相關(guān)詞句，進(jìn)行研讀。四年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級(jí)。語(yǔ)文教學(xué)不能停留在直觀的層面上，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做深層次的思考，懂得自讀，自悟。在這節(jié)課上，我也做了這方面的嘗試。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是不可估量的，我們千萬(wàn)別小瞧了他們。老師可以放手把感悟的自主權(quán)交給學(xué)生，在啟發(fā)與點(diǎn)撥下，不

15、少孩子都能獲得自己的感悟。今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步做這方面的探索，讓孩子學(xué)得更有動(dòng)力，更有干勁。六、案例點(diǎn)評(píng)由一個(gè)失敗的課本劇導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生在評(píng)價(jià)演員的表演中，學(xué)會(huì)在課文中找出關(guān)鍵詞句，理解課文。但四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能停留在直觀的理解文字的層面上，所以執(zhí)教老師并不是一味地要學(xué)生研究課文劇的表演，而是不落俗套地自然過(guò)渡到解決問(wèn)題的教學(xué)中，幫助學(xué)生提高質(zhì)疑的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用找關(guān)鍵詞句的方法解決自己感興趣的問(wèn)題。整堂課活潑不失嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)靜清楚，收放有度，表達(dá)了新課堂的新氣息。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2、正確流利地朗

16、讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、抄有人物語(yǔ)言的小黑板。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文?為了他的尊嚴(yán)?，看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。2、板書課題，學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感

17、知。1、師：課題中的“他指的是誰(shuí)？誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？2、指名答復(fù)。過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。3、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事，然后說(shuō)給四人小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。4、生自由讀課文，四人小組交流。5、師：課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？6、開(kāi)火車讀生字詞。7、師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？8、指名答復(fù)。9、初讀課文，質(zhì)疑。1師：在閱讀課文的過(guò)程中，我們要在有問(wèn)題的地方做記號(hào)。你們做到了嗎？請(qǐng)大家在文中不理解的地方做個(gè)記號(hào)。2學(xué)生朗讀課文質(zhì)疑。3全班交流。10、作業(yè)：思考課后的兩個(gè)思考題

18、。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、師：上節(jié)課我們知道了?為了他的尊嚴(yán)?講述的是一個(gè)怎樣的故事。誰(shuí)愿意來(lái)把這個(gè)故事用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)？2、指名答復(fù)。二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2、師：那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文中對(duì)乞丐的描寫？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。3出示句子“乞丐怔

19、住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。師：這句話要用來(lái)說(shuō)明什么？抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。4師：誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。5指名學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子。師：說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。6師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？感謝為什么感謝？7師：帶著感謝之情，再讀乞丐的話。他感謝是什么？他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。3、師：再來(lái)看看那位雙

20、手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。師：你對(duì)這句話是怎么理解的？學(xué)生互相交流。5、師：假設(shè)干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。6、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。三、感情升華同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你們一定收獲很多，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？四、總結(jié)課文五、布置作業(yè)：1、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。2、有感情地朗讀課文。3、把?為了他的尊嚴(yán)?這個(gè)

21、故事和感受講給家人聽(tīng)。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)4?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文按事情的開(kāi)展順序來(lái)表達(dá)故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事，?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。2、正確書寫本課11個(gè)生字，書寫工整，筆順正確。3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依

22、靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文?為了他的尊嚴(yán)?，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。二檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課題中的“他指的是誰(shuí)？2、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人乞丐過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文。3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？出示生字抓住學(xué)生認(rèn)讀有

23、困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。5、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？6、預(yù)習(xí)中，有不理解的問(wèn)題嗎？學(xué)生邊提問(wèn)題，老師邊把問(wèn)題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，用課件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)?。7、這么多的問(wèn)題中，你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題？教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的。三細(xì)讀課文，讀中感悟。1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞

24、句來(lái)體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。3出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。4誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。5學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟。6干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他

25、的態(tài)度有了什么變化？感謝為什么感謝？7帶著感謝之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾？現(xiàn)在大家明白了嗎？小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？成了董事長(zhǎng)8我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧。睡來(lái)讀一讀。小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。3、再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞

26、丐來(lái)說(shuō)確實(shí)不一樣。5、假設(shè)干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人？學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。四感情升華。課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！五布置作業(yè)。1、閱讀短文?嗟來(lái)之食?，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)?/p>

27、你對(duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。六板書設(shè)計(jì)：為了他的尊嚴(yán)婦人 乞丐搬磚掙錢?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，較好地掌握了預(yù)習(xí)的方法和程序，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生已能通過(guò)預(yù)習(xí)根本掃除課文中的字詞障礙，讀懂文章的根本內(nèi)容，為深入理解課文做好鋪墊。學(xué)生的探究意識(shí)較強(qiáng)，喜歡質(zhì)疑問(wèn)難，能夠針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，與全班學(xué)生進(jìn)行交流、討論。但是如何從眾多問(wèn)題中提煉與作者寫作意圖相符的有價(jià)值，有質(zhì)量的問(wèn)題，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。二、教學(xué)設(shè)想?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中強(qiáng)調(diào)：要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。從學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題出發(fā)，從

28、學(xué)生的需求出發(fā)，經(jīng)過(guò)教師有意引導(dǎo)，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主教學(xué)為主線，通過(guò)“談話激趣，導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)，整體感知再次讀文，質(zhì)疑解難表演課文，隨筆記感想課外延伸，深入感悟幾個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。三、教學(xué)目標(biāo)1.在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自主努力，自己運(yùn)用喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人要有尊嚴(yán)，要用自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。四、教學(xué)重難點(diǎn)

29、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，使學(xué)生體會(huì)到老婦人的行為實(shí)際上喚醒了乞丐的尊嚴(yán)。五、教學(xué)過(guò)程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們還記得革命者葉挺和齊國(guó)大使晏子這兩個(gè)人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣的人？2.學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的課文介紹人物。通過(guò)談話導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本單元的主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.課前，老師布置大家預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中，你們都做了什么？我建議，自己先讀一遍，檢查一下還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。2.分組讀課文，大家只要注意他們是否讀得正確、流利。生讀師板書“革、乞丐、臂、慷慨、酬、遷3.在讀課文時(shí)，你們注意過(guò)這些生字嗎？指黑板你們是怎樣記住它們的？學(xué)生

30、匯報(bào)，互相交流學(xué)習(xí)生字的方法4.課文中提到了哪幾個(gè)人物？能把你所了解的內(nèi)容講給大家聽(tīng)嗎？通過(guò)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的匯報(bào)，檢查學(xué)生的讀書情況5.你們真了不起，通過(guò)自己學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)生字、讀懂課文，可見(jiàn)，你們是會(huì)讀書的人。其實(shí)，讀書有許多好的方法。在讀書中發(fā)現(xiàn)不懂的詞句，把它記下來(lái)，并想方法解決，就是我們把句子和文章讀懂的非常重要的一種。下面，請(qǐng)大家再來(lái)仔細(xì)地默讀一篇課文，然后在讀不懂的詞語(yǔ)下或產(chǎn)生疑問(wèn)的地方做記號(hào)。重在教給學(xué)生讀書的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣(三)再次讀文，質(zhì)疑解難1.學(xué)生默讀課文，尋找文中疑惑，用筆標(biāo)出。2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：學(xué)生不

31、能提出關(guān)鍵性問(wèn)題，只停留在一些枝節(jié)問(wèn)題時(shí)，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生再讀課文，抓住文章的矛盾處質(zhì)疑。比方：文章開(kāi)頭描寫“乞丐很可憐，他的手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。可是女主人卻毫不客氣地指著門前的磚讓乞丐搬到屋后。此處引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)“為什么，學(xué)生就會(huì)圍繞這一矛盾點(diǎn)，提出一些頗有質(zhì)量的問(wèn)題。學(xué)生熱心質(zhì)疑，敢字當(dāng)頭，但質(zhì)疑的水平有限，應(yīng)教給學(xué)生一些質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比擬、鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀預(yù)設(shè)2：學(xué)生提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，覆蓋到課文的每個(gè)角落時(shí)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，分兩種方法解決：(1)對(duì)一般性問(wèn)題，由學(xué)生討

32、論，交流后自己解決。(2)對(duì)于關(guān)鍵性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)后重點(diǎn)理解。問(wèn)題一：那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬磚嗎？后來(lái)為什么搬了？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)內(nèi)心的變化。引導(dǎo)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說(shuō)一說(shuō)看到這一切你感覺(jué)到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，又臟又累干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有什么變化？感謝為什么感謝？引導(dǎo)學(xué)生帶著感謝之情，再讀乞丐的話，使學(xué)生明白他感謝的不僅僅是婦人給他的20元

33、錢，更重要的是婦人的做法喚醒了他的尊嚴(yán)。問(wèn)題二：“婦人為什么不要報(bào)酬，還讓他把房子送給一只手也沒(méi)有的人？引導(dǎo)學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)婦人很有尊嚴(yán)，而且很善良。師生分角色讀課文，再次體會(huì)婦人的美好的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑的良好習(xí)慣，能夠提高每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(四)表演課文，隨筆記感想1.分角色朗讀課文，表達(dá)出人物的特色。2.根據(jù)人物的特點(diǎn)，參加自己的想像，表演課文引導(dǎo)學(xué)生可以有自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、鼓勵(lì)他們即興表現(xiàn)人物。3.通過(guò)讀、演將自己學(xué)文后的內(nèi)心感受，隨筆記在課本上互相交流。通過(guò)讀、演來(lái)進(jìn)一步體會(huì)人物的內(nèi)心變化，通過(guò)隨筆記感受，加深對(duì)學(xué)生的情感教育，學(xué)生在體驗(yàn)中隨想、隨記，這是對(duì)課文感悟

34、的及時(shí)捕捉和提煉，也是語(yǔ)言積累的手段。(五)課外延伸，深入感悟1.閱讀?語(yǔ)文天地?“開(kāi)卷有益中的?嗟來(lái)之食?，圍繞“尊嚴(yán)這個(gè)主題，寫一篇讀后感。2.搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。六、教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓我感受最深的是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與閱讀，在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)能勇敢地提出自己的疑問(wèn)，與大家共同討論、交流。整堂課以“質(zhì)疑解疑為主要線索，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情，最后通過(guò)表演課文來(lái)深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生自讀、自悟，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。七、案例點(diǎn)評(píng)1.葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠自己讀書，自己領(lǐng)悟。

35、本課設(shè)計(jì)通過(guò)“提問(wèn)題解疑惑談感受寫隨筆等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)有序地讀書，理解、感悟，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況參加兩種不同的預(yù)設(shè)，更充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。2.“讀是閱讀教學(xué)的主要方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等方法，有自由讀、同桌讀、小組讀，帶著問(wèn)題、認(rèn)真充分地閱讀，細(xì)心品讀，以讀促講，以讀代講，以讀代教。學(xué)生通過(guò)整體感知課文，整體把握課文內(nèi)容，突破課文重難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“質(zhì)疑解疑，已根本掃除障礙，了解課文內(nèi)容。初讀課文后，又針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理疑問(wèn)，以此開(kāi)放學(xué)生的思維空間，

36、讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。教學(xué)難點(diǎn):在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。教學(xué)方法:談話、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:自主、合作、探究、感悟教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單