2022年分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說課稿教案反思

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說課稿一、說教材赫章縣城關(guān)第二小學(xué) 教師：王永友我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 80 的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算 順序已經(jīng)比較熟悉了，本冊(cè)教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法 時(shí)，已出現(xiàn)過一些兩步的混合運(yùn)算式題。本課時(shí)是在此基礎(chǔ)上，教學(xué)計(jì)算三、四步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。因此教材在講 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，沒有再詳細(xì)說明運(yùn)算順序，而是直接說 明與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。然后結(jié)合例 1，讓學(xué)生說 說運(yùn)算順序，并讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。掌握好這部分的內(nèi)容 將對(duì)今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用題打下良好的 基礎(chǔ)。二、說教

2、學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及新課標(biāo)的要求，針對(duì)這一課時(shí)的教 學(xué)內(nèi)容我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：學(xué)生通過“ 一看、二想、三算、四查” 四 步驟能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心 檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度 ,價(jià)值觀：通過計(jì)算聯(lián)系向?qū)W生滲透運(yùn)算的 邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和 諧、活躍的課堂氛圍中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確 地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：學(xué)生通過“ 一看、二想、三算、四查” 四 步驟能

3、正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心 檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度 ,價(jià)值觀：通過計(jì)算聯(lián)系向?qū)W生滲透運(yùn)算的 邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和 諧、活躍的課堂氛圍中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說重、難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，其中含帶分?jǐn)?shù)的乘、除法是教學(xué)的難點(diǎn)所在。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、說教法、學(xué)法 圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方 法是以“ 探究研討” 法為主，形成一種多向交流的課堂氛圍。以“ 講、扶放” 的形式進(jìn)行教學(xué)，其中又將算理的講解與學(xué) 生自主練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用這種教學(xué)方法，發(fā)揮了教師 的主導(dǎo)作用

4、，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，即傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能 力。學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)，獨(dú)立思考和開展小組合作互評(píng)活動(dòng)，完善自己獨(dú)特的教學(xué)方法。通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生 解決問題的能力，同時(shí)尋求解題的多種有效方法。五、說教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué)過程我分四大程序進(jìn)行教學(xué)（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課 1、 出示整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算題，讓學(xué)生回憶說說運(yùn) 算順序。強(qiáng)調(diào)積、商可以同時(shí)脫式計(jì)算。2、 計(jì)算，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察， 寫成一個(gè)綜合算式。與準(zhǔn)備題比較有何不同，從而揭示課題并板書“ 分?jǐn)?shù)四則混 合運(yùn)算” 。明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與所學(xué)過的整數(shù)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四則混合運(yùn)算相同。以舊知喚新知，促進(jìn)知識(shí)遷移。有助

5、于學(xué) 生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化理解，形成一定的技能。（二）、自主探究、合作交流 對(duì)例 1 的教學(xué)，我大膽采用讓學(xué)生自主探究、嘗試解題。六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容大多缺乏趣味性，想讓學(xué)生“ 激情洋溢” 地 投入到學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生自身感興趣?！?注意是知識(shí)的門戶”、“ 興趣是最好的老師” 足以見興趣的重要性。六年級(jí)的學(xué)生 喜歡挑戰(zhàn)，喜歡自己嘗試解決問題后獲得成功的喜悅，可以大 大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究解決例題便可以達(dá)到這樣的 效果。學(xué)生做完后反饋交流，指名一學(xué)生口答運(yùn)算過程（教師 板書）。引導(dǎo)學(xué)生通過“ 看、想、算、查” 四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。一看，看清題中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二想，想先算什么后算什 么，怎樣

6、計(jì)算更合理簡(jiǎn)潔；三算，書寫格式正確，認(rèn)真計(jì)算；四查，一步一回頭，算一步查一步。值得一提的是在試一試練 習(xí)中除要求學(xué)生按以上四步驟解題外還鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查。整 個(gè)過程中注重學(xué)生自主探究與合作交流，在計(jì)算過程中適時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，學(xué)生積極性很高。我們知道數(shù)學(xué)知識(shí) 豐富多彩，有時(shí)又錯(cuò)綜復(fù)雜。對(duì)于小學(xué)生來說在計(jì)算中做到細(xì) 心檢查是至關(guān)重要的。按這四個(gè)步驟解題就可以大大降低學(xué)生 的出錯(cuò)率。學(xué)生互相檢查這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生之學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載間的數(shù)學(xué)交流提高較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表 自己的想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)學(xué) 生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的

7、能力得到提高。（三）、練習(xí)反饋、鞏固升華 這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并 能熟練地正確計(jì)算，所以我遵循“ 由淺入深、循序漸進(jìn)” 的原則設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。1、 基本練習(xí)通過做書本中一些同例題相仿的試題，讓學(xué)生整理自己的思考過程，從而上升到理性的高度，學(xué)會(huì)正確解題。通過互評(píng)互說，發(fā) 展其思維能力和語言表達(dá)能力。2、提高性練習(xí)例如四步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算題、應(yīng)用題等，加大難度，從不同程度練習(xí)提高。（四）、總結(jié)質(zhì)疑、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)質(zhì)疑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)自信心，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。（布置 課后作業(yè)）在我的整個(gè)教學(xué)過程中，力圖貫穿著

8、教育的兩到思想，即 主體性與活動(dòng)性，教師提供充分的時(shí)間、空間和條件讓學(xué)生思 考、解題、交流互評(píng)。學(xué)生即有外顯的交流活動(dòng)，又有內(nèi)隱的 思維活動(dòng)。在教學(xué)中我不僅重視知識(shí)與技能，更關(guān)注學(xué)生的情學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載感，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識(shí)也增強(qiáng)了！2012 年 11 月 2 日學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載赫章縣城關(guān)第二小學(xué)公開課教案班級(jí)：六年級(jí)（ 3）班教師：王永友課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 80頁的例 1、“ 練一練” ，練習(xí)十五第 15題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則 混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序

9、正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體 會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算 性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn) 算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分 析和抽象概括的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)， 體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 。1、出示教科書第 80頁的例題圖。提問：要求“ 兩種中國(guó)結(jié) 各做18 個(gè)，一共用彩繩多少米？” 這個(gè)問題，可以怎樣列式？要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算 式。2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。 18+

10、 18 （+ ） 18 追問：列式時(shí)你是怎么想的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上 是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四 則混合運(yùn)算。（板書課題）二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第 一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn) 算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先 算括號(hào)里面的。4

11、、做“ 練一練” 第 1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。1、引導(dǎo)：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你有什么 想法？通過交流明確： 整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們 在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)， 要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、做“ 練一練” 第 2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論分別 應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？四、鞏固練習(xí) 。1、做練習(xí)十第 1題。讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。2、做練習(xí)十第 2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。3、做練習(xí)十第 3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)

12、算， 然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或 運(yùn)算性質(zhì)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、做練習(xí)十第 4、5題。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）教學(xué)反思赫章縣城關(guān)第二小學(xué)教師：王永友今天教學(xué)了新單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí)。這 一課時(shí)的教學(xué)，我想說三點(diǎn)：其一：教學(xué)例題的處理這一例題與以前的教材不太一 樣，以前的教材這一例題的內(nèi)容是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的，一是 講運(yùn)算順序，一是運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。而本教材是利用 一個(gè)例題同時(shí)進(jìn)行了這兩個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。但是例題設(shè)計(jì)得比較 巧妙，利

13、用兩種解法，先回顧出運(yùn)算順序方面的知識(shí)先乘 除再加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，這一運(yùn)算順序?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)乘 法同樣適用。再用兩種解法之間的聯(lián)系及簡(jiǎn)便性的比較，讓學(xué) 生一步明白乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。其二：要做好“ 整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用”的前奏要讓學(xué)生通過對(duì)分?jǐn)?shù)連乘的回憶，讓學(xué)生感受到以 前的計(jì)算已經(jīng)應(yīng)用了乘法的另兩條運(yùn)算律。如連乘時(shí)的交叉約 分就應(yīng)用了乘法結(jié)合律（比如先后兩個(gè)乘數(shù)上進(jìn)行約分），還 有交換律的應(yīng)用 （比如連乘時(shí)的第一個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的約分），還有連乘時(shí)列式的多樣性等， 都體現(xiàn)了乘法的交換律與結(jié)合律。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在上面的補(bǔ)充基礎(chǔ)上才能總結(jié)出“ 整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中 同樣適用” 。光靠一個(gè)例題是很難看出來的。其三：要注意靈活計(jì)算比如“ 練一練” 第題的第 小題式中