北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》教案范文

1、Word - 10 -北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文早發(fā)白帝城教案范文 2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 3.從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？ 4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。 6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”：同學(xué)們看到畫(huà)面有什么感受？ 7.詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)潔！船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎？ （是詩(shī)人的感覺(jué)，詩(shī)人覺(jué)

2、得船走得很快。） 8.為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩(shī)人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來(lái)皇帝赦天下的消息，全部的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩(shī)正是在這種狀況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸秀麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？同學(xué)自由描述。 9.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、開(kāi)心） 10.指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀。 弄懂詩(shī)句的意思后，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī)。（同學(xué)朗讀古詩(shī)） 11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？ （從

3、“彩云間”我體會(huì)到，詩(shī)人得到免罪的消息后，非常興奮，因此覺(jué)得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特殊美麗。 （猿聲悲啼原來(lái)是使人很不舒適的，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見(jiàn)詩(shī)人多么興奮。詩(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮、感動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，觀賞著祖國(guó)漂亮的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，那種心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。） 12.重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比開(kāi)心，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這開(kāi)心心情的襯托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特殊輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。 這首詩(shī)不但文字美麗，而且感情豐富。來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下

4、詩(shī)人當(dāng)時(shí)的開(kāi)心心情。（同學(xué)自由感情朗讀） 13.指名讀，評(píng)議。 14.讓我們一起來(lái)共享詩(shī)人開(kāi)心的心情吧?。úシ乓魳?lè)）背誦。 六、總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯美景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣概奔放，情景交融，極富浪漫主義顏色。 七、作業(yè) 1.讀一讀其它描寫(xiě)三峽的詩(shī)篇。 2.給早發(fā)白帝城這首詩(shī)配一幅畫(huà)。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo) ： 1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 2.朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用解釋，綻開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。 情感目標(biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。 教

5、學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。 2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。 教學(xué)方法: 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。 教學(xué)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.讓同學(xué)課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.背誦絕句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)步驟： （1）熟讀古詩(shī) （2）理解詩(shī)意 （3）想象意境 （4）練習(xí)背誦 3.師：今日，我們連續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的早發(fā)白帝城。 二、同學(xué)利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹李白，老師加以補(bǔ)充 三、解題 師：這首詩(shī)的題目早發(fā)白帝城，誰(shuí)知道它的意思？ 早：早上。 發(fā)：動(dòng)身。 白帝城：

6、地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展現(xiàn)地圖） 四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展現(xiàn)自學(xué)要求： 1.自同學(xué)字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利； 2.利用解釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情； 3.畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。 五、小組合作學(xué)習(xí) 1.匯報(bào)各自自學(xué)狀況； 2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題； 3.體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 六、匯報(bào)自學(xué)狀況 1.指名同學(xué)用自己最喜愛(ài)的方式匯報(bào)朗讀。 2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 3.從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里動(dòng)身、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)

7、間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。 4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。 6.你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？ 7.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、開(kāi)心） 8.指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀。 七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 1.利用課前查閱的資料溝通：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特殊快？（順?biāo)兄?；開(kāi)心的心理使然。） 2.正由于如此，所以詩(shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；心情興奮。） 3.綻開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船

8、經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸秀麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？同學(xué)自由描述。 4.讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，同學(xué)帶表情齊聲朗誦。 5.背誦。剛才老師發(fā)覺(jué)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)全部能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。 6.老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？ 八、總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯美景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣概奔放，情景交融，極富浪漫主義顏色。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能用自己喜愛(ài)

9、的方法學(xué)習(xí)字詞。 2、領(lǐng)悟詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。 3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。 教學(xué)預(yù)備： 1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。 2、懼有關(guān)李白的資料。 3、預(yù)備生字卡片。 4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 觀看誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景呈現(xiàn)同學(xué)面前，讓同學(xué)在觀景時(shí)產(chǎn)生贊美之情，再由情入文，小伴侶們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣漂亮的景色，你的心情

10、又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位宏大的詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而開(kāi)心，在這樣的心情中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)早發(fā)白帝城。 二、新課 （一）自學(xué) 1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不熟悉的字就運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法（看書(shū)下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。 2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其留意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。 3、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 （二）識(shí)字 1、你熟悉了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。 2、嬉戲鞏固。 （1）開(kāi)火車讀字組詞。 （2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。 （三）寫(xiě)字 1、觀看。觀看字形

11、，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要留意的地方，提示大家。 2、指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)認(rèn)為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，其他的字同學(xué)照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)。 3、溝通評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采納大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。 （四）練習(xí) 1、讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字。 2、這些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。 重量重復(fù)重要重疊 歸還還是還有還原 動(dòng)身發(fā)覺(jué)理發(fā)創(chuàng)造 “重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（同學(xué)可從詞的角度式意思來(lái)熟悉，不必講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，可以在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中讓同學(xué)理解，讓同學(xué)說(shuō)句子。） 其次課時(shí) 一、導(dǎo)

12、入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)早發(fā)白帝城，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 二、新課 （一）解題 這首詩(shī)的題目早發(fā)白帝城，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城動(dòng)身）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。 （二）溝通 1、自讀。自讀全詩(shī)，畫(huà)了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決。 2、合作學(xué)習(xí)。 （1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的狀況。 （2）提出不懂的問(wèn)題，溝通解決。 （3）誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。 3、匯報(bào)溝通，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班溝通（此時(shí)可能還有同學(xué)有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的同學(xué)可溝通，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。） 4、誦讀悟情 （1）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試