主要自然災害的形成與分布說課稿

1、主要自然災害的形成與分布說課稿主要自然災害的形成與分布這節(jié)內(nèi)容位于人教版高中新課標地理選修五第一章的第二節(jié)。這個章節(jié)主要講的是主要介紹了本節(jié)教材重點介紹了地震災害與地質(zhì)災害、氣象災害與洪澇災害、海洋災害、生物災害的產(chǎn)生原因、分布及危害，并在此基礎上介紹了世界主要自然災害帶的分布及帶內(nèi)發(fā)生的主要自然災害。下面我從說教材，說學生，說教法，說學法，說教學程序，板書設計等兒個方面對本課的設計加以說明。一、說教材1、本節(jié)課的地位與作用本節(jié)的內(nèi)容理論性強，是本冊教材的基礎在這其中選擇了與高中學生所見所聞息息相關,乂與其知識能力和發(fā)展水平相適應的一些內(nèi)容，便于學生對自然災害的接受學習。本節(jié)的學習有利于學生學

2、習形成正確的人地觀、環(huán)境觀、資源觀，幫助學生用辯證唯物主義的觀點分析問題和解決問題。2、三維目標知識與技能目標：1.了解主要自然災害產(chǎn)生的原因及危害。學會運用地圖說明主要自然災害的分布情況，培養(yǎng)地理讀圖能力。了解世界主要災害帶的位置和所發(fā)生的自然災害。過程與方法目標：通過案例、資料、動畫使學生對自然災害的危害有著感性的認識，進而培養(yǎng)學生對有用信息的提取、分析、整理歸納的能力。用地圖進行自然災害類型及分如的學習，培養(yǎng)學生“以文釋圖”或以圖釋文”的能力情感態(tài)度與價值觀目標：強化學生的災害意識、憂患意識，樹立正確的人地觀，理解人類與自然環(huán)境和諧相處的意義。3、教學重點與難點：重點：主要自然災害產(chǎn)生的

3、原因、分如及危害，世界主要災害帶的位置和所發(fā)生的自然災害。難點：正確描述圖像數(shù)據(jù)中所顯示的自然災害的分布情況，區(qū)別泥石流與滑坡、干旱與旱災等概念。二、說學生從知識儲備來看，由于初中地理的學習不是很系統(tǒng)，導致初中與高中地理的學習就缺少了連貫性，因此高中學生地理基礎知識較差，本節(jié)課的內(nèi)容與我們生活聯(lián)系很密切，并且在學習必修一第四章時對此內(nèi)容也有所涉及，所以學生們對于本章的學習比較輕松，且容易接受。從學習熱情來看，學生比較關注與這部分知識有關的地理現(xiàn)象，大多數(shù)學生能積極的參與課堂教學活動，故為教學的有效開展提供了堅實的基礎三、說教法探究式教學法探究式教學是以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體

4、性作用，從而進行精心設問以激發(fā)學生的學習興趣和動機。同時，通過實例探究討論，提高學生分析問題的能力、解決問題的能力。2直觀教學法采用多媒體教學，運用PPT以及視頻播放使學生更形象直觀的了解到自然災害的形成與分布。3合作法引起學生的注意并激發(fā)學生的興趣，使學生相互交流，分享新得，從而擴展學生的思路。四、說學法為了提高課堂的教學質(zhì)量，學法指導就具有重要意義，根據(jù)新課標的教學要求和本節(jié)知識結(jié)構的特點，我的學法指導主要包括以下兒個方面：1理論聯(lián)系實際加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實例，為學生提供身邊的事物進行分析研究，引發(fā)學

5、生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。2、自主探索與小組合作交流的學習方式自主探索與小組合作交流的學習方式，給學生相對寬松的活動空間，邊討論，邊解決疑難，獲取新知，掌握方法，使學生真正成為學習的主人。及時歸納總結(jié)讓學生學會在適當?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行歸納總結(jié)，會大大提高他們的理解能力，思維能力并增強記憶。五、說教學過程v課前準備自主學習：預習教材內(nèi)容，完成基礎知識梳理。二課堂教學過程1、新課導入播放4.20雅安地震視頻，引導學生關心身邊的重大新聞，并引起學生對本課題的重視，從而導入新課程關于自然災害的學習。2、說新課教學用多媒體放映一組目前主要自然災害的圖片，請同學分別進行整合，完成

6、下表。主妾災垂所處圈層氣象災害熱帯氣旋、干旱、寒潮大氣層地質(zhì)災害地震、滑坡、泥石流巖石圈水文災害洪澇、風暴潮水圈生物災害病害、蟲害和鼠害生物圈一）、熱帶氣旋、干旱、寒潮等氣象災害1、我國民間習慣上把熱帶氣旋統(tǒng)稱為臺風，投影關于臺風的新聞與數(shù)據(jù)。設問:臺風是怎么形成的？臺風造成的災害多出現(xiàn)在哪些地區(qū)？讓學生首先閱讀課本相關內(nèi)容。（1）臺風形成需具備的兒個條件是什么？（2）臺風的主要源地和分布情況以及主要影響區(qū)域。據(jù)此可分析臺風造成的損失巨大的原因是什么？引申:每年夏秋季節(jié)，我國沿海地區(qū)頻受臺風襲擊，臺風在我國登陸的地區(qū)，主要集中在廣東、臺灣、海南、福建等省。沿海其他省區(qū)也都受到過臺風的襲擊，就連

7、內(nèi)陸地區(qū)也受其影響，給人民的生命財產(chǎn)帶來嚴重的損失。干旱和旱災設問:那么干旱和和旱災是不是一回事呢？點撥:干旱和旱災是存在差別的，常年降水較少是干旱、半干旱地區(qū)的氣候特征，而旱災的發(fā)生是某一時期降水比多年平均偏少的情況，導致地區(qū)經(jīng)濟活動（尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）、人類生存受到危害。因此，干旱地區(qū)不一定發(fā)生旱災，而濕潤地區(qū)也可能發(fā)生旱災。設問:請同學們思考一下：為什么我國南方地區(qū)降水多，但是夏秋季連續(xù)一個月不降水就形成嚴重的旱災，而非洲的埃塞俄比亞連續(xù)一個月不降水卻不成災？設問:請大家閱讀課本干旱部分，思考一下旱災有什么特點？旱災的特點：討論回答（持續(xù)時間長、影響范圍廣、漸發(fā)性的特點。）點撥:旱災常常發(fā)

8、生在降水不穩(wěn)定的干旱、半干旱地區(qū)。非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界發(fā)生旱災頻率較高的地區(qū)，其中非洲是旱災最嚴重的地區(qū)。二）、地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災害（一）地震展示圖片：1.2013年雅安地震新聞照片2.地震的成因示意圖。讀圖思考：地震是怎樣形成的？其巨大的能量從何而來？明確兒個與地震相關的基本概念：（等震線、震中距、地震波、震源、震中、震源深度）閱讀課本12頁，回答以下問題：（1）表示地震強度的指標是什么？如何確定？震級：表示地震本身強度的抬標是震級。震級與地震釋放出的能量多少相關。目前，國際通用的是里氏震級劃分方法。震級可以根據(jù)地震儀器的記錄推算得出。（2）反映地震活動所造成地面和建筑

9、物的破壞程度的指標是什么？如何確定？地震烈度:反映地震活動所造成的地面和建筑物的破壞程度的指標。地震烈度不是通過儀器測定的，而是根據(jù)人對地震的感覺和地面及地面上的房屋、工程建筑、器具等遭受地震影響和破壞的程度來確定的。一次地震有兒個震級？兒個烈度？一次地震只有一個震級，但有多個烈度。烈度與哪些因素有關？地震烈度與震級、震中距、震源深度以及房屋、工程建筑的質(zhì)量有關。一般來說，震級越大，烈度越大；距震中越近，烈度越大；震源深度越淺，烈度越大；房屋、工程建筑的質(zhì)量越差，烈度越大。設計意圖：通過閱讀課文，訓練學生從材料中提取有效信息的能力讀“世界淺源地震震中分布”圖，分析：世界上的地震分布有何規(guī)律？世

10、界兩大地震帶1、地中海一喜馬拉雅地震帶；2、環(huán)太平洋地震帶根據(jù)相關圖示，結(jié)合已有知識歸納世界地震帶的分布規(guī)律。探究活動1、環(huán)太平洋地震帶位于哪些板塊的交界地帶？環(huán)太平洋地震帶位于太平洋板塊、亞歐板塊、美洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊交界地帶。2、運用板塊構造學說解釋為什么環(huán)太平洋地區(qū)多地震？板塊內(nèi)部地殼活動相對穩(wěn)定，板塊邊界地殼運動活躍，容易出現(xiàn)斷裂和錯位，引起地球內(nèi)能的強烈釋放。環(huán)太平洋地區(qū)正處于板塊邊界地帶，所以多地震。設計意圖：運用六大板塊示意圖，在地震災害的成因分析的基礎上得出世界地震災害的主要分布地帶，培養(yǎng)讀圖能力。（二）滑坡和泥石流通過課文閱讀，分別概括與提取書本知識。了解到滑坡與

11、泥石流的成因發(fā)生條件以及危害。問題思考：舉出一些實例，說明人類在改造環(huán)境時（如掘取地下礦產(chǎn)資源，改造地形使其適應各類工程的需要），為什么有可能引發(fā)地震、滑坡和泥石流等地質(zhì)災害。點撥:通過列舉實例，說明人類活動的加劇，日漸成為地質(zhì)災害的重要誘因。人類活動包括采礦、工程開挖、蓄水排水、堆填加載、濫伐亂墾等，這些活動破壞了斜坡的穩(wěn)定條件，或者增加了災害發(fā)生的物質(zhì)條件，增加了地質(zhì)災害發(fā)生的可能和強度。想一想，哪些地區(qū)易發(fā)生山體滑坡與泥石流災害？滑坡和泥石流的發(fā)生主要取決于:地質(zhì)地貌背景（包括地形地貌、新構造運動的強度和方式、巖土體的工程地質(zhì)類型、地質(zhì)構造的復雜程度等）；水文氣象條件（包括降水量、降水強

12、度和流速）；植被發(fā)育程度；人類活動強度。因此，斷裂構造發(fā)育、新構造運動活躍、地震劇烈、巖層風化破碎、山體失穩(wěn)、不良地質(zhì)現(xiàn)象密集、正負地形高差懸殊、山高谷深、坡陡流急、氣候干濕季分明、降雨集中并多局地暴雨、植被稀疏、水土流失嚴重的山區(qū)，現(xiàn)代冰川（尤其是海洋性冰川）盤踞的高山地區(qū)，人類不合理活動頻繁的山區(qū)，都容易發(fā)生滑坡和泥石流災害。三）、洪澇、風暴潮等水文災害（一）洪澇A自主閱讀課文，訓練學生從材料中提取有效信息的能力1、兩種類型：洪水和澇漬2、成因和多發(fā)地區(qū)類型形成原因多發(fā)地區(qū)洪水特大地表徑流不能被江河、滿庫容納，水位上漲而泛濫的現(xiàn)象，一般發(fā)生在以降水為主妾補給的河流汛期，江河的兩岸，尤其是中

13、下游地區(qū)是洪水的直接或脅區(qū)。澇漬洼地積水不能及時排除的現(xiàn)象多發(fā)主在蒸發(fā)弱、排水不暢的低濕洼地，兩者聯(lián)系洪水和澇漬往往接連發(fā)生，在任洼地區(qū)很難截然分開。從氣候因素看，洪澇集中在中低緯度地區(qū)，主要是亞熱帶季風區(qū)、海洋性氣候區(qū)。亞熱帶濕潤氣候區(qū)、溫帶3、危害B探究活動：通過圖1、20洪澇景觀說明洪澇災害有哪些危害？直接危害有沖毀房屋、道路和橋梁，淹沒農(nóng)田、村鎮(zhèn)和工廠，造成工農(nóng)業(yè)的財產(chǎn)損失，以及人畜的傷亡，有時會引起瘟疫和傳染病的爆發(fā)。間接危害有水、電力、交通、能源等供應中斷，城鄉(xiāng)商業(yè)活動停止，生活秩序紊亂等。C通過閱讀，了解以下知識：由于海氣的相互作用，當海洋出現(xiàn)異常現(xiàn)象時會誘發(fā)嚴重的氣候異常，進而

14、引發(fā)洪澇。對全球氣候影響最大的海洋異?，F(xiàn)象是厄爾尼諾和拉尼娜。厄爾尼諾發(fā)生在東太干洋、南美厄瓜多爾和秘魯沿海海域。是海水溫度異常升高的現(xiàn)象?！袄崮取敝赋嗟栏浇臇|太平洋水溫異常下降的現(xiàn)象。（二）風暴潮A自主閱讀課文，訓練學生從材料中提取有效信息的能力1、概念：由于強烈大風擾動，引起海岸水面異常升高，海水漫溢上陸的現(xiàn)象。2、兩種風暴潮的發(fā)生季節(jié)、地區(qū)和特點發(fā)生季節(jié)發(fā)生地區(qū)特點臺風引起的風暴潮多在夏秋季節(jié)臺風鼎盛時期凡受臺風影響的沿岸地區(qū)均可能發(fā)生來勢猛、速度快、強度大、破壞力強溫帶風暴潮春秋季節(jié)中緯度沿海地區(qū)，以歐洲北海沿岸、美國東海岸以及我國的北方海區(qū)沿岸為多。增水過程相對平緩B問題探究：為

15、什么季風區(qū)、江河下游平原經(jīng)常發(fā)生洪澇災害？受季風氣候的影響，季風區(qū)降水年內(nèi)分配不均（集中在夏季），降水年際變化大，容易引起洪澇災害。河流中下游地區(qū)，通常匯聚了多條支流，水量較大，而且在地勢低平處流速緩慢，因此多曲流、易淤塞，容易發(fā)生洪澇災害。C通過閱讀，了解以下知識：自然災害具有鏈發(fā)性特征。三種常見的災害鏈：串發(fā)性災害鏈、并發(fā)性災害鏈和串發(fā)一并發(fā)性災害鏈。了解了自然災害的鏈發(fā)特點，在一種災害發(fā)生時就能有效防御鏈發(fā)的其他災害，從而降低災害帶來的損失。四）、病害、蟲害和鼠害等生物災害該節(jié)內(nèi)容比較簡單易懂由學生閱讀課本，訓練學生從材料中提取有效信息的能力五）、世界主要自然災害帶1、世界上兩大自然災害

16、帶：A讀圖分析讀圖1.27世界主要自然災害帶通過圖文結(jié)合，掌握以下知識：世界上有兩大自然災害帶：一是環(huán)太平洋沿岸兒百千米寬的自然災害帶，全球75%的火山、80%以上的地震、2/3的臺風和海嘯以及風暴潮等災害都集中在這里。環(huán)太平洋地帶是人口集中、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，因此這個帶上的災害損失嚴重。二是北緯2050之間的環(huán)球自然災害帶。這里既是全球水旱災害、風暴潮災害、臺風災害最嚴重的地區(qū)，乂因為地勢高差大、地形復雜，成為世界上山地地質(zhì)災害最嚴重的地區(qū)。2、自然災害的群發(fā)和群聚現(xiàn)象B閱讀分析通過對材料的閱讀，了解以下知識：自然災害往往具有群發(fā)和群聚現(xiàn)象。在板塊與板塊的交界處、地貌的突變區(qū)、不同氣候帶的邊緣

17、地帶往往是自然災害群聚的地區(qū)。太陽活動的極值虬地球自轉(zhuǎn)速度急變期、地球各圈層變化激烈的時期都是自然災害群發(fā)的時期。認識了自然災害時間上的群發(fā)規(guī)律和空間上的群聚規(guī)律，可以在減災中明確自然災害的多災期和多發(fā)區(qū)，從而更有效地防災減災。C思考探究查詢資料和讀圖1.27,在下表中填寫亞洲、非洲、北美洲的主要自然災害種類及其主要分布國家，比較各大洲自然災害特點。歐洲自然災害類型相對較少，低溫災害特別是雪災比較嚴重，非洲災害類型較少，以旱災為主，旱災引發(fā)蝗蟲災害。由于人口壓力過大，引起嚴重的土地退化、沙漠化現(xiàn)象。旱災主要分布于熱帶草原地區(qū)：北美洲自然災害類型齊全，地震、龍卷風、颶風、洪澇災雯突出，損失嚴重。

18、西海厚主要為地震、火山災害；東、南部龍卷風、颶風突出；中、南部洪澇災嚴重。南美洲自然災害類型相對較少，以地震、火山噴發(fā)、泥石流災害為主，M中分布在西海岸的智利、哥倫比亞、秘魯?shù)葒?，大洋洲大陸?nèi)部氣象災害較多，島嶼多火山、地震災害三課堂練習1.地震震級大小取決于（B）震源深淺B.釋放的能量多少C.破壞程度D.震中距遠近2.下列有關地震的敘述，正確的是（D）A.大部分地震的發(fā)生與火山活動有關B.巖石發(fā)生斷裂引起地震的地方叫震中C.5級以下地震稱為破壞性地震D.震級越大，烈度就越大天津距唐山約105T-米，唐山大地震發(fā)生時，兩地的震級和烈度（地面所受地震影響和破壞程度）（D）A.兩地的震級和烈度都相同B.唐山的震級和烈度比天津大C.唐山和天津烈度相同D.兩地震級相同，但唐山地震烈度比天津大下列說法正確的是（B）人類活動可防止地質(zhì)災害的發(fā)生山西汾河谷地、陜西渭河平原是我國主要地震帶之一個7級地震所釋放的能量相當于60個5級地震火山噴發(fā)是地球上特有的自然現(xiàn)象材料分析題：2009年7月，我國華北地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)高溫天氣，從7月9日開始至15日高溫范圍己經(jīng)擴大到華北、黃淮、長江中下游、華南、貴州、四川以及陜西中南部，日最高氣溫升到了39C左右，山東省出現(xiàn)了近兒十年最嚴重的夏秋連旱現(xiàn)象。據(jù)此回答57題。5.造成上述罕