多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用教學(xué)課件-PPT課件

1、多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用盛超一.多媒體教學(xué)手段的功能和優(yōu)勢1.具有很強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，能改善課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效果的提高提供了前提。2.化學(xué)是研究原子、分子等微觀物質(zhì)運(yùn)動和變化規(guī)律的一門學(xué)科，借助多媒體工具，可以把抽象的概念、理論具體化，靜止的內(nèi)容動感化，微觀粒子的運(yùn)動宏觀化，短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使教學(xué)更加形象、直觀，為正確形成概念、進(jìn)而上升為理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。 3.可有效地控制變化的過程和速度，動態(tài)地、對比地演示化學(xué)現(xiàn)象。對瞬間完成的化學(xué)反應(yīng)可給學(xué)生一定的觀察時間和思維空間，對難以理解的或復(fù)雜多變的現(xiàn)象可以反復(fù)進(jìn)行觀察;而對于象石油和煤的形成，則可在有

2、限的課堂教學(xué)時間中演示其漫長的變化過程。4.計算機(jī)信息容量大，處理迅速，具有友好的學(xué)習(xí)界面和方便的人機(jī)交互功能，可為學(xué)生提供良好的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到因材施教。教師可以幫助學(xué)生研討學(xué)習(xí)力一法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力和處理實際問題的能力，提高教與學(xué)的效率。二.運(yùn)用多媒體應(yīng)遵循的四個原則1.輔助性原則2.創(chuàng)設(shè)情境原則3.主體性原則4.理論與實踐相結(jié)合的原則三.多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.用多媒體優(yōu)化化學(xué)實驗 1.1增強(qiáng)實驗可視度,強(qiáng)化實驗演示 效果(鈉與水反應(yīng)) 1.2模擬有毒、有害物質(zhì)的實驗 1.3模擬化工生產(chǎn)過程 1.4模擬化學(xué)反應(yīng)過程2.用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程 多媒體的運(yùn)用可克

3、服人類感官的局限性，提高人的感覺和思維的能力?，F(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)在圖形處理上具有高超的能力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，把宏觀場景作微觀處理，對瞬間變化搞定格分析，增強(qiáng)學(xué)生對事物的理性認(rèn)識，使“教”與“學(xué)”變得易于開展。 多媒體使許多通?？床灰姷姆磻?yīng)過程變成生動有趣的化學(xué)過程。例如:金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)差異、紅磷和自磷的結(jié)構(gòu)區(qū)別、原子的空間結(jié)構(gòu)、晶體的空間結(jié)構(gòu)、電解氯化銅溶液等都可以得到很好的說明。利用多媒體技術(shù)、二維和三維動畫軟件，模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程等，進(jìn)行隨教學(xué)過程而同步控制。增大了知識的密度，加快了教學(xué)的節(jié)奏，化解了教學(xué)難點，從而提高了課堂效

4、果.3.投影機(jī)的靈活使用 3.1影片的制作應(yīng)抓住教材的重難點,以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容. 3.2應(yīng)用投影觀察演示實驗的現(xiàn)象,提高實驗的可視性.四.多媒體在化學(xué)教學(xué)應(yīng)用的具體體現(xiàn)1.為課前準(zhǔn)備添色彩. 1.1呈現(xiàn)化學(xué)與生活方面的知識 1.2呈現(xiàn)最新科學(xué)技術(shù)知識 1.3呈現(xiàn)礦物、工廠、技術(shù)等方面 的 圖片2.為所傳授的知識畫龍點睛3.為課堂增添趣味 3.1穿插簡短的幽默故事,幽默畫. 3.2穿插化學(xué)方面的趣聞. 4.為學(xué)生成果的展示搭建平臺 4.1學(xué)生上網(wǎng)查詢的內(nèi)容 4.2學(xué)生自我探究或?qū)嵺`的內(nèi)容5.為教師的傳授或知識的拓展提供便利 5.1提供練習(xí) 5.2拓展與所授知識相關(guān)的化學(xué)史知識 5.3呈現(xiàn)與

5、課本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識面的內(nèi)容五.多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1.要注意知識內(nèi)容的科學(xué)性與可接受性，展示的應(yīng)是教學(xué)中的重點、難點內(nèi)容，不能一味地追求使用媒體，而把整個課堂教學(xué)變成視頻播放，教師變成多媒體播放員。 2.不能片面追求化難為易，而忽視對學(xué)生思維敏捷性和深刻性的培養(yǎng)，應(yīng)在豐富的計算機(jī)表象基礎(chǔ)上，給學(xué)生思維設(shè)置一些坡度，幫助學(xué)生提高能力。 3.合理利用多媒體教學(xué)的交互性和可編輯功能，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，既不能把它當(dāng)成電子翻頁器，也不能任意設(shè)疑，使與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大的問題影響教學(xué)效果。 4.要以科學(xué)性為前提進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，不能因為動感效果或趣味性的需要而得出與事實有出入的結(jié)論。 5.不能本末倒置，把本來在實驗室里能夠完成且現(xiàn)象明顯的實驗，改用模擬效果代替。 6.把學(xué)校的客觀條件和教學(xué)實際結(jié)合起來考慮，遵循低成本、高效能的原則，可以通過合法交流，參考或選擇使用已成熟的課件，也可以利用好的教學(xué)錄像內(nèi)容，進(jìn)行編輯并VCD化，增加其真實性效果。這樣可