教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心得體會(huì)

1、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心得體會(huì)導(dǎo)語：多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平以下是小編為 您帶來相關(guān)內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊希望對(duì)您有所幫助。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心得體會(huì) 7月21-23日，我在重慶第 七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo) 思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教 學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求， 提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深 化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎?的一些感受：本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維 善主講，主要內(nèi)容是：1。課標(biāo)解讀。2。教材分析。3。由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一 些先

2、進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比如， 周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說他沒有想到“牛頓第一 定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法 和考法（例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原 因，并且不能用物理知識(shí)解譯）等等，這些都是自己在教學(xué) 過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最 后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個(gè) 物理老師對(duì)周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。 通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我 更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好 地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良 好的氛圍

3、，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才 能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)， 能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這 些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。一、教師在新課改中的作用因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需 要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng) 新精神與實(shí)踐能力；2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生 活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、 創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有 團(tuán)隊(duì)精神。而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程

4、最終要落實(shí)到教學(xué) 中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì) 是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人， 如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱 心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性 實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿 懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著 新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的 不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳 舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的 開展。二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求1、教師角色的轉(zhuǎn)變新課程的實(shí)

5、踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的 關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說 是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在 課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一 點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的 氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì) 發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生 學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn) 這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng) 該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變 革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是

6、單純的講授知識(shí)，而是鼓 勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體 性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)， 而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng) 地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地 改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。 多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等 教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng) 當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制 作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息 技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩

7、的教育 環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代 信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，這是從事科 學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社 會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大 工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之 間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專 業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視 野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他 有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知 識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。誠然，新

8、課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng) 該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研 究者。長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè) 進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，教師要一 下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我 們可以慢慢地改變，逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)行為和習(xí) 慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么， 思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變，逐步達(dá)到新 課程的要求。總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們 的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)， 教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地 積累經(jīng)驗(yàn)，

9、不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形 式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更 好地完成我們身上肩負(fù)使命。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng) 接近結(jié)束，經(jīng)過十一天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不 同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的 非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理 論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無 論是從黨校到復(fù)旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每 時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語 表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué) 們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法較全面的提

10、高了自己的理論水平和工作能力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下 是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：一、多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識(shí)和工 作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講 授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來 在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺 收獲很大。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十七大精神，讓我強(qiáng)化了服務(wù)大 局的意識(shí)，同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職 能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義?？偟膩碚f，各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解 惑，對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書本知識(shí) 與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。二、不同地

11、域的學(xué)習(xí)，開闊了視野這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊 了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對(duì)本地本土有了更 加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了 解。復(fù)旦、同濟(jì)大學(xué)教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺(tái) 階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，這樣讓我們站在 更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。昆山一天的考察讓我有很大的感觸一一一個(gè)地方的發(fā) 展如此驚人。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展 成果時(shí)，我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了 多少的努力。我們不認(rèn)同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一 味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的昆

12、山。對(duì)寶鋼的參觀，讓我們感受了世界五百強(qiáng)企業(yè)的生命力 和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強(qiáng) 企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思 維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過對(duì)一個(gè)企 業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能 一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人 生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂 觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來 美好的明天和輝煌的未來。三、案例的分析，警惕了自我培訓(xùn)第二天陳淑英老師給了我們一個(gè)具體的吻合我們 當(dāng)前身份的虛擬人物一一章明，通過“夾縫中的年輕副鎮(zhèn)長” 這個(gè)故事，讓我

13、們認(rèn)識(shí)了公章明，并為他惋惜，同時(shí)更提醒 了我們自己。章明本身業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)有很高，但是缺 乏組織協(xié)調(diào)能力，有沒有很好的心理素質(zhì)，這樣兩個(gè)致命的 缺點(diǎn)讓他在工作上寸步難行。通過對(duì)案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問題的 本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己。給別人找問 題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候往往比較難，所 以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯 類似的錯(cuò)誤。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事 例也告訴我們沒有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系，最終會(huì)導(dǎo)致 工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理 好各種關(guān)系，在陽光心態(tài)下工作。四、前輩的座談，找準(zhǔn)了差

14、距在諸城市的考察，讓我學(xué)到了很多，無論是城市的變化、 社區(qū)的建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的講話，都讓我受益匪淺。在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的座談過程中，我們學(xué)到了作為 一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí) 際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng) 驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同 時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差 距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備 的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面 和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹 執(zhí)行能力，就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫 徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就 是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管 理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)； 五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn) 基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐 能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作 干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的 干部人才就要順應(yīng)時(shí)