班主任班級(jí)管理“四法”

1、班主任班級(jí)管理四法”多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，我體會(huì)到要想建立一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、勤奮好學(xué)、健康活潑、積極向上、穩(wěn)定而具有凝聚力的優(yōu)秀班集體，班主任的班級(jí)管理工作可以實(shí)施四法”，即目標(biāo)管理法、培養(yǎng)核心法、建設(shè)班規(guī)法、共同管理法。1目標(biāo)管理法目標(biāo)管理法是指班主任帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)?？傮w目標(biāo)共同制定班級(jí)目標(biāo)，并通過(guò)師生共同努力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的方法。即我們通常所說(shuō)的班級(jí)工作計(jì)劃”。運(yùn)用目標(biāo)管理法要注意抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1.1制定目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)是有層次的，包括班級(jí)總體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。它們之間是互相聯(lián)系、互相只約的。個(gè)人目標(biāo)依學(xué)生的具體情況不同而有所不同，但與總體目標(biāo)保持一致，班主任在與學(xué)生共同制定班級(jí)總體目標(biāo)時(shí)，要

2、考慮到班級(jí)的實(shí)際情況。在學(xué)期初制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)本班的總體目標(biāo)作合理規(guī)劃，例如,班級(jí)第一學(xué)期的目標(biāo)是實(shí)施養(yǎng)成教育，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”，一月目標(biāo)是：衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律、板報(bào)等方面進(jìn)入年級(jí)總評(píng)前三名，奪得流動(dòng)紅旗。一周目標(biāo)是近期目標(biāo)各項(xiàng)工作創(chuàng)最佳”。此外班主任與學(xué)生商定班級(jí)目標(biāo)時(shí)從班級(jí)存在的主要問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)有礙于班集體的因素來(lái)確定目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要得到絕大部分同學(xué)的認(rèn)可，否則目標(biāo)將失去對(duì)學(xué)生的凝聚、激勵(lì)作用。班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難易程度要適當(dāng)，應(yīng)該讓學(xué)生感到經(jīng)過(guò)一定努力確實(shí)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。1.2實(shí)施目標(biāo)這是調(diào)動(dòng)全班力量齊心協(xié)力共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)于促進(jìn)班級(jí)建設(shè)有著重要意義。在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)

3、班級(jí)目標(biāo)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，班主任在既定目標(biāo)之前再設(shè)置幾個(gè)小目標(biāo)，通過(guò)這些小目標(biāo)再達(dá)到既定目標(biāo)；當(dāng)教育情景有所變化時(shí)，可不失時(shí)機(jī)的調(diào)整原定目標(biāo)。例如，有一次我?guī)Я艘粋€(gè)紀(jì)律松散、集體觀念淡漠的班級(jí)，這時(shí)我?guī)ьI(lǐng)全班雙周實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)近期目標(biāo)一一全校班級(jí)紀(jì)律總分第一名，接著向另一個(gè)近期目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，學(xué)校臨時(shí)決定舉行一次隊(duì)列體操比賽。我認(rèn)為這是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性、集體觀念的難得機(jī)會(huì)，于是召開全班會(huì)議，決定調(diào)整近期目標(biāo)，提出力爭(zhēng)在隊(duì)列體操比賽中奪第一名的近期目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。1.3評(píng)價(jià)目標(biāo)在這個(gè)環(huán)節(jié)，班主任與學(xué)生一起評(píng)價(jià)預(yù)定時(shí)期內(nèi)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。如果達(dá)到了班

4、級(jí)目標(biāo)，就鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，去迎接下一個(gè)目標(biāo)的到來(lái)；如果沒(méi)達(dá)到班級(jí)目標(biāo)，就要分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，重新調(diào)整目標(biāo)，確定新的努力方向。2培養(yǎng)核心法培養(yǎng)核心法是指班主任通過(guò)精心選拔，培養(yǎng)班干部，以形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的方法。在班級(jí)有了明確目標(biāo)之后，班主任有意識(shí)的培養(yǎng)一批班干部可有效的組織班級(jí)展開各項(xiàng)工作，提高班級(jí)的向心力和凝聚力。因此，我在選拔、培養(yǎng)班干部時(shí)，注意作到了以下幾點(diǎn)：第一，班干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)是，首先要具備一定的組織能力，交往能力等完成社會(huì)實(shí)踐工作必備能力；其次，要能熱心為班級(jí)服務(wù)；最后，要有一定的群眾基礎(chǔ)，深受同學(xué)的愛(ài)戴、信任。第二，培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。例如我班班長(zhǎng)剛開始每天的工作總

5、結(jié)時(shí)，語(yǔ)言不夠精練，抓不住要點(diǎn)。我就給他做了怎樣寫總結(jié)”的指導(dǎo)，教給他總結(jié)時(shí)要條理清晰，抓住主要矛盾，同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)和存在的問(wèn)題要實(shí)事求是，揚(yáng)長(zhǎng)避短。之后，他按照我的指導(dǎo)去開展工作，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠相對(duì)獨(dú)立的管理班級(jí)。第三，培養(yǎng)班干部的民主作風(fēng)。開班委會(huì)時(shí)要常常講：班干部要樹立為班級(jí)服務(wù)的思想，與同學(xué)的地位是平等的，每一位班干部課余時(shí)，要有針對(duì)性的和同學(xué)多溝通，聽聽同學(xué)們的心里話，還要求班干部與同學(xué)成立一幫一，一對(duì)紅”的學(xué)習(xí)小組。此外，定期開展民主評(píng)議班干部的活動(dòng)，以此增進(jìn)班干部與同學(xué)之間的相互理解和信任。3建設(shè)班規(guī)法建設(shè)班規(guī)法是指班主任依據(jù)學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求不，幫助學(xué)生概括、歸納班級(jí)共同

6、活動(dòng)中逐步形成，為大家所公認(rèn)的活動(dòng)準(zhǔn)則。班干部規(guī)范的方法，即班規(guī)班約”在擬訂班規(guī)時(shí)，我是這樣做的：首先，班規(guī)班約既體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，又為每個(gè)學(xué)生所接受。在班規(guī)的形成過(guò)程中要充分發(fā)揮全班同學(xué)的積極性，請(qǐng)他們對(duì)班規(guī)、班風(fēng)發(fā)表看法。之后班主任予以指導(dǎo)、歸納、總結(jié)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班規(guī)是他們自己的規(guī)范，而不是外在的、強(qiáng)加的限制。這樣定出的班規(guī)對(duì)學(xué)生具有普遍的約束力，一旦學(xué)生違反班規(guī)，班主任便引導(dǎo)他們自己對(duì)照班規(guī)，改正錯(cuò)誤。其次，班主任把自己看作是班級(jí)中帶頭執(zhí)行班規(guī)的一員。例如出勤，班主任堅(jiān)持每天早到校，生活習(xí)慣上不打牌、不抽煙，這樣給學(xué)生起到了潛移默化的作用。最后，班主任還必須采取適合學(xué)生特點(diǎn)的

7、、靈活多樣的形式發(fā)展班規(guī)。如開展人生價(jià)值觀、遵紀(jì)守法知識(shí)講座，個(gè)人安全自我保護(hù)等班會(huì)活動(dòng)。4共同管理法共同管理法是指班主任采取措施盡可能讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理和班集體建設(shè)的方法。在班級(jí)有了較成熟的班委會(huì)和班規(guī)后，班主任運(yùn)用這個(gè)方法可以鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生感到自己就是集體的主人，牢固樹立班榮我榮，班恥我恥”的思想，增強(qiáng)學(xué)生班集體意識(shí)和集體凝聚力。優(yōu)秀的班集體又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展，從而形成班集體和個(gè)人發(fā)展的良性循環(huán)。讓學(xué)生參與班級(jí)管理主要采取以下幾種形式：第一、班干部定期輪換制。班干部輪換周期為一個(gè)月左右。班長(zhǎng)有全班民主選舉產(chǎn)生，再有班長(zhǎng)組建班委，同時(shí)班長(zhǎng)和班委會(huì)成員

8、在任職前應(yīng)向全班同學(xué)述職，談?wù)勗鯓痈愫冒嗉?jí)建設(shè)的設(shè)想。此外，班主任還向新班委會(huì)介紹上屆班委的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助他們制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，保證班級(jí)工作的連續(xù)性。幾年來(lái)，我通過(guò)班干部定期輪換制”的嘗試，大大增強(qiáng)了班集體的凝聚力。第二，設(shè)置每日值日生。每天指派一名值日生負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督全班同學(xué)的班規(guī)執(zhí)行情況。值日生要在班級(jí)日志上記錄當(dāng)天的執(zhí)行情況，并向班主任、班委會(huì)或班會(huì)匯報(bào)。這樣，班上的每一名學(xué)生都可以成為值日生，都有參與班級(jí)管理的責(zé)任和義務(wù)，是學(xué)生懂得，我就是班級(jí)的主人。第三，讓有某種特長(zhǎng)的學(xué)生參與相應(yīng)的組織管理。對(duì)于缺乏全班性管理能力但卻有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，要注意充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，請(qǐng)他們擔(dān)任文娛小組、體育小組、美術(shù)小組、寫