2022年公共管理系本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)材料

1、公共管理系本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)材料公共管理系自 20XX 年 9 月成立以來(lái)，全系師生團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦工作，走過(guò)了從無(wú)到有的初創(chuàng)階段。尤其是在迎接國(guó)家教育部本科教學(xué)評(píng)估、以評(píng)促建過(guò)程中，進(jìn)一步理清了辦學(xué)思路，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，為開(kāi)啟公共管理系下一步由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的發(fā)展新階段奠定了思想基礎(chǔ)。一、公共管理系基本概況1996 年，當(dāng)時(shí)的江蘇省財(cái)政專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)設(shè)了保險(xiǎn)與社會(huì)保障專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。財(cái)專(zhuān)學(xué)校并入南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院（現(xiàn)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)）后，20XX 年 9月在財(cái)稅學(xué)院里開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)和社會(huì)保障（簡(jiǎn)稱(chēng)勞社保）本科專(zhuān)業(yè)，20XX年開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理 （簡(jiǎn)稱(chēng)公事管） 本科專(zhuān)業(yè)。 20XX 年 9 月兩專(zhuān)業(yè) 從財(cái)稅學(xué)院遷出成立了

2、公共管理系。公共管理系現(xiàn)設(shè)有勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共事業(yè)管理兩個(gè)教研室，專(zhuān)任教師 21 人，其中碩士以上學(xué)歷比例81.0% ，高級(jí)職稱(chēng)比例 47.6% 。勞社保學(xué)科帶頭人林治芬教授為全國(guó)寶鋼教育基金優(yōu)秀教師，公事管 教研室主任吳文俊副教授為江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教師。建系三年，公共管理系主持了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、世界銀行 貸款項(xiàng)目、江蘇省軟科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目和社科基金項(xiàng)目等科研項(xiàng)目 26 項(xiàng)，在中國(guó)行政管理 、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)、改革、光明日?qǐng)?bào)等權(quán)威期刊 發(fā)表論文 80 篇，在 20XX 年全?？蒲锌己酥忻械谌?。完成了江蘇省教育廳多校區(qū)條件下高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系研究等 4 項(xiàng)教改課題和 社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)

3、學(xué) 2 項(xiàng)課程建 設(shè)項(xiàng)目，在 2004 、2005 全校學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)中連續(xù)兩年名列第一。勞動(dòng)和社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)在20XX 年被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，20XX年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)； 20XX 年成為勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)20XX 年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。據(jù)2006 中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)，我系勞社保專(zhuān)業(yè)在全國(guó) 95 所大學(xué)中排名第 15 位，公事管專(zhuān)業(yè)在 蘇省內(nèi)均排名第 3 位。309 所大學(xué)中排名第 21 位；兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在江二、主要評(píng)建工作及成效（一）理清辦學(xué)思路 在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生巨大變化的今天，作為省屬財(cái)經(jīng)類(lèi)高校 的新興公共管理專(zhuān)業(yè)如何辦學(xué)？在討論過(guò)程中，我系曾形成了兩種不同

4、的意見(jiàn)：一是需求質(zhì)量特色，二是質(zhì)量需求特色。其根本分歧是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求還是知識(shí)本位培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)激烈的討論和艱苦的探索， 全系達(dá)成了共識(shí)： 我們既不能像排名前20 位的名牌高校實(shí)行博雅辦學(xué)，更不能像高職學(xué)校那樣單純培養(yǎng)技能，我們要關(guān)注社會(huì)需 求，用前瞻眼光尋找相對(duì)穩(wěn)定和持久的崗位、行業(yè)和領(lǐng)域，以此導(dǎo)引 我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。同時(shí)，依據(jù)人本理念和高等教育規(guī)律，努 力擴(kuò)大學(xué)生自主選擇的空間，為學(xué)生成才創(chuàng)造條件，重視學(xué)生后發(fā)優(yōu) 勢(shì)和遷移能力的培養(yǎng) 。辦學(xué)定位：立足公共管理學(xué)科， 借助學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，以勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共事業(yè)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，突出社會(huì)保障資 金管理和城市管理專(zhuān)業(yè)方向，以

5、內(nèi)涵建設(shè)為主，適度外延發(fā)展，內(nèi)強(qiáng) 實(shí)力，外擴(kuò)影響， 在“ 十一五” 期間將公共管理系建成與其一級(jí)學(xué)科地位 相稱(chēng)、支撐學(xué)校學(xué)科布局，特色明顯、省內(nèi)一流、全國(guó)有一定影響的 教學(xué)院系。辦學(xué)思路： 在高等教育國(guó)際化、大眾化、信息化、現(xiàn)代化的背景 下，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)引，以教學(xué)質(zhì)量為保證，以特色培養(yǎng)求發(fā)展，立足江蘇，面向全國(guó)、服務(wù)基層，培養(yǎng)具有博愛(ài)情懷、創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力的應(yīng)用型公共管理人才。勞社保專(zhuān)業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向：企業(yè)員工勞動(dòng)與福利管理；社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)辦與管理；金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)；政府有關(guān)部門(mén)（勞 動(dòng)保障、民政、財(cái)政）勞動(dòng)社會(huì)保障管理；社區(qū)社會(huì)保障管理等崗 位；考取研究生。公事管專(zhuān)業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向：城

6、市建設(shè)、市政公用事業(yè)、環(huán)保、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育等政府有關(guān)管理部門(mén)；各類(lèi)事業(yè)單位；社區(qū)；考取研究生。（二）明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向一個(gè)優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該有主攻的研究方向，一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗 力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)必須以明確而相對(duì)集中的科研方向?yàn)榛A(chǔ)，評(píng)估促使我 們提升了對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，我系教師的科研大都圍繞著一個(gè)基本的 主導(dǎo)方向展開(kāi)。在綜合教師現(xiàn)有科研成果、專(zhuān)業(yè)背景以及學(xué)校學(xué)科優(yōu) 勢(shì)的基礎(chǔ)上，勞社保教研室將社會(huì)保障資金管理和農(nóng)村社會(huì)保障確定為專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向；公事管教研室在逐步發(fā)展過(guò)程中將城市管理和公共 政策確定為專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)初步形成了各自 的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科梯隊(duì)。尤其在社會(huì)保障資金管

7、理方向上，我們有隊(duì)伍 ：學(xué)科帶頭人林治芬教授、學(xué)科骨干曹信邦、陸解芬、副教授以及講師吳士亮博士、助教黃賓和沈熙等形成了團(tuán)結(jié)的梯隊(duì)。 有成果 ：有國(guó)家自然科學(xué)基金、世界銀行貸款、財(cái)政部、江蘇省等社會(huì)保障研究課題；有財(cái)政研究、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)行政管理、中國(guó)社會(huì)保障 等期刊發(fā)表的一批有影響的學(xué)術(shù)論文；有社 會(huì)保障預(yù)算管理、社會(huì)保險(xiǎn)基金會(huì)計(jì)核算 、公共財(cái)政下的社會(huì)保 障管理等專(zhuān)著。 有實(shí)施 ：我們努力將科研優(yōu)勢(shì)向教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，向?qū)W生能力 轉(zhuǎn)化。一是將科研優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在課程體系設(shè)置上。我們以中國(guó)現(xiàn)行社會(huì) 保障制度與實(shí)務(wù)為基礎(chǔ)，以社會(huì)保障資金管理為主干，以社 會(huì)保險(xiǎn)基金會(huì)計(jì)核算為特色，以社會(huì)保障預(yù)算管理為補(bǔ)充，

8、組 成了一個(gè)圍繞社會(huì)保障資金管理核心的課程體系。二是將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教材和著作。陸解芬副教授將自己多年研 究成果編寫(xiě)成社會(huì)保險(xiǎn)基金會(huì)計(jì)教材，突出了對(duì)學(xué)生社會(huì)保險(xiǎn)基 金管理技能的培養(yǎng)。林治芬教授將自己的課題總結(jié)成著作社會(huì)保障 預(yù)算管理，并應(yīng)用于教學(xué)中。三是科研成果直接進(jìn)課堂。利用社會(huì)保障理論專(zhuān)題課程平臺(tái)，林治芬教授將社會(huì)保障資金財(cái)務(wù)管理問(wèn)題研究 、曹信邦副教授將我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度研究的課題成果直接帶進(jìn)課堂。同學(xué)們反映該 門(mén)課程多位教師輪流講課，而且都是講自己最新的研究成果，貼近現(xiàn) 實(shí)，學(xué)到了其他課程所學(xué)不到的知識(shí)。四是直接吸收學(xué)生參與教師的課題研究。05 屆勞社保侯晨曦同學(xué)參與“ 支撐江蘇社會(huì)

9、保障體系的財(cái)稅政策” 課題研究寫(xiě)出畢業(yè)論文“ 江蘇 省養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶(hù)做實(shí)成本與財(cái)力的平衡分析” 獲江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀 畢業(yè)論文 3 等獎(jiǎng)；02 級(jí)勞社保白群慧寫(xiě)出“ 個(gè)人賬戶(hù)做實(shí)資金管理問(wèn)題研究” 的優(yōu)秀畢業(yè)論文；勞社保專(zhuān)業(yè) 寫(xiě)畢業(yè)論文的比例達(dá) 58% 。06 屆畢業(yè)生根據(jù)導(dǎo)師課題方向而有影響 ：勞社保專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名第15，在江蘇省排名第3，在江蘇省勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)系列教材編寫(xiě)中，我們主編了社會(huì)保 障學(xué)、社會(huì)保障資金管理一書(shū)，初步得到社會(huì)認(rèn)可。（三）確立教學(xué)方略 本科評(píng)估重點(diǎn)要提高教學(xué)質(zhì)量， 為此我們確立了“ 立地通天” 的教學(xué) 方略，“ 立地” 是說(shuō)教學(xué)要盡可能貼近現(xiàn)實(shí)，注重與實(shí)踐結(jié)合，突

10、出實(shí)踐 能力的培養(yǎng)；“ 通天”，使說(shuō)教學(xué)要盡可能高遠(yuǎn)、 深邃，盡可能?chē)?guó)際、前沿，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。立地：一是選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程體系，如中國(guó)社 會(huì)保障制度與實(shí)務(wù)、社會(huì)調(diào)查方法、社會(huì)保障基金核算、公共管理技 術(shù)與方法、市政工程管理等。二是選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教 學(xué)方法，如案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、現(xiàn)實(shí)制度解讀、12333 咨 詢(xún)熱線(xiàn)跟蹤、專(zhuān)家解答問(wèn)題集錦研讀等。三是加大實(shí)踐教學(xué)力度，利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)實(shí)的調(diào)查題目，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查表并 匯總分析，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦分析解決問(wèn)題的能力。如 04 級(jí)勞社保專(zhuān)業(yè) 的孫永賢等 9 人自行設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷， 對(duì)仙林社區(qū)居民進(jìn)

11、行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，并給一年級(jí)同學(xué)做了專(zhuān)門(mén)介紹，大大增強(qiáng)了同學(xué)們 的社會(huì)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。四是鼓勵(lì)學(xué)生選擇實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的畢業(yè) 論文題目，用所學(xué)的基本理論分析現(xiàn)實(shí)，解決改革中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。全系06 屆畢業(yè)論文中應(yīng)用性選題比例達(dá)90.3% 。通天：一是強(qiáng)調(diào)一流的教師要能跟蹤本學(xué)科1-3 本國(guó)際權(quán)威期刊長(zhǎng)期閱讀，全系教師要能跟蹤國(guó)內(nèi) 3 本權(quán)威期刊長(zhǎng)期閱讀。二是與國(guó) 際接軌，瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，嚴(yán)格選用國(guó)外原版教材和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材，如 黃斌老師的 Public Economics 選用美國(guó)的原版教材。三是實(shí)行雙 語(yǔ)教學(xué)，如吳文俊博士的教育經(jīng)濟(jì)與管理等。四是開(kāi)設(shè)有關(guān)國(guó)際比較的課程。五是

12、利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施學(xué)術(shù)導(dǎo)航，將有關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際網(wǎng)站及 最新科研動(dòng)態(tài)介紹給師生。 六是采用“ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去” 的辦法加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，三年里我們先后請(qǐng)了武漢大學(xué)鄧大松、李珍、中國(guó)人民大學(xué)鄭 功成、南京大學(xué)童星等知名學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告；同時(shí)派教師到國(guó)外（境外）考察學(xué)習(xí)，三年中公共管理系共有9 人先后到美國(guó)、香港、臺(tái)灣考察學(xué)習(xí)；參加學(xué)術(shù)會(huì)議 24 人次。七是科研促進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師 科研優(yōu)勢(shì)向教學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變，除勞社保專(zhuān)業(yè)前已述及外，公 事管專(zhuān)業(yè)的趙強(qiáng)博士將自己的課題成果直接融入本專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)上 述途徑確保教師傳授給學(xué)生最新知識(shí)和前沿信息。“ 立地通天” 的教學(xué)方略，給教師以明確的指向，體現(xiàn)了因材施教，

13、滿(mǎn)足了學(xué)生的不同要求，收到了較好效果，公共管理系連續(xù)兩年學(xué)生 評(píng)教全校第一。（四）定位第二課堂一個(gè)優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案包括三方面內(nèi)容：即科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施；豐富多彩的第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展與提高；濃郁的校 園文化氛圍的引導(dǎo)和熏陶。公共管理系精心設(shè)計(jì)第二課堂，充分挖掘 大學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才的濃厚興趣，培養(yǎng)公共管理的博愛(ài) 情懷和社會(huì)責(zé)任感，使第二課堂與第一課堂互動(dòng)，共同促進(jìn)大學(xué)生整 體素質(zhì)和綜合能力的提高。一是以博愛(ài)和社會(huì)責(zé)任為主題分年級(jí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。新生入學(xué)教 育中我們首先強(qiáng)調(diào)公共管理專(zhuān)業(yè)所應(yīng)具備的基本理念，向?qū)W生進(jìn)行博 愛(ài)和社會(huì)責(zé)任的教育。利用暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)弱

14、勢(shì) 群體的生活現(xiàn)實(shí)。針對(duì)大一、大二的同學(xué)，我們著重加大對(duì)學(xué)生基本 功的訓(xùn)練力度，主要圍繞三文（中文、外文、作文）、三頭（口頭、筆 頭、指頭）等進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。進(jìn)入大二后半段 及大三年級(jí)，主要圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，定期組織各類(lèi)學(xué)術(shù)講 座、開(kāi)展專(zhuān)題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有利于個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)活動(dòng)，如科研能力的訓(xùn)練、科技作品競(jìng)賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等。二是建立大學(xué)生素質(zhì)檔案。從新生入學(xué)開(kāi)始，人手一份個(gè)人素質(zhì) 拓展檔案，以學(xué)期為單位，對(duì)學(xué)生在思想道德、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、文體活動(dòng)、技能培訓(xùn)等方面的綜合表現(xiàn)進(jìn)行記錄，并經(jīng)宿舍、班級(jí)、輔導(dǎo)員三級(jí)認(rèn)證，給定成績(jī)，考核結(jié)果與學(xué)校年度素質(zhì)

15、拓展獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，增強(qiáng)了評(píng)獎(jiǎng)的透明度和公正性，也有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。三是師生互動(dòng)，提高課外活動(dòng)的質(zhì)量和水平。為增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè) 歸屬感，充分發(fā)揮教師教書(shū)育人的作用，我們?cè)谌捣秶鷥?nèi)實(shí)行“ 導(dǎo)師 制”，每一位教師都兼任一個(gè)班的導(dǎo)師，其主要職責(zé)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān) 業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)引導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃建議等。為規(guī)范導(dǎo)師制，我系出臺(tái) 了專(zhuān)門(mén)的管理、考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。導(dǎo)師制增進(jìn)了師生間的交流和感情，在培養(yǎng)大學(xué)生全面成材方面發(fā)揮了重要作用。由于知識(shí)傳授和心智培養(yǎng)并舉，平復(fù)了浮躁，凈化了心靈，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力明顯提高。在20XX 年江蘇省應(yīng)屆畢業(yè)生公派公務(wù)員選拔考試中，我校共有7 人入選，公共管理系就有2 人

16、。05、06 兩屆 245 名本科畢業(yè)生中有13 人考取清華大學(xué)、 中國(guó)人民大學(xué)、 武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)等名校的碩士研究生。在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中我系有5 人獲獎(jiǎng)。公共管理系 03 級(jí)同學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率 79.36% ，高于全校 62.82% 近 17 個(gè)百分點(diǎn)；六級(jí)通過(guò)率 25% ，高于全校 20.62% 近 5 個(gè)百分點(diǎn)。三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施建系三年公共管理系取得了來(lái)之不易的成績(jī)，但也存在一些薄弱 環(huán)節(jié)。如課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)尤其是學(xué)科建設(shè)取得的成效還不明顯；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有待加強(qiáng)；教研室基礎(chǔ)作用發(fā)揮不夠；教學(xué)管理中 對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、整理、保存、歸檔等重視不夠。改進(jìn)措施：（1）加大學(xué)科帶頭人和博士引進(jìn)力度，勞社保專(zhuān)業(yè)要 引進(jìn) 2 名博士和 1 名具有較強(qiáng)科研能力的教授；公事管專(zhuān)業(yè)要按所定方向引進(jìn)教授和博士 23 名。“ 十一五” 期間實(shí)現(xiàn)每