第二節(jié)　巴西6

1、 基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：_巴西_第一課時(shí)_ 設(shè) 計(jì) 者：_劉新春_單 位：_赤峰市敖漢旗四家子中學(xué)_ 授課年級(jí)：_七年級(jí)_ 章節(jié)名稱(chēng)人教版七年級(jí)下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家第二節(jié)巴西學(xué) 時(shí)2課標(biāo)要求在地圖上支出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概況某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。根基地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本課主要介紹了1、巴西的地理位置，在位置中著重提及兩個(gè)關(guān)鍵詞，拉丁美洲和熱帶大國(guó)。2、氣候。通過(guò)位置中的緯度帶判斷所屬的溫度帶，從中得出熱帶氣候。3、河流，通過(guò)氣候引出河流，亞馬孫河受氣候影響成為世界

2、最大的河流。4、地形。河流造就地形，亞馬孫平原。5、巴西混血種人數(shù)量多，探究歷史原因。6、多元的文化，以及與巴西人種構(gòu)成的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)巴西的自然地理環(huán)境巴西人種構(gòu)成特征教學(xué)難點(diǎn)巴西地理各要素之間的聯(lián)系巴西多元的文化學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力集中不能持久，他們帶著好奇心觀(guān)察世界、探求知識(shí)。因此在授課時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，插入一些視頻和動(dòng)畫(huà)，設(shè)置一些趣味性的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、巴西是國(guó)家地理學(xué)習(xí)中的最后一個(gè)國(guó)家，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了基本的地理學(xué)習(xí)方法，掌握了簡(jiǎn)單的搜集信息、處理信息和讀圖用圖的技能，具備了探究本課的能力。教學(xué)目標(biāo)1、能讀圖說(shuō)出巴西的位置、面積排列。2、找出巴

3、西的主要?dú)夂?、地形區(qū)以及亞馬孫河流，試著說(shuō)出他們?nèi)叩年P(guān)系。3、讀圖分析巴西的人種構(gòu)成，說(shuō)出巴西突出的人種特點(diǎn)。4、理解殖民統(tǒng)治對(duì)巴西人種構(gòu)成的影響。5、理解巴西的多元文化，試著說(shuō)出巴西多元文化與人種構(gòu)成的關(guān)系。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)巴西的自然概況和人口特征，網(wǎng)上查詢(xún)資料巴西人種復(fù)雜的原因。教學(xué)策略視頻導(dǎo)入法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、情景教學(xué)法、圖示法，談話(huà)法。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課（讓學(xué)生知道要到哪里去）1、播放“巴西”視頻，從而引出巴西，直接進(jìn)入主題。讓我們一起走進(jìn)巴西。2、出示教學(xué)目標(biāo)閱讀課本了解巴西。觀(guān)看視頻，獲取信息帶著問(wèn)題閱讀課本視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣環(huán)節(jié)一（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）引導(dǎo)學(xué)生分析巴西的地理位置（包括半球位置、海陸位置和緯度位置）和面積，從中找出巴西的鄰國(guó)，特殊的緯線(xiàn)判斷出所屬的溫度帶。2、通過(guò)溫度帶判讀氣候進(jìn)而分析巴西的主要?dú)夂蝾?lèi)型、分布及特點(diǎn)。3、找出亞馬孫河及所屬氣候?qū)ζ浜恿鞯挠绊憽?、找出巴西的主要地形區(qū)。學(xué)會(huì)讀圖、析圖，獲取知識(shí)。探尋自然地理各要素之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。環(huán)節(jié)二（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）1、設(shè)置情境，赤峰果果去巴西旅游所見(jiàn)所聞，遇到的困到，引出巴西人種復(fù)雜2、讀圖分析巴西的人種構(gòu)成，說(shuō)出巴西突出的人種特點(diǎn)。3、理解殖民

5、統(tǒng)治對(duì)巴西人種構(gòu)成的影響。4、許多文化源于其他國(guó)家或地區(qū)，理解巴西的多元文化，試著說(shuō)出巴西多元文化與人種構(gòu)成的關(guān)系形成設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)。識(shí)。探尋人文地理各要素之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。提高學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。學(xué)生代表復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，一起來(lái)編寫(xiě)本節(jié)課知識(shí)的小口訣。學(xué)生對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行梳理，使知識(shí)條理系統(tǒng)，牢記于心。達(dá)標(biāo)檢測(cè)提示：判斷關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)1.下列關(guān)于巴西人口的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 （ ）A.早期的西班牙人和葡萄牙人有很強(qiáng)的種族偏見(jiàn)，禁止白種人與黑種人、印第安人通婚。 B.巴西白種人占一半多

6、C.混血種人約占40 D.巴西還有少數(shù)的日本人和華人2、拉丁美洲的開(kāi)發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩，最早來(lái)到拉丁美洲的殖民者是（ ）A亞洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 歐洲人3、 “金磚國(guó)家”歷史和文化傳統(tǒng)各異，下圖所示的這種家庭多存在于金磚國(guó)家中的（ ） A.南非 B.俄羅斯 C.印度 D. 巴西4、（原創(chuàng)）貝貝二月下旬從巴西旅游回來(lái)逢人便說(shuō)他的見(jiàn)聞。下面是他說(shuō)的話(huà)，其中有一句不可信的，請(qǐng)你找出來(lái)（ ） A.在巴西我見(jiàn)到了混血兒 B.我趕上了盛大的狂歡節(jié)，還跟著當(dāng)?shù)厝藢W(xué)跳桑巴舞 C.在圣保羅街頭我見(jiàn)到了比哈爾濱規(guī)模還大的冰雕藝術(shù) D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增5 （原創(chuàng)）讓巴西人感到驕傲的是里約熱內(nèi)盧已獲得了2016年第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。有關(guān)巴西的敘述正確的是（ ） A.巴西有世界上最高的高原巴西高原 B.里約熱內(nèi)盧是巴西最大的城市和工業(yè)中心 C.巴西以混血種人為主 D.巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家1、巴西被稱(chēng)為“世界人種博物館”其中一半以上的是（ ）A 混血人種 B 黃色人種 C 白色人種 D 黑色人種2、讀巴西地圖，回答下列問(wèn)題：（1）圖中A為_(kāi)地形區(qū)，地位是世界上面積最大的_。屬于_氣候，其氣候特點(diǎn)是：_；（2）圖中B為_(kāi)地形區(qū)，地位是世界上面積最