第5課 中國古代官員的選拔與管理 同步練習(xí)--2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修1（word版含解析）

1、第5課 中國古代官員的選拔與管理 同步練習(xí)（練習(xí)時間：60分鐘；總分80分）一、選擇題(本小題共16題，共48分)1如表反映了漢代選官制度的變化，這表明漢代時間事件漢武帝元光元年（公元前134年）“初令郡國舉孝廉各一人”漢順帝陽嘉元年（年）“令郡國舉孝廉，限年四十以上，諸生通章句，文吏能箋奏”A通過考試選拔官吏B社會階層流動性增強(qiáng)C選才標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范D選官制度日趨公正2“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已。”由此可見，與唐代科舉相比，宋代A考試程序更加公正B取士科目有所減少C進(jìn)士及第尤為尊貴D錄取人數(shù)大大增加3有學(xué)者認(rèn)為：“只有新進(jìn)于文明的野蠻國家，最為

2、可怕，秦國就屬于這一種。”秦國士卒普遍比較勇猛頑強(qiáng)，被譽為“虎狼之師”，這主要是由于實行A皇帝制度B軍功爵制C郡縣制度D三公九卿制4東晉時期，士族門閥與皇室“共天下”一以貫之；進(jìn)入南朝以后，各政權(quán)紛紛采取了“皇子鎮(zhèn)要藩”“寒人掌機(jī)要”“武士執(zhí)兵柄”等舉措。推此可推知，南朝時A選官權(quán)被士族把持B軍功成為選官的依據(jù)C科舉制已開始萌芽D九品中正制受到?jīng)_擊5中國古代歷來重視對縣官政績的考核。秦漢時期通過上計制度考察縣官一年來的任職情況，并以此作為對縣官獎懲的依據(jù)；唐代對縣官的考績制度日趨完善，包含德、慎、公、勤等多個方面；明代制定更加嚴(yán)密的考績制度，分為考滿和考察兩種，兩者相輔進(jìn)行。這一變化實質(zhì)上反映

3、了我國古代A管理水平不斷提高B監(jiān)察制度不斷完善C中央集權(quán)不斷加強(qiáng)D君主專制日益強(qiáng)化6如圖是古代中國某一時期的監(jiān)察體制示意圖，對此解讀正確的是A地方督撫定期在十道監(jiān)察區(qū)巡回監(jiān)察B監(jiān)察官員的考核歸屬于尚書省的吏部C都察院和六科合稱的科道行使監(jiān)察權(quán)D監(jiān)察御史開代表皇帝巡行地方之先例7我國古代監(jiān)察制度從漢朝臺諫（御史臺與諫官）分置到唐代臺諫相輔,到宋朝演變?yōu)榕_諫合,到明清行使監(jiān)察權(quán)的機(jī)構(gòu)變?yōu)榭频?。這一演變趨勢強(qiáng)化了御史的糾彈職能,弱化諫官的諫諍職能。這種變化的主要原因是A君主集權(quán)的加強(qiáng)B避免造成機(jī)構(gòu)的重疊C臺諫分置的弊端D加強(qiáng)監(jiān)察制度的權(quán)威8清朝對官吏考核承襲明制并稍有改進(jìn)。每三年考課一次，考課措施稱

4、“四格八法”，“八法”中凡犯有一法者即遭淘汰。若犯“八法”中的“貪”條，貪銀十兩即處以死刑。各級考核建立在德績結(jié)合之上，德才并重，以德為主，德是考核指導(dǎo)原則，績是考核具體內(nèi)容。清朝的這一做法A意在培養(yǎng)官員對現(xiàn)政權(quán)的忠誠感B目的是樹立良好清明的社會風(fēng)氣C保證了國家經(jīng)濟(jì)繁榮和政治穩(wěn)定D建立了一支清廉高效的官僚隊伍9元朝共舉行科舉考試17次，只設(shè)進(jìn)士一科，后16次僅登科進(jìn)士1135人，而且進(jìn)士分配名額極不公平，蒙古、色目、漢人的人口基數(shù)相差極端懸殊，但名額卻一樣。據(jù)此可推知，元代的科舉制度在客觀上有利于A戲曲藝術(shù)的發(fā)展B民族凝聚力增強(qiáng)C科舉制度的完善D中央集權(quán)的強(qiáng)化10監(jiān)察官可以風(fēng)聞奏事，是我國古代

5、監(jiān)察制度中獨有的一項規(guī)定。東晉南朝、唐武則天、宋代及清代時，都曾允許臺諫官風(fēng)聞言事，并規(guī)定所奏涉虛，亦不坐罪。這一做法A制約皇權(quán)防止專制獨裁B保證了監(jiān)察工作公平公正C防止了官員的腐敗行為D使監(jiān)察工作失去了嚴(yán)肅性11（2022山東高考真題）明朝時期，朝廷除對各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時據(jù)實上報御史巡按地方時有無鋪張浪費以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在A保證監(jiān)察規(guī)范有效B限制監(jiān)察御史權(quán)力C協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系D拓寬對地方的監(jiān)察渠道12（2016江蘇高考真題）“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已。”由此可見，與唐代科舉相比，宋代A考試程序更加

6、嚴(yán)謹(jǐn)B取士科目有所減少C進(jìn)士及第尤為尊貴D錄取人數(shù)大大增加13（2021全國高考真題）漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運作的是A分科考試選官制建立B監(jiān)察體系的改進(jìn)C郡國并行制度的完善D察舉制度的實施14（2022湖北高考真題）宋初百家姓以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節(jié)度使張議潮割據(jù)敦煌時期形成的敦煌百家姓寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現(xiàn)了A地域文化觀念的差異B崇文抑武政策的實施C社會流動的日漸固化D門第觀念的歷史遺留15（2020全國高考真題）宋太祖開寶六年（973年）省試

7、后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A否定了世家大族特權(quán)B確立了省試考試權(quán)威C完善了考試錄取程序D提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)16（2019江蘇高考真題）唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達(dá)官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成”；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代A科舉考試不重考生詩才B選官制度阻斷貴族入仕C中央政府剝奪宗室特權(quán)D科舉取士體現(xiàn)公平公正二、材料分析題(本小題共兩題，共32分)17（18分）閱讀下列材料，回答問題。材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠

8、惰。材料二元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝、廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對第三道當(dāng)時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。閻步克察舉制度變遷史稿材料三曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議，“乃立“九品官人之法”，州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”。通典材料四隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“隋煬帝始置進(jìn)士之科，當(dāng)時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應(yīng)試人于一定時期，投牒自進(jìn)，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試秀才、明

9、經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來，進(jìn)士科為新設(shè)科目。鄧嗣禹中國科舉制度起源考(1)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括先秦至唐不同的選官標(biāo)準(zhǔn)。（4分）(2)據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，分析隋朝創(chuàng)立科舉制的原因及其歷史影響。（10分）(3)綜合上述材料，概括我國古代選官制度演變的趨勢。（2分）18（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代重視監(jiān)察機(jī)構(gòu)的設(shè)置，將之置于與行政機(jī)構(gòu)并列的位置。在歷史演進(jìn)中，監(jiān)察機(jī)構(gòu)的體系越來越嚴(yán)密，相對于行政機(jī)構(gòu)的獨立性也越來越強(qiáng)。歷代政府重視監(jiān)察法規(guī)建設(shè)，堅持依法監(jiān)察，監(jiān)察法規(guī)逐步完善。監(jiān)察機(jī)構(gòu)職權(quán)涉及察德、察政、察能。同時，為防止地方分離，整肅吏治，歷代統(tǒng)治者都重視中央對地方的

10、監(jiān)察。監(jiān)察以常駐為主要形式，并輔以不定期的或定期的巡按制。此外，監(jiān)察御史作為風(fēng)紀(jì)之官，品秩雖低，權(quán)勢卻十分顯赫，甚至享有“便宜從事”和“風(fēng)聞奏事”的特權(quán)。但是，監(jiān)察機(jī)關(guān)的獨立是相對的，其監(jiān)察功能的發(fā)揮受到皇權(quán)的極大制約。摘編自林志強(qiáng)、張旭日中國古代行政監(jiān)察制度特征研究材料二監(jiān)察官是羅馬共和國時期比較特殊的官職，其產(chǎn)生、職權(quán)伴隨著平民和貴族的長期斗爭。隨著共和國歷史的發(fā)展，監(jiān)察官基于實踐的需要，其權(quán)力不斷擴(kuò)大，從最初的人口和財產(chǎn)調(diào)查權(quán)，到后來的公民道德監(jiān)督權(quán)，再發(fā)展到元老遴選權(quán)，監(jiān)察官的地位日益神圣和顯赫。由此看出，監(jiān)察官的權(quán)力擴(kuò)張恰好對其他官員起著很大的制衡作用，從而推動著古羅馬共和憲政的平衡

11、與發(fā)展。摘編自連佳淺議古羅馬共和憲政下監(jiān)察官制度及其啟示（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括古代中國與古羅馬監(jiān)察制度的不同特點。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出古代中國與古羅馬監(jiān)察制度特點形成的原因。（6分）參考答案：1C【詳解】材料反映出漢代察舉制度在舉孝廉的標(biāo)準(zhǔn)上更趨嚴(yán)格、規(guī)范,對所舉孝廉在年齡、文化素養(yǎng)上有明確的規(guī)定,以防選才上的漏洞,C項正確；察舉制度是推薦人才為官而非考試，排除A項；階層流動性增強(qiáng)在材料中無從體現(xiàn)，排除B項；漢代特別是東漢察舉官員的途徑被士家大族所掌握,談不上選才制度日趨公正，排除D項。故選C項。2A【詳解】根據(jù)材料“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科。然唐

12、時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已”可知，宋朝考試實行糊名法，考試程序更加嚴(yán)謹(jǐn)，有利于考試的公平公正，A項正確；材料中沒有涉及“取士科目有所減少”的信息，排除B項；材料沒有涉及進(jìn)士及第尤為尊貴，排除C項；材料中沒有涉及“錄取人數(shù)大大增加”的信息，排除D項。故選A項。3B【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，秦國士卒普遍比較勇猛頑強(qiáng)，被譽為“虎狼之師”，這主要是由于實行軍功爵制。商鞅變法推行軍功爵制，提升了秦軍的戰(zhàn)斗力，B項正確；秦始皇創(chuàng)立了皇帝制度，體現(xiàn)了皇權(quán)至上、皇帝獨尊、皇位世襲的特點，這與題意不符，排除A項；郡縣制度是秦朝地方行政制度，排除C項；三公九卿制是秦朝確立的中央官制，

13、排除D項。故選B項。4D【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，魏晉時期的九品中正制是士族門閥把持政權(quán)的工具。依據(jù)材料可知，南朝以后，各政權(quán)采取“皇子鎮(zhèn)要藩”“寒人掌機(jī)要”“武士執(zhí)兵柄”等舉措，這在一定程度上打破了士族壟斷選官權(quán)的局面，說明九品中正制受到?jīng)_擊，D項正確；材料反映的是南朝時，打破了士族把持選官權(quán)的局面，A項說法與材料現(xiàn)象相悖，排除；材料沒有涉及軍功，而且九品中正制以門第族望為選官依據(jù)，排除B項；科舉制實行分科考試，以考試成績來選官，材料不能體現(xiàn)，排除C項。故選D項。5C【詳解】從秦朝到明代，中央政府重視對于地方官員的政績考核，通過政績考核來強(qiáng)化對地方基層的管理，實質(zhì)上反映了古代中國中央集權(quán)不斷強(qiáng)化

14、的趨勢，C項正確；不同時期對基層考核方式不同，因此不能證明管理水平的變化，排除A項；對地方官員的考核屬于監(jiān)察內(nèi)容，但不是實質(zhì)，排除B項；中央和地方的關(guān)系屬于加強(qiáng)中央集權(quán)的內(nèi)容，而非君主專制，排除D項。故選C項。6C【詳解】根據(jù)材料中的“督察院（左部御史、）、中央（六部給事中）、地方（監(jiān)察御史、地方督撫）”等信息，并結(jié)合所學(xué)可知，材料反映的是明清時期的監(jiān)察制度，都察院和六科合稱的科道行使監(jiān)察權(quán)，C項正確；“地方督撫定期在十道監(jiān)察區(qū)巡回監(jiān)察”是唐代監(jiān)察制度的內(nèi)容，排除A項；材料反映的是監(jiān)察體制，未涉及官員的考核，排除B項；材料無法體現(xiàn)“監(jiān)察御史開代表皇帝巡行地方之先例”，排除D項。故選C項。7A【

15、詳解】根據(jù)“強(qiáng)化了御史的糾彈職能,弱化諫官的諫諍職能”可知,我國古代監(jiān)察制度的發(fā)展強(qiáng)化了糾彈職能,弱化了諫諍職能,強(qiáng)化了君主的權(quán)力,這主要是君主集權(quán)加強(qiáng)的結(jié)果,A項正確；御史臺管監(jiān)察,諫官負(fù)責(zé)諫諍,職能不同,不能體現(xiàn)機(jī)構(gòu)重疊,排除B項；“臺諫分置的弊端”不是主要原因,排除C項；材料變化主要是為了強(qiáng)化君主專制,并非加強(qiáng)監(jiān)察制度的權(quán)威,排除D項。故選A項。8A【詳解】材料反映了清代對官吏的考核十分嚴(yán)格，考核“以德為主，德是考核指導(dǎo)原則”，結(jié)合所學(xué)可知，“德”主要是清政府對官員效忠程度的要求，故A項正確；清朝統(tǒng)治者這樣做的目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，一定程度上有助于樹立良好的官場風(fēng)氣，但不是樹立良好的社會風(fēng)

16、氣，故排除B；材料與經(jīng)濟(jì)的繁榮無關(guān)，故排除C項；材料反映的清朝官吏考核規(guī)定，有助于建設(shè)清廉的官僚隊伍，但不代表已經(jīng)建立了一支清廉高效的官僚隊伍，故D項錯誤。9A【詳解】據(jù)題意可知，元代科舉制的進(jìn)士名額根據(jù)民族分配，其中漢人人口基數(shù)大，進(jìn)士名額卻并沒有增多，導(dǎo)致許多漢族士人無法進(jìn)入仕途，轉(zhuǎn)而醉心文藝，客觀上推動了當(dāng)時戲曲藝術(shù)的發(fā)展，故選A；這一做法不利于民族凝聚力的增強(qiáng)，并不是對科舉制的完善，排除BC；這一做法加劇了漢族士人的離心，實際上不利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，排除D。10D【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，因為即便臺諫官所奏不實也不會獲罪，所以風(fēng)聞言事的做法使我國古代監(jiān)察工作失去了嚴(yán)肅性，D項正確；我國

17、古代監(jiān)察制度是皇帝的耳目和工具，不能有效制約皇權(quán)，更不能防止專制獨裁，A項錯誤；保證了監(jiān)察工作公平公正與“所奏涉虛，亦不坐罪”不符，B項錯誤，我國古代監(jiān)察制度和風(fēng)聞奏事，防止了官員的腐敗行為的說法，夸大了君主專制政體下監(jiān)察制度的效用，C項錯誤。11A【詳解】根據(jù)材料可知，朝廷對各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核，同時要求地方上報御史巡按地方時的相關(guān)情況，說明朝廷加強(qiáng)對監(jiān)察御史的管理，目的是保證監(jiān)察規(guī)范有效，A項正確；材料是加強(qiáng)管理不是限制權(quán)力，排除B項；材料沒有涉及協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系，排除C項；材料是加強(qiáng)對御史的管理，沒有涉及拓寬對地方的監(jiān)察渠道，排除D項。故選A項。12A【詳解】根據(jù)材料“宋沿唐制，亦

18、貴進(jìn)士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已”可知，宋朝考試實行糊名法，考試程序更加嚴(yán)謹(jǐn)，有利于考試的公平公正，A項正確；材料中沒有涉及“取士科目有所減少”的信息，排除B項；材料“宋沿唐制，亦貴進(jìn)士科”說明宋代和唐代都重視進(jìn)士科，排除C項；材料中沒有涉及“錄取人數(shù)大大增加”的信息，排除D項。故選A項。13B【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，辟召制度是察舉制的補(bǔ)充，選拔了大量真才實學(xué)之人，其運作是辟主根據(jù)民間呼聲或自己的見聞，使出身草野沒有機(jī)會入仕之人進(jìn)入統(tǒng)治階層。辟召制度是“中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官”，要保證其有效運作并加強(qiáng)中央的控制，這就需要監(jiān)察體系的改進(jìn)，故B正

19、確；分科考試選官制指的是科舉制，故A錯誤；郡國并行制度是地方行政制度，和材料沒有必然聯(lián)系，故C錯誤；察舉制度和辟召制度是兩種不同的選官制度，故D錯誤。14D【詳解】趙匡胤建立宋朝，皇帝趙匡胤的皇姓“趙”字為百家姓第一姓，張議潮割據(jù)敦煌時期形成的敦煌百家姓以“張”為第一姓，可見，百家姓中姓氏排列體現(xiàn)了封建社會的門第觀念，D項正確；百家姓中姓氏排列并非反映的是地域文化觀念的差異，排除A項；河西節(jié)度使張議潮是武將，無法體現(xiàn)崇文抑武政策，排除B項；C項與材料信息無關(guān)，排除。故選D項。15C【詳解】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程

20、序漸趨完善，C項正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項錯誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項錯誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項錯誤。16D【詳解】據(jù)材料內(nèi)容可知，劉得仁和李洞雖貴為皇親國戚或宗室子弟，但他們都未在科舉考試中占據(jù)優(yōu)勢，一樣會面臨屢試不中，由此可說明科舉考試體現(xiàn)了一定公平公正的原則，故選D項；詩賦是唐朝科舉考試的重要內(nèi)容之一，故排除A項；劉得仁和李洞也可以參加科舉考試，說明并沒有阻斷貴族入仕，且科舉只是入仕的途徑之一。排除B。材料未涉及貴族特權(quán)，事實上唐代宗室可以通過科舉以外的其他途徑入仕，仍然享有一定特權(quán)，排除C項。1

21、7(1)標(biāo)準(zhǔn)：先秦以血緣為標(biāo)準(zhǔn)；漢以德行為標(biāo)準(zhǔn)；魏晉以門第為標(biāo)準(zhǔn)；隋唐以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。(2)原因：門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強(qiáng)；打破門閥世族政治上的壟斷，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)的需要。影響：有利于緩和社會矛盾；提高了官員文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)了文化教育的普及和繁榮。(3)趨勢：人才選拔逐漸制度化；選拔方式越來越公平。【詳解】（1）標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合所學(xué)知識可知，先秦時期的世官制以血緣為標(biāo)準(zhǔn)；漢朝時期的察舉制以德行為標(biāo)準(zhǔn)；魏晉時期的九品中正制以門第為標(biāo)準(zhǔn)；隋唐時期的科舉制以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。（2）原因：根據(jù)材料“ 隨著門閥世族的衰落”和所學(xué)可歸納出門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強(qiáng)；結(jié)合所學(xué)知識可知，打破門閥世族政治上的壟斷，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)的需要。影響：結(jié)合所學(xué)知識可知，科舉制的推行有利于緩和社會矛盾；提高了官員文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)了文化教育的普及和繁榮。（3）趨勢：結(jié)合上述分析和所學(xué)知識可知，其趨勢是人才選拔逐漸制度化；選拔方式越來越公平。18（1）不同特點：古代中國，為皇權(quán)服務(wù)，依賴于皇權(quán)；監(jiān)察體系嚴(yán)密，相對獨立；注重法規(guī)制度建設(shè)；監(jiān)察百官與地方事務(wù)；以卑察尊；監(jiān)督形式多樣。古羅馬，服務(wù)于羅馬憲政；具有傳統(tǒng)禮教