教學(xué)：《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“層進(jìn)式”模塊教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（編號(hào)）課題：口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜第一課時(shí) 上課日期：月日星期時(shí)間段落第1段7分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間3分鐘（教師緘默）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)連續(xù)看圖，說(shuō)說(shuō)小兔遇到的麻煩事。內(nèi)容模塊一、學(xué)習(xí)連續(xù)看圖，說(shuō)說(shuō)小兔遇到的麻煩事教學(xué)過(guò)程 與方法.指導(dǎo)學(xué)生觀察南瓜的特點(diǎn)，用“又（）又（）”來(lái)說(shuō) 一說(shuō)南瓜是怎么樣的。（板貼：大南瓜；板書(shū)：又大又重）.課件出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的表情，說(shuō)說(shuō)小兔表 情是怎樣的。（預(yù)設(shè)：疑惑、發(fā)愁）.導(dǎo)入：小兔皺著眉頭直發(fā)愁，看來(lái)是遇到麻煩事情了。如果 你們就是這只小兔，說(shuō)說(shuō)你們遇到了什么麻煩事呀。4.學(xué)生角色扮演，說(shuō)說(shuō)小兔遇到的麻煩事。預(yù)設(shè)1：南瓜這么

2、重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢？預(yù)設(shè)2：媽媽還等著我回家吃南瓜呢，我該怎么辦？預(yù)設(shè)3：誰(shuí)能幫幫我把這大南瓜運(yùn)回家??？.過(guò)渡：看來(lái)小兔真是遇到麻煩事了，這可把它急壞了。（課件 出示第三幅圖）你們看，最后小兔有沒(méi)有把大南瓜運(yùn)回家呢？誰(shuí)愿意 來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：小兔順順利利地把南瓜運(yùn)回家，媽媽夸它真是一 個(gè)聰明的孩子。）.課件出示第二幅圖，提問(wèn)：我們連起來(lái)看看這三幅圖，再想 想中間第二幅中的大問(wèn)號(hào)是什么意思呢？（預(yù)設(shè)：小兔是用哪些方法 把大南瓜運(yùn)回家的。）時(shí)間段落第2段 10 分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間6分鐘（教師緘默）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)多角度想，說(shuō)說(shuō)小兔運(yùn)南瓜的方法。內(nèi)容模塊二、學(xué)習(xí)多角度想，說(shuō)說(shuō)小兔運(yùn)南瓜的方

3、法教學(xué)過(guò)程1.過(guò)渡：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫小兔想想點(diǎn)子，把這個(gè)又大又重與方法 的南瓜運(yùn)回家哪位小朋友想的方法又多又好。.引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己想到的好方法用說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的方式和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。（1）用一兩句話把自己想到的方法先說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）同桌聽(tīng)完后再給對(duì)方做個(gè)評(píng)價(jià)。.提問(wèn)：又大又重的南瓜該怎么運(yùn)回家呢？哪位小朋友愿意來(lái) 介紹自己想出來(lái)的方法？預(yù)設(shè)1：我想到了一個(gè)方法，可以用汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)運(yùn)。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得小兔可以把大南瓜豎起來(lái)滾回家。預(yù)設(shè)3：我想到了小兔用繩子拉回家的方法。預(yù)設(shè)4：我還想到了一個(gè)方法，小兔可以叫幾個(gè)小伙伴一起抬回小老師隨機(jī)把學(xué)生想到的方法記錄

4、在黑板上。.小結(jié)：大家想的方法不但多，而且還很巧妙呢！你們真是小 兔的好幫手！時(shí)間段落 第3段10分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間5分鐘（教師緘默）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)大膽提供，說(shuō)說(shuō)自己的選擇和想法。內(nèi)容模塊 三、學(xué)習(xí)大膽提供，說(shuō)說(shuō)自己的選擇和想法.過(guò)渡：（播放“小兔”的錄音）小朋友們，真謝謝你們?yōu)槲蚁氤隽诉@么多好方法，但是我都有點(diǎn)聽(tīng)糊涂了，到底哪個(gè)方法好呢？你 們能幫我選一選，并說(shuō)說(shuō)你們推薦的理由嗎？.提問(wèn)：你最喜歡哪種方法，為什么？四人小組，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō), 教學(xué)過(guò)程 評(píng)一評(píng)。誰(shuí)能積極參與討論，把想法說(shuō)清楚，理由說(shuō)充分，就給這個(gè) 與方法小朋友豎一個(gè)大拇指。.學(xué)生代表提供，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種方法，并說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)

5、設(shè)1:我覺(jué)得叫小伙伴來(lái)幫助的方法好，因?yàn)榇蠹覉F(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得把南瓜豎起來(lái)滾回家這個(gè)方法很好，因?yàn)槟瞎闲螤钕褴?chē)輪，豎起來(lái)滾回家，這樣運(yùn)起來(lái)就省力多了。預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得用車(chē)子來(lái)運(yùn)更好，因?yàn)闊o(wú)論是讓伙伴幫助，還是 自己滾回家都很吃力，而用車(chē)子來(lái)運(yùn)不但省力，而且速度也最快。4.小結(jié)：大家說(shuō)的方法都有自己的道理，都是好方法。每種方 法并沒(méi)有絕對(duì)的好壞，關(guān)鍵是看哪種方法最適合小白兔，要根據(jù)當(dāng)時(shí) 的實(shí)際情況來(lái)選擇。時(shí)間段落第4段8分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間4分鐘（教師緘默）教學(xué)目標(biāo)回歸故事情境，演演小兔運(yùn)南瓜的故事。內(nèi)容模塊四、回歸故事情境，演演小兔運(yùn)南瓜的故事教學(xué)過(guò)程 與方法.過(guò)渡：小朋友們真能干，為小兔想了這么多好方法，幫助它 解決了難題。想不想來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事？.師生合作表演，演一演小兔運(yùn)南瓜的好方法。（1）引導(dǎo)：下面老師來(lái)演兔媽媽，小朋友來(lái)演小兔，我們一起 來(lái)演一演小兔是怎樣運(yùn)南瓜的。（給參與表演的學(xué)生戴上小兔頭飾）（2）師生合作表演，學(xué)生交流評(píng)價(jià)。.同桌合作扮演，生生互動(dòng)交際。.小結(jié)：這節(jié)口語(yǔ)交際課上，小朋友們不但開(kāi)動(dòng)腦筋幫小兔想 出了好方法，還能積極參與討論，大膽說(shuō)出自己的想法，你們真棒！ 瞧！小兔送來(lái)了一封表?yè)P(yáng)