《心靈捕手》觀后感通用范文三篇.doc

1、心靈捕手觀后感通用范文三篇心靈捕手觀后感通用范文看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的 開(kāi)展而有所加強(qiáng)、有所加深。首先，感觸于威爾驚人的天才才能。他能解出哈佛高材生 們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他 甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉 各類書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然分 開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教 授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不 參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂 的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。 外表

2、上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的才能又使 他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉 的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。 直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始 捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始漸漸翻開(kāi)。這時(shí)，我看到的 是他的寂寞，沒(méi)有人可以真正理解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們 喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是榮耀的，特別是體力勞動(dòng) （我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他回絕了愛(ài)情，天才居 然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、 隱藏著自己。他可以從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想

3、上的碰撞， 但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非 你自己想說(shuō)”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口 了，心靈之門(mén)開(kāi)始漸漸啟封。另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí) 驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。 這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流 了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這 簡(jiǎn)單而深化的一幕。當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛 去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑 了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自 我。如此完美！心靈捕手觀后感通用范文一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)

4、學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一 道他覺(jué)得非常困難的題目，希望他那些出色的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工（麥特戴蒙飾）卻 在下課清掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù) 學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目， 要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來(lái)這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾杭 特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法 庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求 情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾可以重拾自己的 人生目的，而用盡方法希望他翻開(kāi)心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來(lái) 為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉

5、心 理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已無(wú)藥可救。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及 好友（羅賓威廉斯飾），希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕 人。心靈捕手整部影片根本上是由生活化演技和勵(lì)志感 人的劇本所主導(dǎo)的好萊塢優(yōu)質(zhì)電影，導(dǎo)演手法流暢，煽情得 宜，深深擄獲一般觀眾的心靈；卻缺乏對(duì)社會(huì)僵化價(jià)值的批 判。首先，在麥特和班這二位洋溢人情味的劇本里，隱隱流泄 出天才崇拜的情結(jié)。劇中人物的思緒隨著天才威爾情緒起伏在 擺蕩，因?yàn)樗麚碛形覀円话惴踩怂鶝](méi)有的天賦，背負(fù)所有 人的人生期待，必須去實(shí)現(xiàn)而不應(yīng)被埋沒(méi)。誠(chéng)如他的好友查克所言：我每天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉戲。但是，你知道我一

6、天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門(mén) 的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么 走了。果然，威爾走了，另創(chuàng)新的天地。但是，卻留下像摩根 這樣的智障，經(jīng)常面臨管理階層重組而失業(yè)，生理沖 動(dòng)時(shí)，只能躲在好友媽媽房間內(nèi)看a片并打手-qi a ng；亦留下 像查克這樣重感情但學(xué)歷不高，只能認(rèn)命地從事體力勞開(kāi)工作; 更重要的是，留下大多數(shù)像湯姆這樣無(wú)從得知自己的天賦， 因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑撬麄儓?jiān)信自己很笨的平凡 人，只能靜默地為大師工作，并帶有一絲欣羨與嫉妒的心情看 著天才威爾盡情發(fā)揮。如此一來(lái)，每個(gè)人還是會(huì)從鏡中之我 (looking-glaself)看到別人屈尊難堪的眼神，即使

7、是菲爾德 獎(jiǎng)牌的得主。因?yàn)?，尚恩遺留二個(gè)問(wèn)題未問(wèn)威爾，這卻是值得 我們深切省思的問(wèn)題：我是誰(shuí)？人生歸宿為何？光只是跟著心 走是不夠的。電影<；心靈捕手是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓 威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及欣賞。這次由于心理培 訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到 愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng)，劇烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人 公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻 省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告 示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津，回去僅在

8、鏡子上寫(xiě) 下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答 案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)有出現(xiàn) 因?yàn)樗静粚儆谶@里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林 保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到 了他，他轉(zhuǎn)身罵了 一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾 以自己深沉的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏 得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是a good boy whocalled will hunting,這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理 解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯?教所，在他即將入獄的那一刻，他容許了林保教授的條件，每

9、周都要按時(shí)承受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確對(duì)待問(wèn)題，林保教授 發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式 人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng) 來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比方第 一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的根本咨詢?cè)敲匆灰徽嬲\(chéng)。無(wú)奈 之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué) 教授肖恩。肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘， 這里不加熬述。其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料，雖然 我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的，但也知道沉默

10、是很令咨詢師為難 的場(chǎng)面，會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過(guò)， 非要覺(jué)得說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)歷的咨詢師而 言，這不是簡(jiǎn)單的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)心。這符合羅杰 斯的關(guān)心技術(shù)。威爾首先說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了寂靜。肖恩說(shuō)出了妻子的 缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼 容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的 經(jīng)歷，容易讓學(xué)生到達(dá)認(rèn)同。接著，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不 十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷 卻又不敢成認(rèn)，就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反 復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了?！澳阌心苡|動(dòng)你心靈的人么？”肖恩

11、指出威爾總是在逃 避，沒(méi)有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)劇烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打給女孩，女孩坐上了飛機(jī)分 開(kāi)。威爾沒(méi)有按時(shí)去承受培訓(xùn)，而是和好友查理一起去做力 工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺(jué)得，假設(shè)是肖恩讓威爾 學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。心靈捕手觀后感通用范文心靈捕手講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi) 了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道非常困難的題 目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心 目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打 架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢?，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎 上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)

12、他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為 威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛 宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古 怪“深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我 揭露，走出童年陰影。威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的 兄弟般友誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自 負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄 心理專；卻以自卑心理回絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō) 的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)，他要在別人舍棄他前先舍棄別 人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈 角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的.心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景 處處叫人難忘，包括一言不發(fā)