廣東省云浮市《通用能力測試(教育類)》教師教育招聘考試【含答案】

1、廣東省云浮市通用能力測試（教育類）教師教育招聘考試【含答案】（說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題許多國家都對教師資格的取得規(guī)定了相應的學歷要求。比如，日本政府規(guī)定小學或初中教師必須具備什么水平（）。A、高中畢業(yè)B、學士學位C、碩士學位D、博士學位【參考答案】B按照加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為（）。A、智慧技能B、認知策略C、言語信息D、動作技能【參考答案】C在沒有教師幫助下，學生通過活動解決學習問題，完成教學任務，成就教學目標的方法是（）。A、滲透法B、解決法C、構架法D、表面深層成就法【參考答案】C教學活動的中心環(huán)節(jié)是（）。A、

2、上課B、備課C、學業(yè)成績的檢查與評定D、作業(yè)的布置【參考答案】A形式運算階段的兒童，其思維特征是（）A、單維思維B、多維思維C、思維的木可逆性D、以命題形式進行【參考答案】D我國第一個正式實施的學校制度是（）。A、癸卯學制B、壬戌學制C、壬寅學制D、六三三制【參考答案】A按照柯爾伯格道德發(fā)展階段論，后習俗道德水平包括社會契約定向階段和（）。A、相對功利定向階段B、尋求認可定向階段C、遵守法規(guī)定向階段D、普遍倫理定向階段【參考答案】D王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申

3、訴的機構應當是（）。A、當?shù)乜h教育局B、當?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳【參考答案】A品德是一種（）。A、社會現(xiàn)象B、意識形態(tài)C、道德標準D、個性心理特征【參考答案】D以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A、技術小組B、學科小組C、藝術小組D、體育小組【參考答案】A能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】D教師的勞動對象是（）。A、教材B、孩子C、學校D、社會【參考答案】B一個人開始獨立決定自己的生活道路，走向獨立生活的時期是）。A、青年初期B、少年期C、青年中期D、中年期【參考答案】A衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是（）。A、教學計劃

4、（課程計劃）B、教學大綱（課程標準）C、教學目的D、教學目標【參考答案】B（）是把新知識和舊知識之間有關的部分聯(lián)系起來，從而使新知識和舊知識之間形成一種從屬或總括關系的學習。A、歸屬學習B、榜樣學習C、模仿學習D、反叛學習【參考答案】A馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現(xiàn)的德育原則是（）。A、尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則B、正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則C、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則D、從學生實際出發(fā)的原則【參考答案】A下列屬于心智技能的是（）。A、騎車B、運算C、游泳D、唱歌【參考答案】B馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）A、既從事

5、體力勞動，也從事智力勞動B、從事智力勞動或從事體力勞動C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【參考答案】D德育目標是德育工作的（）。A、基礎B、途徑C、出發(fā)點D、重要環(huán)節(jié)【參考答案】C德育內(nèi)容的性質(zhì)和范圍受制于（）。A、政治經(jīng)濟B、學生年齡特征C、當前形勢和學生思想品德實際D、教育者的價值觀【參考答案】A要求學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。A、獲得B、消退C、泛化D、分化【參考答案】D布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種（）。A、以直觀感知為主的教學方法B、以實際訓練為主的教學方法C、以探究活動為主的教學方法D、以情感陶冶為主的教學方法【參考答案】C心理健康的人

6、能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。A、積極的社會功能B、應有的責任能力C、應有的責任義務感D、道德精神面貌【參考答案】A在1951年提出“范例教學”主張的是（）。A、赫爾巴特B、瓦根舍因C、懷特海D、克伯屈【參考答案】B（）強調(diào)“廢除教師中心，一切以學生為中心”A、認知結(jié)構主義學習理論B、有意義接受學習理論C、建構主義學習理論D、人本主義學習理論【參考答案】D以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。A、苛勒B、斯金納C、布魯納D、奧蘇伯爾【參考答案】B情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）A、二個等級B、五個等級C、三個等級D、四個等級【參考答案】B個體主觀能動性的最高

7、層次是（）。A、生理活動B、心理活動C、社會實踐活動D、家庭活動【參考答案】C教育心理學作為一門分支學科誕生于（）。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、科學心理學誕生以后【參考答案】D根據(jù)練習時間分配不同，練習方式分為（）A、集中練習與分散練習B、整體練習與部分練習C、模擬練習與實際練習D、實際練習與心理練習【參考答案】A“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”指的是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】C一個人適應現(xiàn)代化社會的重要方式是（）。A、基礎教育B、高等教育C、成人自學D、終身學習【參考答案】D）意義更樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別

8、是（大。A、班主任B、科任教師C、校長D、教研組長【參考答案】A心理起源說是由（）提出的。A、赫爾巴特B、孟祿C、利托爾諾D、華生【參考答案】B“人類創(chuàng)造的各種形式的符號”，屬于文化的哪種形態(tài)（）A、觀念形態(tài)B、物質(zhì)形態(tài)C、活動形態(tài)D、人的心理、行為形態(tài)【參考答案】A認知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、直接動機D、同接動機【參考答案】A提出道德認知發(fā)展階段論的代表人物是（）。A、杜威B、馬卡連柯C、班杜拉D、柯爾伯格【參考答案】D制定國家課程標準要各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的（）。A、積極性、主動性、有效性B、針對性、時效性、積極性C、針對性、科學性、主動性D、針對

9、性、實效性、科學性【參考答案】D下列發(fā)問行為，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問B、傾向于把問題分配給前面和中間的學生C、在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZD、發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述【參考答案】B機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【參考答案】D健康的夫妻關系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（

10、）。A、權利和義務的平等B、情感的互相忠誠C、性格的融洽D、收入平等【參考答案】A在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。A、原型啟發(fā)B、原型定向C、原型操作D、原型內(nèi)化【參考答案】D心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】C學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校的（）。A、制度文化B、精神文化C、學校文化D、物質(zhì)文化【參考答案】A關于教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系，國際社會已達成共識，普遍認為（）。A、經(jīng)濟發(fā)展先于教育的發(fā)展B、教育發(fā)展先于經(jīng)濟發(fā)

11、展C、教育與經(jīng)濟要同步發(fā)展D、二者發(fā)展互不相關【參考答案】B侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分【參考答案】C學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容【參考答案】C厭惡療法屬于（）。A、行為矯正法B、行為主義療法C、理性情緒療法D、人本主義療法【參考答案】A首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。A、班杜拉B、麥克里蘭德C、奧蘇伯爾D、阿特金森【參考答案】A（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B

12、、素質(zhì)教育C、義務教育D、全民教育【參考答案】C二、多選題成敗歸因理論認為屬于不穩(wěn)定歸因的因素有（）。A、努力B、運氣C、任務難度D、能力E、外界環(huán)境【參考答案】ABE學校教育和一般教育活動相比其特殊性主要體現(xiàn)在（）A、以提高效率為目的B、有一定的規(guī)章制度C、學校教育是由專職機構和專職人員來承擔實施D、學校教育的目的性、組織性、計劃性最強E、有一定的作息時間【參考答案】CD下列屬于品德的特征的是（）。A、后天性B、社會性C、行為性D、穩(wěn)定性E、自覺性【參考答案】ABCD【參考答案】ABCDE學習動機理論的觀點中，屬于認知觀點的是（）。A、強化說B、需要層次說C、動機歸因理論D、自我效能感理論E

13、、成就動機理論【參考答案】CDE加涅根據(jù)學習結(jié)果的不同對學習做了分類，它包括（）A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、態(tài)度E、運動技能【參考答案】ABCDE青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（）。A、發(fā)展的順序性和階段性B、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性C、發(fā)展速度的不勻衡性D、發(fā)展的個別差異性E、發(fā)展的主動性和被動性道爾頓學校模式要求教師的工作堅持三項原則，即（）。A、平等B、自由C、合作D、時間預算E、集體講授【參考答案】BCD培養(yǎng)學生掌握觀察的方法有（）。A、順序觀察法B、素描觀察法C、連續(xù)觀察法D、實驗觀察法E、操作觀察法【參考答案】ABCDE有結(jié)構問題的特征是（）。A、問題的明確性B、解法的確定

14、性C、問題不明確性D、解法的開放性E、答案的已知性【參考答案】AB進入20世紀以后，教育呈現(xiàn)出了一些新的特點，主要有）。A、教育的終身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技術現(xiàn)代化【參考答案】ABCDE依據(jù)課程制定者或管理層次，課程可分為（）。A、國家課程B、地方課程C、學校課程D、綜合課程E、學科課程【參考答案】ABC下列屬于元認知策略的是（）。A、計劃策略B、監(jiān)視策略C、調(diào)節(jié)策略D、組織策略E、認知策略【參考答案】ABC下列反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神的是（）A、培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人B、要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展C、公民責任的目標D、要

15、求堅持腦力勞動與體力兩方面和諧發(fā)展E、強調(diào)學生個性的發(fā)展【參考答案】ABDE教育對文化傳播具有獨特的優(yōu)勢，表現(xiàn)在：（）A、對傳播內(nèi)容加以選擇整理B、教育過程可隨時接受反饋，避免文化失真C、可大范圍進行文化傳播D、傳播者值得信賴E、傳播者和受者可建立穩(wěn)定關系【參考答案】ABCDE文化的人的心理、行為形態(tài)，具體指：（）A、學術活動B、社會生活方式C、學術機構D、精神風貌E、大眾娛樂機構【參考答案】BD教師勞動的系統(tǒng)性主要是由（）決定的。A、教育工作的系統(tǒng)性B、學生個性的多樣性C、教育法規(guī)D、學生發(fā)展的全面性E、勞動過程的特殊性【參考答案】ABD學習動機的兩個基本成分是（）。A、學習興趣B、學習需要

16、C、學習態(tài)度D、學習期待E、學習自覺性【參考答案】BD結(jié)構化指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理地邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關系，如（）。A、上下關系B、平行關系C、并列關系D、網(wǎng)絡關系E、交叉關系【參考答案】ACE在有結(jié)構的問題的解決過程中，為找到解法，可以采用的策略是（）。A、問題類化B、“手段一目的”分析C、問題分解D、想法一檢驗E、反思【參考答案】ABCD教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師的事業(yè)心、責任心（）。A、科學性原則B、客觀性原則C、公正性原則D、準確性原則E、激勵性原則【參考答案】BCD課程計劃的主要內(nèi)容有（）。A、學科設置B、學科順序

17、C、課時分配D、教學方法E、學年編制和學周安排【參考答案】ABCD【參考答案】ACDE【參考答案】ABCE學習策略由（）構成。A、認知策略B、學習控制策略C、元認知策略D、資源管理策略E、學習過程【參考答案】ACD德育教育的體諒模式的特征有（）。A、堅持性善論，尊重兒童發(fā)展需求B、堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向C、注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D、大力倡導民主的德育觀E、強調(diào)按道德認知能力發(fā)展的要求進行學校道德教育【參考答案】ABD教學工作的基本環(huán)節(jié)有（）。A、備課B、組織教學C、上課D、學業(yè)成績評定E、輔導答疑按照心理調(diào)控的水平可以將心理自我調(diào)控分為（）。A、整體抽象型B、局部具體型

18、C、任務導向型D、導向型E、自由開放型【參考答案】AB奧蘇貝爾提出，組織學習的原則與策略是（）。A、逐漸分化原則B、整合協(xié)調(diào)原則C、先行組織者策略D、同化原則E、練習原則【參考答案】ABC教育是以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動，這說明（）。A、教育不同于以人為直接對象但不是以傳遞社會經(jīng)驗為主要內(nèi)容的活動B、教育不同于其他以精神產(chǎn)品為直接對象的活動C、教育不同于其他以物質(zhì)產(chǎn)品為直接對象的活動D、教育不同于向人以外的對象傳遞社會經(jīng)驗的活動E、以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動就是教育【參考答案】ABC【參考答案】BCE14世紀掀起的文藝復興對歐洲教育的影響有（）。A、促進了教育的世俗性B、促進了

19、教育的人文性C、有利于科學教育的發(fā)展D、增加了新的學科內(nèi)容E、擴大了受教育的范圍【參考答案】ABDE根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構的關系，可將知識學習分為（）。A、上位學習B、下位學習C、概念學習D、命題學習E、并列結(jié)合學習【參考答案】ABE課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有（）。A、傳統(tǒng)思想因素B、人的身心發(fā)展因素C、科學文化因素D、生產(chǎn)力因素E、社會因素教育學在最初形成時期的主要著作有（）。A、凱洛夫的教育學B、斯賓塞的教育論C、洛克的教育漫畫D、盧梭的愛彌兒E、夸美紐斯的大教學論【參考答案】BCDE我國學校德育的主要內(nèi)容有（）。A、通識教育B、政治教育C、思想教

20、育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】BCDE學習的本質(zhì)屬性是（）。A、學習產(chǎn)生的變化是持久的。B、變化的既可以是外顯的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構C、學習產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的。D、學習不受后天環(huán)境影響E、學習具有先天遺傳性【參考答案】CD一個課時的教學目的包括（）。A、知識教學目的B、技能教學目的C、情感教學目的D、思想政治教育目的E、學生的一般發(fā)展目的【參考答案】ADE教育對文化的選擇和整理主要依據(jù)：（）A、社會需要B、科技的發(fā)展C、受教育者的心理發(fā)展水平D、受教育者的年齡特征E、文化自身發(fā)展的需要【參考答案】ACD我國學校德育途徑主要有（）。A、政治課和

21、其他學科教育B、課外活動和校外活動C、勞動D、共青團活動E、班主任工作【參考答案】ABDE教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了（）幾個階段。A、獨立時期B、初創(chuàng)時期C、發(fā)展時期D、成熟時期E、完善時期【參考答案】BCDE現(xiàn)代課程的基本理念有（）。A、全人發(fā)展的課程價值取向觀B、科學與人文相結(jié)合的課程文化觀C、回歸生活的課堂生態(tài)觀D、均衡化的課程設計觀E、締造取向的課程實施觀【參考答案】ABCDE對不同的時間、地點、情景和對象發(fā)生的同類思想品德問題為取得良好的教育效果，采取的教育原則和方法（）。A、應是相同的B、應是完全不同的C、既可以相同，也可以不同D、應有一定的靈活性E、以教育原則為主導個體身心發(fā)展的特殊

22、性表現(xiàn)在（）。A、個體身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的B、個體身心發(fā)展具有能動性C、個體身心發(fā)展具有創(chuàng)新性D、個體身心發(fā)展是自然性和社會性的統(tǒng)一E、個體身心發(fā)展具有不平衡性【參考答案】AB青年期心理發(fā)展的主要特點是（）。A、認識能力有了深入的發(fā)展B、情緒、情感不僅豐富而且復雜，意志趨于成熟C、自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟D、對異性的好感與愛慕E、熱烈追求理想，開始探索人生意義【參考答案】ABCDE馬斯洛認為，人具有七種基本需要，七種被稱為“缺失需要”的有（）。A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛的需要D、尊重的需要E、認知需要【參考答案】ABCD個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容活動構成，包括（）。A

23、、生理活動B、心理活動C、精神活動D、思維活動E、社會實踐活動【參考答案】ABE以下關于品德的理解，正確的是（）。A、品德是后天形成的B、品德是個體的先天稟賦C、品德具有相對穩(wěn)定性D、品德是認知和彳丁為的統(tǒng)一E、品德是道德品質(zhì)的簡稱，它等同于道德【參考答案】ACD根據(jù)我國教師法的規(guī)定，教師享有哪些基本的權利（）。A、教育教學權B、科學研究權C、管理學生權D、懲戒權E、民主管理權【參考答案】ABCE師生關系在人格上是民主平等的關系，符合這一關系的選項有()。A、師嚴乃道尊B(yǎng)、不打教不成C、以兒童為中學D、嚴格要求的民主關系E、朋友式的友好幫助的關系【參考答案】DE實現(xiàn)教師專業(yè)化的條件有（）。A、

24、以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德B、具有公認的權威和影響力C、具備專門的知識技能D、有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理E、有碩本學歷【參考答案】ABCD古代斯巴達教育的特征有（）。A、注重身心的和諧發(fā)展B、教育方法嚴厲C、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D、教育內(nèi)容單一E、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治的軍人【參考答案】BDE以下各選項中，屬于文化的內(nèi)容的是（）。A、語言符號體系B、知識技術體系C、行為習慣體系D、價值規(guī)范體系E、信仰宗教體系【參考答案】ABCDE分配學生座位時，教師應關注的因素有（）。A、對人際關系的影響B(tài)、減少課堂混亂C、聽課的效果D、家長的意見E、教室環(huán)境【參考答案】ABCE三

25、、判斷題相對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。（）【參考答案】錯誤教育目的是教育方針的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。（）【參考答案】錯誤人本位的價值取向的代表人物有法國的盧梭和薩特，德國的康德等。（）【參考答案】正確測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，與測驗的難度無關。（）【參考答案】錯誤應試教育的核心點是教學生“學會學習”。（）【參考答案】錯誤教學中，教師指導或起主導作用是教師自愿的，不具有客觀必然性。（）【參考答案】錯誤公民最基本的人身權是生命健康權。（）【參考答案】正確現(xiàn)代的學校課程必須反映現(xiàn)代社會

26、發(fā)展對人的要求以及內(nèi)容、手段的更新變化。（）【參考答案】正確咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢?nèi)藛T的信任和對咨詢過程的積極參與。（）【參考答案】正確實習作業(yè)法的優(yōu)點在于，通過將書本知識運用于實際，把理論與實踐結(jié)合起來，并且在這樣的過程中有效提高各種能力。（）【參考答案】正確在集體初步形成階段，集體就開始成為真正的教育手段，集體本身作為主體，向每個成員提出自己的奮斗目標和要求，并團結(jié)全體成員為達到共同的目標而進行的有組織的頑強努力。（）【參考答案】錯誤課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。（）【參考答案】正確法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬

27、于經(jīng)濟基礎部分。（）【參考答案】錯誤簡答式試題的最簡單的形式是填充題。（）【參考答案】正確“時教必有正業(yè)，退息必有居學”出自于孟子。（）【參考答案】錯誤課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）【參考答案】錯誤教師職業(yè)道德的核心是廉潔從教。（）【參考答案】錯誤在基礎教育中，雙基教學是指基本技能和基本能力。（）【參考答案】正確真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。（）【參考答案】錯誤學生成績的考查與評定，俗稱測驗和考試。（）【參考答案】正確國家依法保護未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽權不受侵犯。（）【參考答案】錯誤講授是一種單向性的信息流動，應被互動型的教學方法取代。（）【參考答案】錯誤麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。（）【參考答案】正確平行管理理論是馬卡連柯的教育思想。（）【參考答案】正確為了鞏固所學知識可以要求學生適度進行過度學習。（）【參考答案】正確拉伯雷把教育的最高目的限定在培養(yǎng)治理國家的哲學家上，他們是：“心靈的和諧達到完美的境地”的人。（）【參考答案】錯誤根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。（）【參考答案】正確美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結(jié)論的五步，簡稱五步