建設(shè)文化素質(zhì)類公選課體系研究

1、建立文化素質(zhì)類公選課體系研究【摘要】文化是一個(gè)民族生生不息的精神動(dòng)力,是一個(gè)民族凝聚力的載體。大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是高校必須正確認(rèn)識(shí)和高度重視的一個(gè)大問題。在眾多因素的影響下,高等教育過分強(qiáng)調(diào)專才教育,關(guān)注工具價(jià)值,關(guān)注技術(shù)教育的實(shí)用性,而忽略了對(duì)學(xué)生的人文教育,致使當(dāng)代大學(xué)生,尤其理工科學(xué)生,普遍具備較好的學(xué)科素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng),卻缺失文化素養(yǎng)。本文擬通過建立高校文化素質(zhì)類公選課體系,使學(xué)生在感興趣的課堂中學(xué)會(huì)社會(huì)所要求的技能,并在潛移默化中提升個(gè)人素養(yǎng),進(jìn)步大學(xué)生的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】理工科文化素質(zhì)公選課人文素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1673-8209(2022)06

2、-00-02目前一些理工科院校,同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究氣氛比較濃重,但是同學(xué)們的人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)卻并不豐富,所以給人的感覺理工科院校的學(xué)生不活潑,缺乏青春的朝氣。而文科院校的學(xué)生雖然知識(shí)面比較的寬廣,可是他們相對(duì)缺乏科研的鉆研精神。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的,兩者是相輔相成的。為此,許多高校開設(shè)文化素質(zhì)類公選課,實(shí)行文理浸透教學(xué)。但就目前情況而言,在文化素質(zhì)公選課的開設(shè)與教學(xué)中存在著一些普遍的問題,嚴(yán)重制約了公選課的開展。高校應(yīng)積極探究,加強(qiáng)建立完好的文化素質(zhì)類公選課體系,實(shí)在進(jìn)步大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1目前高校文化素質(zhì)類公選課體系建立現(xiàn)狀及存在的問題1.1學(xué)生對(duì)文化素質(zhì)類公選課開設(shè)的目

3、的和作用認(rèn)識(shí)不到位目前,理科生同學(xué)們?cè)谧约旱膶I(yè)面前可謂是干勁十足,信心百倍,為了讓自己成為科技型人才都是付出了非常的努力。而在他們看來,那些所謂的公共選修課,不過是為了應(yīng)付差事賺夠?qū)W分用的“裝飾品,不帶有任何的實(shí)際意義。在同學(xué)們看來,公選課選什么、選什么時(shí)候的、怎樣循似乎都在于同學(xué)們自己的主觀感覺,很大程度上完全由學(xué)生隨意支配。理由甚至是一些關(guān)于考核好不好過、上課好不好混、內(nèi)容有沒有意思、自己可不可以隨意調(diào)配時(shí)間等等。大多時(shí)候,同學(xué)們不能理智清醒地對(duì)待學(xué)校所開設(shè)的公共選修課。1.2學(xué)校對(duì)文化素質(zhì)公選課的重視程度不夠就目前情況而言,很多學(xué)校對(duì)于開設(shè)文化素質(zhì)類選修課的重視程度并不高。對(duì)于一些硬件

4、設(shè)施,并不大力支持。開設(shè)課程的程序也不是很標(biāo)準(zhǔn),很多課程的開設(shè)并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審批,課程內(nèi)容更是如此。公選課大多數(shù)以傳統(tǒng)的科目為主,很少有創(chuàng)新性,也不是很重視它們與文化素質(zhì)的結(jié)合。文化素質(zhì)出如今必修課的頻率都不是很高,更何況是公選課。有很多學(xué)校并不重視公選課,對(duì)其的考核也不嚴(yán)格,很多只要選就能過,并不注重學(xué)生從中學(xué)到了什么。1.3文化素質(zhì)類公選課課程設(shè)置不合理大多數(shù)學(xué)校開設(shè)文化素質(zhì)類公選課并沒有完好的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。文科的側(cè)重感性思維,而理科的又側(cè)重理性思維,很少有兩者兼顧的課程,出現(xiàn)了文理截然不同的課程氣氛。這樣長期以往,文科學(xué)生的理性思維更加緩慢,而理科學(xué)生的感性思維也逐漸退化,學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)

5、越加狹隘。很多課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性,時(shí)間也不合理,缺乏文化內(nèi)涵。很容易引起學(xué)生的厭煩情緒,根本不能到達(dá)當(dāng)初設(shè)立的目的與效果。1.4文化素質(zhì)類選修課的質(zhì)量和效果有待進(jìn)步我國高校的學(xué)分制還不非常完善。首先,學(xué)生要畢業(yè).必須完成教學(xué)方案規(guī)定的學(xué)分,也是求量不求質(zhì)的敷衍了事;其次,任課教師對(duì)其文化素質(zhì)類公選課不能高度重視,隨意調(diào)課,上課不備課,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,課堂枯燥無味,造成學(xué)生逃課率特高;再次,公選課大部分都在晚上和周末,學(xué)生上一整天的課后都很疲憊,晚上再上公選課就難以集中精力去聽課,嚴(yán)重影響公選課的質(zhì)量和效果。2建立文化素質(zhì)類公選課體系的幾點(diǎn)建議2.1正確認(rèn)識(shí)文化素質(zhì)類公選課開

6、設(shè)的目的和作用文化素質(zhì)類公選課不能到達(dá)預(yù)期的目的和作用,很大程度上是因?yàn)闆]能正確認(rèn)識(shí)它。文化素質(zhì)類公選課的開設(shè)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言有重大意義,它不僅能使文化得以更好的傳播和發(fā)揚(yáng),而且有利于全面進(jìn)步學(xué)生的文化素質(zhì)。只有正確認(rèn)識(shí)文化素質(zhì)類公選課,才能使文化素質(zhì)公選課與時(shí)俱進(jìn),才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面開展。也只有這樣,才能符合開設(shè)公選課增強(qiáng)學(xué)生思維才能和拓展知識(shí)面的初衷。所以,應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化素質(zhì)類公選課開設(shè)的重要性。2.2強(qiáng)化學(xué)生公選課的選修指導(dǎo),形成合理的素質(zhì)構(gòu)造目前許多大學(xué)生在選課時(shí)恨不得把全部的課程都選上,上了課后才發(fā)現(xiàn)沒有自己想像的那么好,漂亮的名字下是干癟

7、的內(nèi)容,令人大倒胃口。為此,學(xué)校應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師制,加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)。并且教學(xué)管理部門應(yīng)該制定并提供相應(yīng)的?選課指南?,對(duì)課程性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn)和任課教師根本情況等做出簡單介紹,以供學(xué)生參考。同時(shí)通過展板等方式大力宣傳文化素質(zhì)類公選課的重要性,以防止學(xué)生僅憑一時(shí)興趣和主觀感覺而盲目選課。2.3鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教授帶頭開設(shè)文化素質(zhì)類公選課優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是文化素質(zhì)教育課程質(zhì)量保障的重要因素,學(xué)校制定相應(yīng)的政策以確立文化素質(zhì)教育課程的地位,制定適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教授投入到文化素質(zhì)教育課程的行列,實(shí)在進(jìn)步文化素質(zhì)類公選課的質(zhì)量。2.4文化素質(zhì)類公選課門類齊全、比例合理文化素質(zhì)類

8、公選課是進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,公共選修課課程設(shè)置時(shí),要注意學(xué)科構(gòu)造的合理性和科學(xué)性,文化素質(zhì)課程占全部公選課課程比例應(yīng)適當(dāng)并且種類齊全,就此實(shí)行文理浸透教學(xué),使得同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面的缺乏都能得到彌補(bǔ)和進(jìn)步。充分發(fā)揮教育教學(xué)作用,培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng),進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)。2.5加強(qiáng)文化素質(zhì)類公選課的考核方式和考核效果的管理公選課的考核是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段。目前各高校文化素質(zhì)類公選課的考核方式大多數(shù)以論文形式,但必須嚴(yán)格遵守考試管理制度,提出考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生以足夠大的學(xué)習(xí)壓力,使其真正重視起文化素質(zhì)類公選課。為杜絕學(xué)生混學(xué)分現(xiàn)象的出現(xiàn),要求凡選課的學(xué)生必須

9、自覺遵守課堂紀(jì)律,嚴(yán)格按照學(xué)校管理的規(guī)定執(zhí)行。對(duì)于選而不上或?qū)掖翁诱n的學(xué)生取消其考試資格。也可以采取其它方式考核,但要充分發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)用應(yīng)變才能,讓學(xué)生們學(xué)以致用,并建立一套完備的考核監(jiān)管體系。有利于對(duì)其教學(xué)的方式方法及決策適時(shí)調(diào)整,不斷進(jìn)步公共選修課的工作效率。2.6建立健全科學(xué)的公選課教學(xué)管理體系公共選修課教學(xué)環(huán)節(jié)在管理上應(yīng)和其他課程一樣要嚴(yán)格要求,應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一按照教學(xué)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行教學(xué)管理制度。配合學(xué)校進(jìn)展相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控,提出合理性、建立性的意見,不能把公共選修課的管理權(quán)利單一地集中在學(xué)校教務(wù)處。同時(shí),院(系)要配合學(xué)校對(duì)本院系開設(shè)的課程定期進(jìn)展教學(xué)檢查,組織本院(系)指導(dǎo),教研室主任、教學(xué)

10、督導(dǎo)組等對(duì)課程進(jìn)展課堂聽課,理解課堂教學(xué)中存在的問題,進(jìn)展專門研究,提出對(duì)策,并向教務(wù)處及時(shí)反映。還要加大課程建立的支持力度,從資金上和政策上給于傾斜;也可聘請(qǐng)校外師資上課,整合師資資源。3建立文化素質(zhì)類公選課的目的和意義3.1豐富大學(xué)生的精神世界,培育他們的民族精神,增強(qiáng)其精神力量建立有中國特色的社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要全社會(huì)共同培育起一種強(qiáng)大的民族精神以增強(qiáng)我們的精神凝聚力。優(yōu)秀文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。我國的傳統(tǒng)文化的精華部分,經(jīng)過數(shù)千年的洗禮,能延續(xù)下來,說明這種的優(yōu)秀文化的強(qiáng)大的生命力。因此,通過加強(qiáng)大學(xué)人文素質(zhì)的教育,可以直接或間接地豐富大學(xué)生的精神世界

11、,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)民族和社會(huì)、對(duì)人生的理性認(rèn)識(shí),從而大大增強(qiáng)新一代大學(xué)生的精神力量,進(jìn)步他們的精神境界,這對(duì)于推動(dòng)民族凝聚力和向心力的形成、增強(qiáng)我國的綜合國力必將起到積極的作用,而這正是大學(xué)重要目的和功能之所在。3.2拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)才能建立文化素質(zhì)公選課,對(duì)于拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)才能也有很大的積極作用。文化素質(zhì)類公選課,在專業(yè)必修課之外為學(xué)生提供了很大的學(xué)習(xí)空間。它不僅拓寬了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生的知識(shí)寬度和廣度,而且進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的才能。學(xué)生因?yàn)榕d趣而學(xué),而興趣又是最好的教師。因此,這樣的學(xué)習(xí)是充滿主動(dòng)性而且具有很高的效率,這

12、樣的知識(shí)也是具有很強(qiáng)的適應(yīng)性的。3.3提升個(gè)人修養(yǎng),進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面開展文化素質(zhì)類公選課的開設(shè),使學(xué)生的知識(shí)、才能、素質(zhì)得到了協(xié)調(diào)開展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新才能得到了普遍進(jìn)步。因此,面對(duì)極大的就業(yè)壓力,我們能做的唯有強(qiáng)化自身才能。更高的自身職業(yè)素質(zhì),將帶來許多的職業(yè)機(jī)遇。而及早地進(jìn)展科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃、系統(tǒng)化我們的目的,增強(qiáng)自我才能、提升自我素質(zhì)才有章可循。在一個(gè)較早的起點(diǎn)上,以最短的時(shí)間,為將來做最好的準(zhǔn)備。到時(shí),我們方能看到一個(gè)充滿時(shí)機(jī)而不是一個(gè)畢業(yè)就意味著失業(yè)的將來。4完畢語在現(xiàn)今社會(huì),大學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。建立文化類公選課體系對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。而目前具有綜合素質(zhì)的大學(xué)生并不是很多,高校的文化素質(zhì)類公選課體制不容樂觀,存在著很多亟待解決的問題。必須正確認(rèn)識(shí)文化素質(zhì)類公選課的重要性,從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),開展并完善公選課的內(nèi)容和體制。促進(jìn)大學(xué)生的全面開展,以更好地適應(yīng)社會(huì)。相信在不久的將來,文化素質(zhì)類公選課的體制一定會(huì)趨于科學(xué)化、體制化。而大學(xué)生也必定具有高度綜合的素質(zhì)進(jìn)而會(huì)成為社會(huì)