教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)

1、教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃研究課題信息技術(shù)與小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合重慶15班D組 夏菊健共十八頁(yè)行動(dòng)(xngdng)目標(biāo)（一）一、長(zhǎng)期目標(biāo)1、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文基本技能。2、培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生用信息技術(shù)手段(shudun)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。3、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。共十八頁(yè)行動(dòng)(xngdng)目標(biāo)（二）短期目標(biāo)：1、通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握有關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容。2、在信息技術(shù)的支持下，促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)同學(xué)習(xí)。 3、運(yùn)用信

2、息技術(shù)提高學(xué)生識(shí)字和用字的能力、閱讀能力、寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象(xingxing)能力，拓展學(xué)生的思維空間。共十八頁(yè)任務(wù)(rn wu)和策略（一）一、虛擬情境激發(fā)求知欲望 利用多媒體課件，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(hunjng)，改變學(xué)生的身份，刺激學(xué)生的需要，優(yōu)化學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。共十八頁(yè)任務(wù)(rn wu)和策略（二）二、合作(hzu)學(xué)習(xí)提升實(shí)踐能力 在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐時(shí)，一方面要利用人機(jī)交互功能，在估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié)設(shè)置“友情提示”或“幫助”鍵，靈活地將自主探究、親身實(shí)踐過(guò)程加以分解。假如還有困難，可通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)請(qǐng)求個(gè)別指導(dǎo)或幫助，以“

3、人機(jī)”、“師生”、“生生”互動(dòng)的形式，推動(dòng)學(xué)生自主實(shí)踐獲得成功。另一方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)教室的點(diǎn)播功能，將一些具有代表性的練習(xí)或設(shè)計(jì)在大屏幕上展播，組織學(xué)生分析、評(píng)論同伴的思維成果，或評(píng)或改，加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了實(shí)效。共十八頁(yè)任務(wù)(rn wu)和策略（三）三、質(zhì)疑問(wèn)難崇尚真知 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)消除學(xué)生提問(wèn)時(shí)害羞、畏懼(wij)的心理。學(xué)生通過(guò)文本將自己的問(wèn)題輸入教師主機(jī)或發(fā)布網(wǎng)上，而不用公開自己的姓名。教師收到信息后，可根據(jù)所提問(wèn)題靈活處理。共十八頁(yè)任務(wù)(rn wu)和策略（四） 四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度 1、激活情趣，于課堂“開篇”時(shí) 2 、直觀顯示，于教材抽象處 3、發(fā)展創(chuàng)

4、造，于思維(swi)訓(xùn)練點(diǎn) 4、拓展創(chuàng)新，于課堂總結(jié)時(shí)共十八頁(yè)挑戰(zhàn)(tio zhn)和解決辦法（一）1、內(nèi)容選擇不當(dāng),造成課堂華而不實(shí) 解決辦法：面對(duì)形式多樣的信息技術(shù)，面對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的豐富資料，我們要根據(jù)教學(xué)需要(xyo)來(lái)加以選擇。2、教師缺乏信息應(yīng)用技能,導(dǎo)致課堂模式很僵硬解決辦法：加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)，改變“電腦+教師”為中心的教學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。共十八頁(yè)挑戰(zhàn)(tio zhn)和解決辦法（二）3、語(yǔ)文課程被信息技術(shù)完全占領(lǐng) 解決辦法：適時(shí)適度留給學(xué)生感悟權(quán)，教學(xué)時(shí)不用手段的現(xiàn)代化代替學(xué)生的閱讀和感悟過(guò)程。需要學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象獲得的內(nèi)容，需要學(xué)生喜、怒、哀、樂(lè)等情感

5、因素參與的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)在自我(zw)感悟、自我(zw)體驗(yàn)的情境中；加強(qiáng)學(xué)生朗讀自悟，同時(shí)注意教師與學(xué)生之間的交流。共十八頁(yè)挑戰(zhàn)(tio zhn)和解決辦法（三）4、利用時(shí)機(jī)不適,不利學(xué)生情感的培養(yǎng)與發(fā)展解決辦法：教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注意把握“火候，”適時(shí)地運(yùn)用(ynyng)多媒體，達(dá)到手段與效果的有機(jī)統(tǒng)一。在具體教學(xué)操作中屏幕畫面的選用、語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)等要嚴(yán)格把握適時(shí)、適量、適度的原則交給學(xué)生自主理解的權(quán)利交給學(xué)生通過(guò)動(dòng)手以自身體驗(yàn)而獲取直接經(jīng)驗(yàn)的權(quán)利，交給學(xué)生情感交流和想象的權(quán)利讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)。共十八頁(yè)挑戰(zhàn)(tio zhn)和解決辦法（四）5、用信息技術(shù)圖解文本形象，

6、扼殺了學(xué)生想像、創(chuàng)造的空間解決辦法：教學(xué)中 要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)體驗(yàn)作者(zuzh)的感情，豐富作品的想像，切忌利用信息技術(shù)將文本轉(zhuǎn)化為圖像。共十八頁(yè)進(jìn)度(jnd)安排時(shí)間表（一）長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)間安排資源使用方式目標(biāo)11、每周語(yǔ)文課2、語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程西南大學(xué)出版社小學(xué)資源網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)西南大學(xué)出版社教材朗讀CD目標(biāo)21、信息技術(shù)課2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐課小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源網(wǎng)目標(biāo)31、信息技術(shù)課2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐課博客網(wǎng)共十八頁(yè)進(jìn)度(jnd)時(shí)間安排表（二）短期目標(biāo)時(shí)間安排具體操作安排資源使用方式目標(biāo)11、每周語(yǔ)文課2、語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程1、激活情趣，于課堂“開篇”時(shí)2 、直觀顯示，于教

7、材抽象處3、發(fā)展創(chuàng)造，于思維訓(xùn)練點(diǎn)4、拓展創(chuàng)新，于課堂總結(jié)時(shí)西南大學(xué)出版社小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)目標(biāo)21、每周語(yǔ)文課2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐課1、小組合作探究時(shí)2、拓展延伸時(shí)3、課后作業(yè)時(shí)博客網(wǎng)小學(xué)資源網(wǎng)目標(biāo)31、信息技術(shù)課2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐課隨時(shí)訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源網(wǎng)西南大學(xué)出版社共十八頁(yè)部分(b fen)資源目錄西南師范大學(xué)出版社小學(xué)語(yǔ)文(ywn)教學(xué)資源網(wǎng)/小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源網(wǎng)/index.html共十八頁(yè)部分資源(zyun)目錄博客網(wǎng)小學(xué)資源網(wǎng)/中國(guó)(zhn u)基礎(chǔ)教育網(wǎng)/subject/chinese/jxsc/共十八頁(yè)涉及(shj)對(duì)象教導(dǎo)處語(yǔ)文(ywn)年段組長(zhǎng)語(yǔ)文教師信息技術(shù)教師 共十八頁(yè)結(jié)束語(yǔ)： 我們相信，在小學(xué)語(yǔ)文(ywn)教學(xué)中，只要教師精心制作選擇、合理運(yùn)用適合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，并把握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)和限度，就能取得最佳的教學(xué)效益，就能不斷提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，使語(yǔ)文(ywn)教學(xué)得到優(yōu)化。共十八頁(yè)內(nèi)容摘要教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃研究課題信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合重慶15班D組 夏菊健。教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃研究課題信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合重慶15班D組 夏菊健。1、通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握有關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容。假如還有困難，可通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)請(qǐng)求個(gè)別指導(dǎo)或幫助，以“人機(jī)”、“師生”、