四平市鐵西區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)

1、四平市鐵西區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn)為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，推動(dòng)廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（教師201313號(hào)）吉林省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（吉教師字201425號(hào)）四平市教育局關(guān)于實(shí)施全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)（四教師字2014 號(hào)）的整體部署和要求，現(xiàn)就我區(qū)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱“提升工程”）提出如下意見(jiàn)。一、明確任務(wù)與目標(biāo)，確保全員

2、培訓(xùn)（一）總目標(biāo)自2014年起至2017年止，依據(jù)教育部、省教育廳和四平市教育局頒發(fā)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等文件精神，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，對(duì)全區(qū)中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力，全面完成我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。（二）年度任務(wù)2014年完成小學(xué)和初中800名、幼兒園100名教師的培訓(xùn)任務(wù)。2015年至2017年底，依托省級(jí)培訓(xùn)管理平臺(tái)和生成性案例資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，每年分別完成全區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)2

3、5%的培訓(xùn)任務(wù)。2017年開(kāi)展項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果。（三）培訓(xùn)對(duì)象全區(qū)中小學(xué)和幼兒園教師。凡男55周歲（含55周歲）、女50周歲（含50周歲）以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。二、建立工作機(jī)制，精心組織實(shí)施（一）落實(shí)組織機(jī)構(gòu)四平市鐵西區(qū)教育局在市教育局的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)全區(qū)提升工程實(shí)施的組織管理，成立四平市鐵西區(qū)提升工程實(shí)施工作組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行項(xiàng)目辦公室,執(zhí)行項(xiàng)目辦公室（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)工程辦”）設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部。各中小學(xué)校長(zhǎng)為提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，指定專人全面負(fù)責(zé)有關(guān)工作。（二）明確工作職責(zé)按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的方式，進(jìn)一步完善省、市、縣、

4、校四級(jí)培訓(xùn)體系建設(shè)，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，打造一支教育理念先進(jìn)、信息技術(shù)應(yīng)用及研究能力強(qiáng)、覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的骨干教師隊(duì)伍和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，以骨干帶全員，點(diǎn)面結(jié)合，確保全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)任務(wù)順利完成。1.四平市鐵西區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)工作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、督導(dǎo)評(píng)估等工作。執(zhí)行項(xiàng)目辦公室主要職責(zé)是承擔(dān)全區(qū)提升工程實(shí)施方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)規(guī)劃、任務(wù)的組織管理與總結(jié)、培訓(xùn)結(jié)果監(jiān)測(cè)等具體工作。2.各基層中小學(xué)校和局直各事

5、業(yè)單位要在區(qū)工程辦的領(lǐng)導(dǎo)下，組織落實(shí)教師提升工程的學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名和各項(xiàng)培訓(xùn)工作。三、明確培訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式1明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）執(zhí)行，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。2推行混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問(wèn)題解決與案例分析

6、相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1) 網(wǎng)絡(luò)研修：即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。教師將依據(jù)前測(cè)結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊，將必修與選修相結(jié)合，開(kāi)展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題。(2) 校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。(3) 課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：主要依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和縣級(jí)

7、及以上培訓(xùn)基地學(xué)校組織實(shí)施，通過(guò)組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能力。四、配合省市完成測(cè)評(píng)工作，應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力（一）制訂測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，在實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過(guò)程中，明確開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)的重要性，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。具體實(shí)施辦法詳見(jiàn)附件。（二）有效應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)有效利用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，建立對(duì)教師個(gè)人、中小學(xué)校不同主體的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，根據(jù)測(cè)評(píng)

8、數(shù)據(jù)，區(qū)工程辦調(diào)整提升工程實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)完善培訓(xùn)方案，確保按需培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實(shí)效性。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開(kāi)展研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。五、推動(dòng)教師應(yīng)用，建立評(píng)估與應(yīng)用機(jī)制（一）建立評(píng)估與應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)管，區(qū)工程辦在省管理平臺(tái)定期通報(bào)對(duì)各中小學(xué)校的監(jiān)管結(jié)果，將評(píng)估結(jié)果與各中小學(xué)校年度教育督導(dǎo)等掛鉤，遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目分權(quán)重全部列為四平市鐵西區(qū)教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，對(duì)各中小學(xué)進(jìn)行考核打分，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格

9、證書(shū)作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件，納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。提升工程測(cè)評(píng)合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程開(kāi)展成效列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。（二）營(yíng)造應(yīng)用氛圍各地要高度重視輿論導(dǎo)向作用，深入細(xì)致地做好動(dòng)員，引導(dǎo)廣大教師積極參與提升工程，主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。通過(guò)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過(guò)建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用示范校評(píng)比等工作舉措，提升培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。六、健全制度與保障，確保穩(wěn)步推進(jìn)1建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制此次提升工程的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省里統(tǒng)籌安排。各中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校