第十一章：學校管理目標ppt課件

1、第十一章 學校管理目的 2021.12.07第十一章 學校管理目的第一節(jié) 學校管理目的概述1第二節(jié) 學校目的管理2第一節(jié) 學校管理目的概述一、目的與管理目的(一)什么是目的 目的，就其詞義而言，意指人們對某一時空范圍內某任務或活動要到達的一種境地或規(guī)范。關于目的的含義，主要有以下幾種觀念： 一是“規(guī)范或形狀說 二是“結果或成果說 三是“需求說 四是“價值說 我們以為目的是指人或組織在一定的時間和空間范圍內，在一定的條件下，根據一定的價值觀所確立并爭取實現的結果或到達的形狀。(二)什么是管理目的 管理目的，即管理活動的目的。它是指管理活動最終要到達的境地或規(guī)范。管理目的作為管理活動的方向目的，它

2、既是管理活動的出發(fā)點，也是管理活動的歸宿，同時也是衡量管理活動績效的規(guī)范。管理目的應包括以下根本含義： 1管理目的是一種組織目的 管理目的所針對的對象和內容也必需放在某一個詳細的組織之中，它才具有針對性和有效性。管理目的是具有一定的運用范圍和條件的，不能超越組織的邊境和職責范圍。 2管理目的主要是指組織的整體目的 任何管理活動最終都要經過集體或整體活動才干產生出效益，因此，提高組織整體目的的認識是目前尤為重要的義務。 3管理目的是組織在一定時期內要到達的預期結果或成果 作為管理目的來說，它是一個有著時間要素的概念，也可以了解為時間要素是管理目的的最根本的組成要素。管理目的具有以下重要的特性：

3、1管理目的的客觀性與客觀性的一致 2管理目的的先進性和可行性的一致 3管理目的的原那么性和靈敏性的一致二、學校管理目的 (一)學校管理目的的含義 學校管理目的即學校管理活動的目的，是指學校組織為完成學校教育義務，從學校實踐出發(fā)所確定的組織活動的質量規(guī)格和規(guī)范。它是學校管理活動的預定規(guī)范或形狀，是學校管理活動的直接目的，也是實現教育目的的重要手段。(二)學校管理目的的作用 1導向作用 2鼓勵作用 3控制造用 4協調作用(三)學校管理目的的類型 學校管理目的可以根據不同的規(guī)范劃分不同的類型。主要表現為： 1以時間作為規(guī)范，可以把學校管理目的劃分為長期目的、中期目的和短期目的 2以性質作為規(guī)范，可以

4、把學校管理目的分為定性的目的和定量的目的 3以層次作為規(guī)范，可以把學校管理目的劃分為高層目的、中層目的和基層目的三種類型 4以內容為規(guī)范，可以把學校管理目的劃分為普通管理目的、詳細任務管理目的和學校指點任務管理目的等三類真題訓練單項選擇題1.由于學校管理目的具有激發(fā)學校成員內在積極性的一種驅動作用，所以說學校管理目的的作用之一是 A.控制造用 B.驅動作用 C.鼓勵作用 D.協調作用2.把學校管理目的劃分為定性的目的和定量的目的兩種方式的根據是 A.時間 B.層次 C.內容 D.性質CD 第二節(jié) 學校目的管理一、關于目的管理 (一)目的管理的含義 目的管理于20世紀50年代首先在美國出現，隨后

5、流傳到日本、西歐等地。實際證明，目的管理是一種現代的、科學有效的管理方法。 (二)特點 1目的管理是一種系統整體的管理方法 2，目的管理是一種自我管理的方法 3目的管理是一種注重成果的管理方法 (三)實際根底 目的管理實際和方法來源于系統論，控制論和行為科學實際的指點。真題訓練單項選擇題1.目的管理的根本含義是以什么為中心 A.崗位管理 B.義務管理 C.效果管理 D.自我管理2.目的管理的前提是注重 A.崗位要素 B.任務要素 C.效果要素 D.人的要素D D 二、學校目的管理過程 學校目的管理是指學校管理者和組織成員共同確定組織的總體目的，然后轉化為部門目的和個人目的，使其與總體目的融為一

6、體，構成目的體系，并以此推進學校管理活動，實現組織預期目的的管理方法。 學校實施目的管理，有利于落實崗位責任制，加強科學管理，保證學校整體任務目的的實現。 學校目的管理過程是由目的的制定與展開、目的的實施和目的的考評等三個階段所構成的完好的動態(tài)過程(一)目的的制定與展開 1目的的制定(1)學校管理目的制定的根據： 教育目的。 上級要求。 客觀要素。 客觀要素。(2)制定學校管理目的的步驟：全面分析根據，搜集和掌握學校內外信息。群眾參與，民主討論，提出和評價目的方案。比較分析，擇優(yōu)選定。 2目的的展開(1)實施目的分解。(2)制定目的對策。(3)落實目的責任。(4)編制目的展開圖。 某市第三中學

7、在師資、生源、辦學條件等方面大體處于中等情況。努力把學校辦出程度，辦出特征，是歷屆指點和寬廣教師的共同愿望。為此校長提出繪制一幅學校的辦學藍圖，以集中大家的智慧，規(guī)劃各階段各方面的任務，協同大家的行動。 校指點班子決議從調查研討入手，前后用了三年時間，經過日常任務，分別接觸，小型座談，專題研討等方法，從總體上弄清了學校的校情、優(yōu)勢與缺乏。最后在學習、討論、廣泛聽取意見和仔細進展實際、實驗的根底上，學校指點根據校情和大家的意見及幾年來的辦學實際閱歷，謹慎地提出了“五有一調和的辦學目的或藍圖。為從實際上加以論證，學校還約請專家教授對其辦學目的或藍圖及措施進展科學的論證。 經過五年的實際和廣泛的討論

8、、論證，學校召開教職工代表大會正式討論經過了學校的辦學目的或藍圖，提出“爭取用五年左右時間，把三中辦成有堅決正確的辦學方向，有良好的校風，有構造合理素質較好的教師隊伍，有科學有效的管理方法，有先進的教學設備，德、智、體、美、勞五育調和開展，具備特征的完全中學。 案例分析題 在這一辦學目的的指點下，學校又制定了德、智、體、美、勞和政、教、后各個方面各個部門以及各個階段的任務規(guī)劃和詳細措施。全校師生員工在辦學目的的指引下，不斷努力，各方面獲得顯著成果。教學質量在全市同類學校中名列前茅；思想教育、勞動技術教育、課外活動、體育工程等方面的任務遭到省里表揚；教育教學、總務任務管理多次遭到市區(qū)的表揚；學校

9、多年延續(xù)被市政府命名為文明單位，初步構成了一個全面開展的任務格局。問題： (1)結合上面案例分析闡明目的在學校管理中的重要功能。 (2)他以為某市三中的做法對學校管理者有什么啟示?(二)學校管理目的的實施1實施中的指點 指點的內容主要包括：第一，推行學校目的管理條件的指點。第二，目的確實定與展開的指點。第三，目的管理方法的指點。2實施中的檢查 目的檢查的方法多種多樣： 從檢查時間看，有平常的分散檢查和階段的集中檢查； 從檢查內容看，有專題性檢查和全面性檢查； 從檢查范圍看，有歸口檢查和普遍檢查； 從檢查和被檢查者的關系來看，有自檢、互檢和逐級檢查。 3實施中的控制 控制是在檢查根底上進展的一項

10、任務，檢查的目的在于發(fā)現目的實施過程中存在的問題，找到目的偏向。而控制的作用那么在于通反響調理，糾正目的偏向，使系統恢復到正常形狀，以保證目的實現。 最根本的控制方式有自我控制、逐級控制和關鍵點控制。 4實施中的調理 在目的實施過程中，進展調理的作用是保證各個方面、各個環(huán)節(jié)平衡與協調的開展，使目的得以順利實現。 調理的內容包括：第一，堅持平衡。第二，搞好協作。第三，修正目的。真題訓練單項選擇題1.學校目的管理過程中最提倡的一種控制方式是 A.逐級管理 B.關鍵點控制 C.方案控制 D.自我控制2.學校管理目的制定的根據是 A.教育目的、客觀要素、客觀要素 B.客觀要素、客觀要素 C.教育目的、

11、上級要求、客觀要素、客觀要素 D.上級要求、客觀要素、客觀要素D C (三)學校管理目的的考評 目的考評是在目的實施的根底上，對其成果作出客觀評價的管理活動。 1考評規(guī)范 考評規(guī)范實踐上就是任務規(guī)范，它是評價目的成果的根本根據，分為部門考評規(guī)范和個人考評規(guī)范。目的考評的內容包括：目的工程稱號、完成目的的數量、質量和時限要求、與其他相關部門和人員的協作要求、對成果的評價尺度、檢查考核的方法以及獎懲的方法等。 2考評內容 考評內容就是制定目的和考評規(guī)范時所規(guī)定的內容。學校管理目的的考評內容包括目的工程達成度、協作情況、目的完成的平衡程度以及實現目的的對策與措施的有效性等。3考評方法 (1)分項記分，綜合評定。 (2)自我評價、群眾評價和指點評價相結合。 (3)名次陳列考評。4結果處置 (1)總結閱歷教訓。 (2)實施獎懲。 (3)整理資料與歸檔。真題訓練單項選擇題1.目的成果考評中最常用的一種方法是 A.自我評價 B.名次陳列考評 C.結果考評 D.分項記分2.學校管理目的考評中，最適宜