電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)資料

1、電-于倉第:育的*、L一、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建(一)基本原則創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)中要注重對(duì)最終目標(biāo)設(shè)止的解析基本原則要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)0目標(biāo)可以分為二個(gè)方面首先是理論與實(shí)踐的結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程既有普通高等教育的普遍性又有其個(gè)性創(chuàng)業(yè)技臺(tái)匕目匕的培養(yǎng)離不開實(shí)踐課程的支撐;其次是注重課程體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式這樣有利于教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)也是學(xué)生充分利用社會(huì)教學(xué)資源的基本刖提;再次是課程體系與師資培養(yǎng)的互動(dòng)性課程建設(shè)的基本是師資隊(duì)伍的配備與建設(shè)在課程構(gòu)建的過程中要充分考慮師資的發(fā)展?fàn)顩r與配備臺(tái)匕目匕力0(一)體系構(gòu)建在課程體系的構(gòu)建中可以把課程分為二個(gè)層面0第一個(gè)層面以

2、引導(dǎo)學(xué)生入門為主要目標(biāo)通過對(duì)學(xué)生的激勵(lì)激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情0在這個(gè)層面的課程安排中可以將學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育中取1日的成績(jī)、優(yōu)秀體系中鮮活實(shí)際效作用也是創(chuàng)業(yè)文化的子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)、基本技巧介紹給入門的同學(xué)類課程為主在這個(gè)層重對(duì)學(xué)生臺(tái)匕目匕力和業(yè)務(wù)的行業(yè)務(wù)升級(jí)和市場(chǎng)拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)了基本的令引導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批發(fā)實(shí)體創(chuàng)業(yè)的嘗試0弟二幫助學(xué)生從不規(guī)范的網(wǎng)化角色圍繞公司運(yùn)作境、法律法規(guī)、外貿(mào)平排與體系構(gòu)建0(二)注息問題在課程體系的建設(shè)中要既要注重實(shí)際技臺(tái)匕目匕的傳質(zhì)培養(yǎng);既要有重占八、的導(dǎo)又要注重對(duì)未來發(fā)校友故事等內(nèi)容加入到果良好既起到了教育傳承0除此之外將電網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作規(guī)范與0弟一層面以業(yè)務(wù)拓展面的課程設(shè)置

3、中要注拓展訓(xùn)練指導(dǎo)他們進(jìn)0以電子商務(wù)為例在售電子商務(wù)技臺(tái)匕目匕之后、國(guó)際電子商務(wù)和傳統(tǒng)個(gè)層面的課程設(shè)置旨在絡(luò)銷售向公司化運(yùn)作轉(zhuǎn)、供應(yīng)鏈管理、外部環(huán)臺(tái)等內(nèi)容進(jìn)行課程的安著眼大局全局考慮授與指導(dǎo)又要注息品進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指展的預(yù)期與拓展;既要注息自身臺(tái)匕目匕力的培養(yǎng)了解0創(chuàng)業(yè)環(huán)境在隨著化課程體系的構(gòu)建也程建設(shè)中要設(shè)立一個(gè)免課程體系的一塵不變一、師資實(shí)踐臺(tái)匕目匕力培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)師資來說理為容易實(shí)踐知識(shí)和運(yùn)行培養(yǎng)這樣才臺(tái)匕目匕滿足要求0電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)師從二個(gè)方面考慮:(一)培養(yǎng)方式在師資實(shí)踐臺(tái)匕目匕力的培養(yǎng)互動(dòng)和重占八、突出的積極性學(xué)院可以通形式對(duì)進(jìn)行實(shí)踐能力報(bào)機(jī)制0創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師創(chuàng)業(yè)學(xué)生結(jié)對(duì)依據(jù)不的創(chuàng)業(yè)學(xué)

4、生可以是在生0以雙向選擇為基礎(chǔ)又要注息對(duì)外部環(huán)境的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷變應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)在課自動(dòng)更新機(jī)制避與老化過時(shí)0研究論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握較用臺(tái)匕目匕力要有針對(duì)性的進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的基本資實(shí)踐臺(tái)匕目匕力培養(yǎng)可以中一止要注重師生的原則0為了促進(jìn)教師過教學(xué)與科研相結(jié)合的培養(yǎng)的教師施行項(xiàng)目中以特派員的身份與同發(fā)展目標(biāo)尋找合適校生也可以是畢業(yè)以參與創(chuàng)業(yè)管理為形式以幫扶創(chuàng)業(yè)學(xué)生和占兀成實(shí)踐和理論的積累項(xiàng)目的形式進(jìn)行中報(bào)、程0(一)教師選拔創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)生中宣傳一方面引學(xué)生報(bào)名選教師另一方式鼓勵(lì)有息愿和臺(tái)匕目匕報(bào)名教師中有實(shí)際操報(bào)發(fā)展方向和擅長(zhǎng)領(lǐng)域和教師的結(jié)對(duì)0雙方就商確立分工職責(zé)0學(xué)占兀成對(duì)指導(dǎo)教師的考核(二)

5、培養(yǎng)內(nèi)容配對(duì)占兀成后創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐管理以發(fā)路、實(shí)踐運(yùn)用、修改占兀熟悉業(yè)務(wù)流程和運(yùn)營(yíng)管養(yǎng)期問創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師目方案等書面形式記積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)0整個(gè)實(shí)踐鍛煉以科研審批、結(jié)題等工作流院牽頭在教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)需要幫扶服務(wù)的創(chuàng)業(yè)方面以減免教學(xué)任務(wù)等力的老師報(bào)名參加0在作經(jīng)驗(yàn)的教師優(yōu)先中根據(jù)情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行協(xié)院將以科研項(xiàng)目的形式0教師進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)現(xiàn)問題、提出解決思善為工作主線不斷理的控制力0在實(shí)踐培要以實(shí)習(xí)日志、項(xiàng)錄自己在實(shí)習(xí)期問的工作情況并將這些實(shí)踐臺(tái)匕目匕等形式整理為理論材二、成果審核創(chuàng)業(yè)課程構(gòu)建應(yīng)在教學(xué)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行不斷課程體系的構(gòu)建中教理、講義匯編是一項(xiàng)重的成果與積淀0依據(jù)課對(duì)課程構(gòu)建進(jìn)行審核與系大框架的兀整性對(duì)經(jīng)過幾年的努力形成的體系0創(chuàng)業(yè)師資技臺(tái)匕目匕的時(shí)問兀成實(shí)踐指導(dǎo)和研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告形式報(bào)處、創(chuàng)業(yè)研究所、創(chuàng)業(yè)審組兀成對(duì)項(xiàng)目的審報(bào)告材料被幫扶學(xué)生幫扶學(xué)生的息見等0依考核和確止下一次實(shí)踐后將這些項(xiàng)目材料進(jìn)材料以項(xiàng)目或者業(yè)務(wù)技料0生不斷反饋根據(jù)實(shí)際的補(bǔ)充與更新0在創(chuàng)業(yè)材編寫、實(shí)訓(xùn)材料整要的工作是課程建設(shè)程構(gòu)建的計(jì)劃與目標(biāo)修改盡縣里保持課程體細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷的占兀善一套科學(xué)、系統(tǒng)、