（統(tǒng)考版）2023版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 走近細胞及組成細胞的分子 1 借助顯微鏡 走近細胞課件（必修1分子與細胞）

1、借助顯微鏡走近細胞課前自主預(yù)習(xí)案 高效課堂課堂總結(jié)歷屆真題課前自主預(yù)習(xí)案素能目標(biāo)考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理系統(tǒng)化知識點一從生物圈到細胞1生命活動離不開細胞蛋白質(zhì)核酸活細胞單個細胞各種分化的細胞2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細胞系統(tǒng)個體群落生物圈知識點二細胞的多樣性與統(tǒng)一性1顯微鏡的使用調(diào)焦視野中央轉(zhuǎn)換器2原核細胞和真核細胞核膜擬核細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體細胞核多樣性統(tǒng)一性3細胞學(xué)說及其建立過程(1)細胞學(xué)說的建立過程：施萊登和施旺魏爾肖(2)細胞學(xué)說的內(nèi)容：細胞生物體結(jié)構(gòu)基能過關(guān)問題化一、判一判判斷正誤并找到課本原話1單細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。(P4正文)()2一個分子或一

2、個原子均屬于系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)。(P6思考與討論)()3一棵松樹無系統(tǒng)層次，一只草履蟲屬于細胞和個體層次。(P6思考與討論)()4人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，認為人工制造了生命。(P6拓展題)()5藍藻(又名藍細菌)，包括藍球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜。(P9圖13)()6藍藻細胞內(nèi)含有葉綠體，葉綠體中含藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物。(P9正文)()7原核細胞沒有細胞核和染色體，但有一個鏈狀DNA分子位于擬核。(P10正文)()8細胞學(xué)說揭示了細胞統(tǒng)一性和多樣性。(P10正文)()9施萊登和施旺總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”。(P10資料分析)()10支原體可能是最小、最簡單的細胞。

3、(P12科學(xué)前沿)()11除病毒以外，生物體都以細胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(P13本章小結(jié))()二、連一連細胞學(xué)說的建立過程(連線)三、填一填1寫出下圖中各序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱(1)細菌細胞中：_，_，_。(2)藍藻細胞中：_，_，_。(3)高等植物細胞中：_，_，_，_。擬核細胞壁核糖體擬核細胞壁核糖體細胞壁葉綠體細胞核核糖體2將常見生物的序號填入所屬集合中藍藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌玉米青蛙T2噬菌體HIV蘑菇念珠藻SARS病毒四、議一議【教材易漏拾遺】1教材P9圖15中藍藻的生物膜只有細胞膜嗎？2教材P10細胞學(xué)說第3條能改為“新細胞都是從老細胞中產(chǎn)生”嗎？提示：不是

4、，在細胞質(zhì)中有分布藻藍素和葉綠素的光合片層膜。提示：不能，新細胞可以通過受精作用產(chǎn)生。高效課堂考點一細胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用(國考5年未考)任務(wù)驅(qū)動探究突破任務(wù)1落實教材三類生命活動的基礎(chǔ)生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是_；生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是_；遺傳與變異的基礎(chǔ)是_。細胞代謝細胞的增殖、分化細胞內(nèi)基因的傳遞和變化任務(wù)2明確生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的“3”個易錯點(1)生命系統(tǒng)的最小層次是細胞。細胞的結(jié)構(gòu)及組成成分，如細胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等_(屬于/不屬于)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(2)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有_這一層次。單細胞生物沒有_、_、_這三個層次。(3)地球上

5、最早的生命形式是：_生物。屬于最簡單的生命形式且不屬于生命系統(tǒng)的是_。生物繁殖和進化的基本單位是_。不屬于系統(tǒng)組織器官系統(tǒng)單細胞病毒種群任務(wù)3多角度整合病毒相關(guān)知識合成DNA或RNA蛋白質(zhì)和核酸活細胞(1)病毒不能在普通培養(yǎng)基上生存，只能在活細胞中生存的原因：病毒本身缺少完整的酶系統(tǒng)、原料、能量，也沒有核糖體，這些條件必須由宿主細胞提供。(2)病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性。(3)不同病毒侵染細胞類型不同(專一性)：病毒類型破壞的細胞類型COVID -19人的肺部等處的細胞乙肝病毒肝細胞脊髓灰質(zhì)炎病毒脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹癥HIV人體T細胞，使人基本喪失特異性免疫能力易錯提醒 (1

6、)病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能在普通培養(yǎng)基上生長增殖。(2)病毒具有增殖等生命特征，但不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，細胞是最基本的生命系統(tǒng)。(3)核酸是病毒的遺傳物質(zhì)，一種病毒只含有一種核酸(DNA或RNA)，每種病毒的堿基和核苷酸都分別有4種。病毒核酸存在單鏈DNA、雙鏈DNA、單鏈RNA、雙鏈RNA 4種類型。(4)病毒的化學(xué)組成主要是核酸和蛋白質(zhì)，有些病毒還有脂質(zhì)、糖類等物質(zhì)。任務(wù)4研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維(1)歸納與概括病毒無細胞結(jié)構(gòu)，為什么屬于生物？病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？為什么？(2)歸納與概括一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時，模板、原料和場所由病毒本身提供嗎？答

7、案：病毒能繁殖產(chǎn)生后代，能進行新陳代謝，故屬于生物。病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不能單獨生存，故不屬于生命系統(tǒng)。答案：病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過程中，病毒通常只提供遺傳物質(zhì)，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細胞提供?？茖W(xué)探究(3)怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？答案：用放射性同位素標(biāo)記病毒時，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞，再用已標(biāo)記的宿主細胞來培養(yǎng)病毒?？枷蚍诸悓c落實考向一 對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的考查1.北京卷從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為()A原子、分子、細胞器、細胞B細胞、組織、器官、系統(tǒng)C元素、無機物、有機物、

8、細胞D個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)答案：B解析：生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次為細胞，原子、分子、元素、無機物、有機物均不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A、C錯誤；人體為個體層次，構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)，B正確；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等較大的生命系統(tǒng)層次，超出了個體層次的范疇，D錯誤。高考VS教材高考溯源本題源于人教必修1 P5“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”相關(guān)判斷，明確生命系統(tǒng)九大層次的內(nèi)涵并能舉例和進行由小到大排序是解答本類題目的關(guān)鍵。即時對練(人教必修1 P6基礎(chǔ)題T2改編)和“稻田內(nèi)的所有生物”生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是()一個大腸桿菌培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落培養(yǎng)基被污染后，培養(yǎng)

9、基中的所有微生物A BC D答案：B解析：“稻田內(nèi)的所有生物”應(yīng)屬于群落，題中為個體，為種群，為群落。2“細胞是生命活動的基本單位”，下面哪一項敘述不符合這一觀點()A各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成B多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的C病毒無細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成D細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位答案：D解析：細胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，各種細胞的功能只有在保證其完整性的情況下才能正常進行；多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的；病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，必須寄生在活細胞內(nèi)才能生存；細

10、胞既是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位?？枷蚨?對病毒相關(guān)知識的考查3.2020全國卷，5新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關(guān)的敘述，錯誤的是()A新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者B教室經(jīng)常開窗通風(fēng)可以促進空氣流動，降低室內(nèi)病原微生物的密度C通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過體溫測量初步排查D每天適量飲酒可以預(yù)防新冠肺炎，因為酒精可以使細胞內(nèi)的病毒蛋白變性答案：D解析：新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過核酸檢測可診斷機體中是否存在新冠病毒的核酸，以達到排查新冠病毒感染者的目的，A

11、正確；教室經(jīng)常開窗通風(fēng)可以促進空氣流動，降低室內(nèi)病原微生物的密度，B正確；通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此通過體溫測量可初步排查新冠肺炎患者，C正確；體積分數(shù)為70%的酒精可以使病毒蛋白變性，但飲酒不能預(yù)防新冠肺炎，D錯誤。42003年的SARS、2012年的中東MERS和2020年的新冠肺炎都是由冠狀病毒引起的。冠狀病毒是一種致病性很強的RNA病毒，下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的是()A冠狀病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B為研制疫苗要先在富含有機物的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)冠狀病毒C冠狀病毒只有侵入活細胞內(nèi)才能增殖D冠狀病毒是由野生動物體內(nèi)的病毒變異來的，傳染性強，可以感染多種植物答案：C解析

12、：冠狀病毒能增殖，屬于生物，A錯誤；病毒必須在活細胞內(nèi)才能增殖，因此只能用活細胞培養(yǎng)，B錯誤、C正確；冠狀病毒是動物病毒，不會感染植物，D錯誤。考點二多種多樣的細胞及細胞學(xué)說(國考5年未考)任務(wù)驅(qū)動探究突破任務(wù)1辨析比較真、原核細胞的異同及生物分類(1)真核細胞與原核細胞比較的七個方面核膜肽聚糖纖維素和果膠核糖體有絲分裂基因突變(2)常見生物類群的劃分病毒T2噬菌體原核真核巧記常見的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻(藍藻)；二菌(細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)霉(菌)了。任務(wù)2細胞多樣性和統(tǒng)一性分析(1)細胞多樣性的“兩個

13、”原因：蛋白質(zhì)DNA基因(2)細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)細胞膜核糖體ATP元素化合物細胞分裂DNA特別提醒有關(guān)生物的兩類“不一定”和四個“不等于”(1)生物名稱中帶“藻”字的不一定都是原核生物：如綠藻、黑藻、紅藻等都是真核藻類，常見的只有藍藻類(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核生物。(2)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細菌。(3)能進行光合作用的生物真核生物，如藍藻是原核生物，細胞中無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。(4)能進行有氧呼吸的生物真核生物，如需氧型的

14、原核生物的細胞質(zhì)和細胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒有線粒體也能進行有氧呼吸。(5)原核生物原生生物，原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(6)沒有細胞核的細胞原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，但屬于真核細胞。任務(wù)3研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維(1)歸納與概括如何解讀“原核細胞”和“真核細胞”中的“原”字和“真”字？據(jù)此推測原核生物和真核生物在進化上的聯(lián)系。(2)歸納與概括沒有細胞核的細胞一定是原核細胞嗎？舉例說明。答案：“原核細胞”中的“原”字指“原始”的含義；“真核細胞”中的“真”字指“真正”含義；從進化的視角看，真核細胞是由原核細胞進化而來

15、的。答案：沒有細胞核的細胞不一定是原核細胞，例如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，但屬于真核細胞?？茖W(xué)探究(3)從流感患者體內(nèi)分離出細菌和病毒，并分別將其制成溶液，探究“流感”是由細菌引起的還是由病毒引起的。實驗材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請補充實驗分組與處理：向甲組小鼠；向乙組小鼠；向丙組小鼠。注射適量生理鹽水注射等量的細菌溶液注射等量的病毒溶液考向分類對點落實考向一 細胞多樣性和統(tǒng)一性的考查1.高考重組，判斷正誤。(1)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜。四川卷，T5C()(2)細胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。江蘇卷，T2

16、A()(3)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。海南卷，T3()(4)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體。重慶卷，T1改編()高考 VS 教材高考溯源人教必修1 P412涉及了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及細胞學(xué)說的內(nèi)容；P14涉及原核細胞與真核細胞的區(qū)別，并且通過概念圖考查了真核細胞和原核細胞。即時對練(人教必修1 P14T2改編)右圖中的三個圓圈、分別表示病毒、藍藻和酵母菌，則陰影部分最可能是()A細胞膜 B細胞核C遺傳物質(zhì) D生命層次答案：C解析：病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命層次，但病毒有遺傳物質(zhì)。2北京卷藍細菌(藍藻)與酵母菌的相同之處是()A都有擬核 B均能進行需(有)氧呼吸C都有線粒體 D均能進行光合作用答

17、案：B解析：酵母菌屬真核生物，無擬核，A錯誤；藍藻屬原核生物，無線粒體，C錯誤；酵母菌屬異養(yǎng)生物，不能進行光合作用，D錯誤。名師支招原核生物與真核生物的辨別技巧“二看法”判斷真核細胞與原核細胞3經(jīng)典高考下列有關(guān)細胞共性的敘述，正確的是()A都具有細胞膜，但不一定具有磷脂雙分子層B都具有細胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNAC都能進行細胞呼吸，但不一定發(fā)生在線粒體中D都能合成蛋白質(zhì)，但合成場所不一定是核糖體答案：C解析：所有細胞均具有細胞膜，均具有磷脂雙分子層；原核細胞無細胞核，但所有細胞的遺傳物質(zhì)均是DNA；原核細胞中不含有線粒體，但可進行細胞呼吸；所有細胞中合成蛋白質(zhì)的場所均是核糖體?？枷蚨?生物

18、科學(xué)史的考查4.江蘇卷下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是()A細胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性B標(biāo)志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題C.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)D按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律不具有普遍性答案：A解析：細胞學(xué)說的主要內(nèi)容是：一切動植物都是由細胞構(gòu)成的，故從結(jié)構(gòu)上揭示了生物界的統(tǒng)一性，A正確?？枷蛉?根據(jù)細胞的結(jié)構(gòu)與功能辨析原核細胞與真核細胞5.2022西安調(diào)研如圖為生物界常見的四種細胞示意圖，下列說法正確的是()Aa、b兩種細胞可能來自同一生物，但所表達的基因完全不相同Ba、b、c三種細胞不能合成有機物，

19、而d細胞能合成有機物C能夠發(fā)生滲透作用的細胞只有d細胞D利用電子顯微鏡觀察可區(qū)分c細胞和d細胞是否為原核細胞答案：D解析：分析題圖可知，a、b、c、d細胞分別是哺乳動物成熟的紅細胞、神經(jīng)細胞、細菌、高等植物細胞，紅細胞(a)和神經(jīng)細胞(b)可能來自同一生物，如人，且所表達的基因也有可能相同，如ATP合成酶基因，A錯誤；c細胞若為硝化細菌，則可以進行化能合成作用，合成有機物，B錯誤；四種細胞均能發(fā)生滲透作用，C錯誤；利用電子顯微鏡觀察細胞是否具有以核膜為界限的細胞核，從而區(qū)分真核細胞和原核細胞，D正確。62022重慶北碚區(qū)高三模擬下列生物的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)描述中，正確的是()A新冠病毒具有核糖體

20、，能合成蛋白質(zhì)B大腸桿菌無染色體，可通過無絲分裂增殖C酵母菌具有多個質(zhì)粒，其質(zhì)粒能自主復(fù)制D黑藻具有螺旋帶狀葉綠體，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)答案：C解析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它沒有核糖體，A錯誤；大腸桿菌是原核生物，不能進行無絲分裂，B錯誤；細菌和酵母菌均有多個質(zhì)粒，其質(zhì)粒均能自主復(fù)制，C正確；黑藻具有球形或橢球形的葉綠體，D錯誤。考向四 對原核生物與真核生物的綜合考查7.2022四川高三模擬2020年9月8日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在京舉行，授予鐘南山共和國勛章，授予張伯禮、張定宇、陳薇“人民英雄”國家榮譽稱號。新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生安全意識。下列相關(guān)敘述正確的是(

21、)A新冠肺炎病毒的遺傳物質(zhì)含有8種核苷酸，5種堿基B新冠肺炎病毒與肺炎雙球菌一樣只有核糖體一種細胞器C新冠肺炎病毒為非細胞結(jié)構(gòu)生物，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次D新冠肺炎病毒能在空氣中大量增殖，戴口罩能有效阻斷病毒的傳播答案：C解析：新冠肺炎病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，含有4種核苷酸，4種堿基，A錯誤；病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成，故無核糖體，B錯誤；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈，新冠肺炎病毒為非細胞結(jié)構(gòu)生物，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，C正確；新冠肺炎病毒只能在活細胞中寄生生活，不能在空氣中大量增殖，能在空氣中傳播，戴口罩能有效阻斷病毒的傳播，D

22、錯誤。82022深州長江中學(xué)月考綠藻被認為是21世紀人類最理想的健康食品，螺旋藻(屬藍藻)特有的藻藍蛋白能提高淋巴細胞活性，增強人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述，不正確的是()A二者的遺傳物質(zhì)都是DNAB綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體C綠藻有核膜、核仁，而螺旋藻沒有D綠藻和螺旋藻都能進行光合作用，這與它們都含有葉綠體有關(guān)答案：D解析：綠藻和螺旋藻遺傳物質(zhì)都是DNA，綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體，綠藻和螺旋藻細胞壁的合成與高爾基體有關(guān)，A、B正確；綠藻是真核生物，有以核膜為界限的細胞核，螺旋藻是原核生物，不具有成形的細胞核，C正確；綠藻是真核生物，螺旋藻是原核生物；綠藻含

23、有葉綠體，而螺旋藻不含葉綠體，D錯誤。高考必考教材實驗使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞(國考5年未考)任務(wù)驅(qū)動探究突破任務(wù)1正確認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)任務(wù)2顯微鏡的實驗原理目鏡物鏡長度或?qū)挾忍貏e提醒(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(距離約為0.5 cm)停止下降。(2)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。任務(wù)3顯微鏡使用過程中應(yīng)注意的問題(1)使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標(biāo)本時的不同點有哪些？項目物鏡與裝片的距離視野中的細胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠多小亮大高倍鏡近少大暗小(2)放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化應(yīng)

24、如何推算？若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野中充滿細胞，計算時考慮面積的變化，細胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下：項目視野中一行細胞數(shù)量圓形視野內(nèi)細胞數(shù)量低倍鏡下放大倍數(shù)為acd高倍鏡下放大倍數(shù)為nac(1/n)d(1/n2)例如44(3)顯微鏡的成像特點和物像移動有何規(guī)律？顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像。倒立是指上下、左右均顛倒180度，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。如實物為字母“b”則視野中觀察到的為“_”。裝片的移動規(guī)律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就向哪個方向移，即“同向移動”，如物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向_移動。b不變左上方(4)如

25、何判斷視野中污物所在的位置任務(wù)4研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維(1)如何區(qū)分目鏡與物鏡，其長短與放大倍數(shù)之間存在怎樣的關(guān)系？答案：目鏡無螺紋，物鏡有螺紋。物鏡越長，放大倍數(shù)越大；目鏡越長，放大倍數(shù)越小。科學(xué)探究(2)若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗；觀察花生切片標(biāo)本材料時一半清晰一半模糊不清，出現(xiàn)上述兩種情況的可能原因分別是什么？(3)用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，一般需經(jīng)染色才能較為清楚地觀察到；若無染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚地觀察到口腔上皮細胞？答案：前者可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；后者可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。答案：縮小光圈(或調(diào)節(jié)成平面反光鏡)以降低視野的亮

26、度，便可較為清楚地觀察到口腔上皮細胞。歸納拓展顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)光學(xué)顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)被稱為“顯微結(jié)構(gòu)”，電子顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)被稱為“亞顯微結(jié)構(gòu)”。光學(xué)顯微鏡下能觀察到細胞壁、大液泡、細胞核、染色后的染色體的數(shù)目和形態(tài)、葉綠體的形態(tài)、染色后的線粒體、染色后的脂肪滴和淀粉粒、莢膜和鞭毛、擬核以及細胞的邊界(但看不到細胞膜的具體結(jié)構(gòu))等。電子顯微鏡將電子流作為一種新的光源使物體成像，能觀察到用光學(xué)顯微鏡無法觀察到的細胞結(jié)構(gòu)，如細胞膜的“三層結(jié)構(gòu)”，核膜(雙層膜結(jié)構(gòu))、核孔、線粒體的雙層膜及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，葉綠體雙層膜及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、核糖體等結(jié)構(gòu)都是在電子

27、顯微鏡下才可以觀察到的?？枷蚍诸悓c落實考向一 對顯微鏡使用問題的考查1經(jīng)典高考如圖為測量保衛(wèi)細胞長度的局部顯微視野，下列表述錯誤的是()A要測量該細胞的長度，需旋轉(zhuǎn)目鏡B物鏡從10換為40，圖示測微尺每小格所代表的長度變小C.在不同放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長度不同D若視野中物像不清晰，會造成測量誤差答案：C解析：圖示測微尺不在保衛(wèi)細胞直徑上，需旋轉(zhuǎn)目鏡進行調(diào)節(jié)；物鏡由10換為40，測微尺每小格所代表的長度變??；測微尺在目鏡上，在不同的放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長度相同；若視野中物像不清晰，會造成測量誤差。2經(jīng)典易錯用顯微鏡的一個目鏡分別與4個物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當(dāng)成

28、像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是()Ab條件下比c條件下看到的細胞數(shù)多Ba條件下視野的亮度比d條件下大Ca條件下可能觀察不到細胞D由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時，應(yīng)先將裝片向左方移動答案：C解析：根據(jù)物鏡距載玻片的距離，可判斷物鏡放大倍數(shù)的高低，b條件下物鏡放大倍數(shù)高于c條件下物鏡放大倍數(shù)，則b條件下比c條件下看到的細胞數(shù)目少；a條件下物鏡與裝片的距離更近，因此視野越暗；在d條件下看到的物像在右上方，轉(zhuǎn)變?yōu)閍或c條件下觀察時，應(yīng)將載玻片向右上方移動，如果不改變載玻片位置，可能觀察不到細胞?？枷蚨?

29、對實驗拓展的考查3.在10倍目鏡、10倍物鏡下測量鐘形蟲，測得蟲長24格，目鏡測微尺每格的長度是0.8微米。若換40倍物鏡觀察，所測得鐘形蟲長度的格數(shù)、目鏡測微尺每格長度依次為()A960格、0.8微米 B96格、0.2微米C6格、3.2微米 D240格、0.2微米答案：B解析：物鏡放大了4倍，物體長度放大了4倍，所以蟲長24格496格，但是鐘形蟲實際長度沒變，所以目鏡測微尺每格長度為0.8微米/40.2微米。42022上海松江區(qū)高二一模某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀測細胞實驗中，發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，有關(guān)現(xiàn)象和同學(xué)想法正確的是()有關(guān)現(xiàn)象同學(xué)想法A有一細胞位于視野左下方細胞實際位于左上方B視野中觀察到一個測微

30、尺該測微尺可能是目鏡測微尺C換高倍鏡后使用調(diào)節(jié)器粗細調(diào)節(jié)器均可使用D從10倍物鏡換到40倍物鏡視野會變亮答案：B解析：顯微鏡成像是倒立的虛像，故有一細胞位于視野左下方，細胞實際位于右上方，A錯誤；顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具，包括目鏡測微尺和物鏡測微尺，視野中觀察到一個測微尺，該測微尺可能是目鏡測微尺，B正確；換高倍鏡后只能使用細調(diào)節(jié)器，C錯誤；從10倍物鏡換到40倍物鏡，視野會變暗，D錯誤。課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升細胞統(tǒng)一核膜長句應(yīng)答必備1細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，非細胞結(jié)構(gòu)生物病毒只有依賴活細胞才能生活。2真核細胞與原核細胞的主要區(qū)別是真核細胞有以核膜為界限的細胞核，而原

31、核細胞沒有。3真核細胞與原核細胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA。4細胞學(xué)說建立的突出意義是闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。歷屆真題翻閱教材品原味12020全國卷，1新冠病毒(SARSCoV2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是()A新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質(zhì)合成C新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機體免疫反應(yīng)答案：D解析：新冠病毒進入宿主細胞的

32、方式屬于胞吞，A錯誤；新冠病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，需要利用宿主細胞的核糖體進行蛋白質(zhì)的合成，肺炎雙球菌可利用自身的核糖體進行蛋白質(zhì)的合成，B錯誤；新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，故二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸不相同，C錯誤；新冠病毒與肺炎雙球菌屬于病原體，故二者的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機體發(fā)生免疫反應(yīng)，D正確。人教必修1P72(高考VS教材)當(dāng)細胞攝取大分子時，首先是大分子附著在細胞膜表面，這部分細胞膜內(nèi)陷形成小囊，包圍著大分子。然后小囊從細胞膜上分離下來，形成囊泡，進入細胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫胞吞。細胞需要外排的大分子，

33、先在細胞內(nèi)形成囊人教必修1P2(高考VS教材)人教必修2P46(高考VS教材)從1928年格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，到1944年艾弗里的實驗，再到1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實驗，前后歷經(jīng)24年，人們才確信DNA是遺傳物質(zhì)。人教必修3P37(高考VS教材)原體的蛋白質(zhì)抗體(antibody)。能夠引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原(antigen)。病毒、細菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可以作為引起免疫反應(yīng)的抗原。2全國卷在真核細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是()A脂質(zhì)、RNA B氨基酸、蛋白質(zhì)CRNA、DNA DDNA、蛋白質(zhì)答案：A解析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以合成脂質(zhì)，細胞

34、核中可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程以合成RNA，A正確；蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，B錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成RNA，細胞核中可以合成DNA和RNA，C錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中不能合成DNA，蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，D錯誤。人教必修1P45(高考VS教材)人教必修1P53(高考VS教材)人教必修2P63(高考VS教材)歷屆比對研考向3全國卷下列關(guān)于病毒的敘述，錯誤的是()A從煙草花葉病毒中可以提取到RNABT2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解CHIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率答案：B解析：煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此從煙草花葉病毒中可以提取到RNA，A正確；T2噬菌體是一種寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，T2噬菌體可感染大腸桿菌導(dǎo)致其裂解，B錯誤；艾滋病