解析大學生的職業(yè)決策

1、解析大學生的職業(yè)決策論文關鍵詞：大學生；職業(yè)決策；才能；培養(yǎng)論文摘要：當前大學生的職業(yè)選擇存在隨意性大、被動就業(yè)、主要考慮工資待遇等外在因素等等突出問題。針對這些問題，應該使大學生認識到理解自己、認識職業(yè)是職業(yè)決策的基矗認識自己的重點是認識自己的職業(yè)價值觀、興趣和技能，這三個因素是大學生進展職業(yè)決策時最需要考慮的個人自我知識。大學生應該掌握哦一些有效的職業(yè)決策方法。要加強大學生的職業(yè)決策才能的培養(yǎng)。職業(yè)決策是人生必經(jīng)的門檻，是大學畢業(yè)生必須面對的人生關鍵的一步。擁有一個好的職業(yè)，可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，成就一番事業(yè)。然而，現(xiàn)代社會的職業(yè)數(shù)以萬計，大學生必須掌握有效的職業(yè)決策方法，才能做出合

2、理的職業(yè)選擇。當前大學生在就業(yè)中存在顯著的區(qū)域性流向特征，職業(yè)選擇隨意性較大，主要關注工資待遇等外在因素等等突出問題。大學生選擇職業(yè)時缺乏科學性，缺乏主動性，沒有明確的職業(yè)目的，面臨職業(yè)選擇時無所適從，既不知道企業(yè)需要什么樣的人才，也不清楚自己要找何種工作，始終處在被動就業(yè)的狀態(tài)。針對當前大學生職業(yè)選擇中存在的典型問題，必須加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使大學生深入認識到理解自己、認識職業(yè)是職業(yè)決策的基矗大學生要形成科學的、成熟的擇業(yè)觀，要進步職業(yè)決策才能。一、認識自己、認識職業(yè)是職業(yè)決策的根底根據(jù)職業(yè)決策的認知信息加工理論，在職業(yè)決策的認知信息加工金字塔構造里，自我知識和職業(yè)知識共同構成職業(yè)決

3、策的根底，而理解自己那么是大學生進展職業(yè)生涯規(guī)劃，作出科學職業(yè)決策的前提。因為只有在對自己喜歡什么、不喜歡什么有足夠的理解的前提下，才能縮小需要尋找的職業(yè)信息的范圍，從而幫助大學生防止在對自己不重要的職業(yè)和與興趣、技能不相符合的職業(yè)選擇上浪費時問和精力。理解自己當然是越詳盡越好，但是我們不可能做到全面而徹底地認識和理解自己，因為理解自己是很困難的事情。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，有三個因素，即職業(yè)價值觀、興趣和技能是大學生進展職業(yè)生涯決策時最需要考慮的方面。首先，職業(yè)價值觀決定個人對職業(yè)的滿意度。職業(yè)價值觀是自童年開場長期的教育、家庭和環(huán)境影響的結果。職業(yè)價值觀決定著人們對工作的滿意度。我們都是根據(jù)自己

4、所擁有的價值觀行事，我們都在尋求那種可以滿足我們職業(yè)價值觀的工作。假如你在職業(yè)生活中找到了自己的價值，那你的工作就會變得有意義、有目的，你的工作就會是一種樂趣。假如你的工作價值觀沒有得到滿足，生活就會變得乏味和枯燥。美國生涯規(guī)劃大師舒伯總結了巧種職業(yè)價值觀，通過對這些價值觀根據(jù)其重要程度進展排序，澄清個人價值觀之間的相對重要性，對職業(yè)選擇具有重大意義。在進展職業(yè)選擇時，所選的職業(yè)要能表達你的大局部的核心職業(yè)價值觀，那些不能表達多數(shù)價值觀的職業(yè)那么不應該成為你的選擇。其次，興趣是職業(yè)選擇的基矗從最早的佛蘭克帕森斯開場，職業(yè)指導專家就把興趣當作職業(yè)選擇的一個重要因素。著名心理學家、職業(yè)指導專家約翰

5、霍蘭德也提出，人格在職業(yè)選擇過程中釋著非常重要的作用。而人格是興趣、價值觀、需要、技能、信念、態(tài)度和學習風格的綜合體。就職業(yè)選擇來說，興趣是人格中最重要的局部，是匹配人與職業(yè)的根據(jù)。有研究說明:假如你從事自己感興趣的職業(yè)，那么能發(fā)揮你的全部才能的80%90%，而且長時間保持高效率而不感到疲勞;而對所從事的工作沒有興趣，只能發(fā)揮全部才能的20%30%。人們循著自己的興趣選擇職業(yè)，可以說是一種生活的本能。在今天這個強調個性的時代，選擇自己感興趣的職業(yè)是獲得個人職業(yè)生涯成功的必要條件。興趣可以用快速而有效的方法進展測量。不管是標準化工具還是非標準化工具，有效利用一些些經(jīng)過外鄉(xiāng)化改造的測評工具，可以幫

6、助大學生深人認識自己的興趣類型。第三，技能是職業(yè)決策的根底，是求職成功的條件。技能是經(jīng)過學習和練習開展起來的，是在你從事活動時有效地運用你的天資和知識的力量。技能分為三種類型，即功能性、內容性和適應性技能。大學生求職時向招聘企業(yè)人員展示的主要就是他的技能。企業(yè)招聘大學畢業(yè)生時，最看重的也是他的技能。因此，大學生在就業(yè)求職前通過各種有效的途徑和方法到達認識自己的技能是一項很關鍵的工作。大學畢業(yè)生應該借助一些成熟的測評工具，測試自己的才能和潛能。也可以通過回憶自己的成長歷程，通過分析自己的成功故事來開掘自己的技能。為什么很多大學生的簡歷千篇一律?為什么有的大學生在面對面試官的提問“我為什么要雇傭你

7、?時，表現(xiàn)得茫然、不知如何答復?主要就是因為他們沒有進展過全面的自我技能的開掘工作。在這一點上，當前的大學畢業(yè)生做得還很不夠。從觀念、意識到有效開掘自己的技能的才能，都還存在較大差距。這也從側面反映了我國高校大學生就業(yè)指導工作的薄弱。從當前的高等教育情況來看，在專業(yè)工作技能的學習和獲得上面給予了較多的重視，但是在功能性和適應性技能的訓練上，還存在著比擬突出的問題。一是通識課程的學習和課外理論沒有得到應有的重視。對此，有一個認識問題有必要予以澄清，即通識課程與學生技能培養(yǎng)的關系問題。我們必須清楚地認識到，三類技能中的功能性技能主要是通過通識課程的學習以及課堂學習之外的活動來習得的。二是適應性技能

8、沒有被當著技能來認識，仍然被看作是與技能不相干的個人品質或人格特征。其實這些適應性技能可以幫助大學生更好地適應周圍的環(huán)境、更好地調整自己，使大學生知道如何與人相處、如何管理和維護自己、如何應對環(huán)境的變化等。這些適應性技能對于人們在工作中獲得成就是不可或缺的，雇主對其重視的程度也往往超過其他類型的技能。許多人力資源管理人員都認為.被公司辭退更多的是因為缺乏適應性技能而不是因為缺少才干?！皩I(yè)對口的間題就是一個涉及到技能的間題。筆者認為，“專業(yè)對口問題是一個因人而異的問題，我們不應該把它簡單化。人們在職業(yè)生活中應用的是自己的技能，而不是我們所學習的專業(yè)名稱。不同的專業(yè)其人力資本的本質差異可能并不像

9、我們想象的那么大。比方，在現(xiàn)實世界中，經(jīng)濟管理類畢業(yè)生經(jīng)常就業(yè)于人事、宣傳、組織、行政、秘書等工作，就說明實際上并不存在嚴格意義上的“專業(yè)對口，每一類職業(yè)都是根底知識和專業(yè)技能的結合，甚至有很多職業(yè)的知識技能種類都可能是一樣的，差異僅僅表達于一樣的知識在不同職業(yè)中表達出不同的重要性而已。考慮工作技能，就是要防止選擇遠遠超出自身才能程度的職業(yè)和才能程度遠遠低于自身程度的職業(yè)這兩個方面的極端情況。前一種情況會使人感到挫敗和力不從心，后一種情況那么又會很快導致職業(yè)厭倦感，因為它不具備適度的挑戰(zhàn)性。通過認真分析自己的技能，弄清楚自己最擅長最喜歡使用的技能，從而保證在求職時揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，

10、這才是求職成功并保證自己創(chuàng)造成功的職業(yè)生涯的前提。第四，理解職業(yè)也是良好職業(yè)決策的基矗由于中國根底教育長期存在追求升學率的思想，讀書被認為是學生的天職，學習是壓倒一切的大事。在大學里，評價學生的標準除了政治思想考評仍然還是考試成績，致使當前的大學生缺乏對社會的深人接觸，缺乏對職業(yè)的理解。不理解職業(yè)，怎能選擇?這也正是當前大學生就業(yè)難的原因之一。因此，在大學教育中應強化職業(yè)導向意識，學校辦學應該以市場為導向，以就業(yè)為導向，促進學生對職業(yè)的認識。要積極引導學生進展有針對性的社會理論。據(jù)調查，當前我國大學生獲取職業(yè)信息的途徑是，用網(wǎng)絡的占50%,學校公告21%，報紙、雜志、電視14%、熟人介紹9%,

11、單位公告6%。這同國外以熟人介紹為最重要的渠道有著顯著的差異。產(chǎn)生這一差異的原因，關鍵就是大學生接觸社會太少，接觸各類職業(yè)人士太少。要引導學生利用直接渠道接觸社會職業(yè)。要通過親戚朋友或校友等熟人關系聯(lián)絡自己感興趣的單位，現(xiàn)場觀摩感興趣職業(yè)的真實情況。學校要積極引導和鼓勵非畢業(yè)班學生利用招聘會來搜集職業(yè)信息。要教育學生全面理解職業(yè)信息，通過人物訪談理解詳細職業(yè)的工作性質、教育和經(jīng)歷要求、個人素質要求、工資待遇情況、工作條件、行業(yè)開展前景、職位晉升前景、該行業(yè)工作者的人格特征、工作的不利方面等等。只有全面理解職業(yè)，廣泛搜集職業(yè)信息，才能找到真正合適自己的職業(yè)，才能為職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅實的基矗二、培

12、養(yǎng)良好的決策技能，進步職業(yè)決策才能有些學生盡管有很好的自我知識，也對職業(yè)世界有較多的理解，但是在進展職業(yè)選擇時常常作出了糟糕的決策，因為他缺乏進展職業(yè)決策的技能。職業(yè)決策是一個復雜的認知過程，目前已經(jīng)成為許多職業(yè)輔導專家關注的核心問題。職業(yè)決策才能包括自我評價的才能、獲取職業(yè)信j息、的才能、目的設定的才能、職業(yè)規(guī)劃的才能和問題解決的才能。進展職業(yè)決策是一個復雜的過程，受到許多因素的影響。首先，必需要有適當?shù)男睦韷毫Τ潭?。決策專家賈尼斯和曼恩總結r五種應對風格:(1)不管有什么風險或是負面反應都死抱著某個選擇不放;(2)不假思索地迅速改變目的;(3)逃避責任;(4)一拖再拖，直到截至日期臨近時才

13、在極度的壓力下做出某種決定;(5)以機敏審慎的態(tài)度、在掌握情況和進展了敏銳觀察的情況下做出有效決策。第五種風格是最有效的一種決策方式。其次，要掌握有效的決策方法。理解自己、理解職業(yè)的目的是為了搜集盡可能多的供自己選擇的備選職業(yè)。而職業(yè)決策那么是一個逐步排除不合適自己的備選職業(yè)的過程。從興趣、價值觀、技能、需要、動機等個體個性特征出發(fā)，結合對職業(yè)世界的認識，可以確定為數(shù)眾多的備選職業(yè)，大學生必須學會一些方法才能確定最合適自己的職業(yè)。常見的方法有:把備選職業(yè)同自己對理想職業(yè)的描繪(一種重要的職業(yè)生涯規(guī)劃練習)進展比擬，刪除與理想職業(yè)描繪差異較大的職業(yè);排除通過各種測評量表、職業(yè)夢想練習、職業(yè)愿望回憶等各種方法中出現(xiàn)時機很少的職業(yè);排除與自己的核心職業(yè)價值觀不符的職業(yè);排除技能要求遠高于或低于自己才能的職業(yè);排除與自身優(yōu)勢不符的職業(yè)等。這些方法的掌握要通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學習來使大學生到達純熟運用的程度。職業(yè)決策問題是人生的重大問題，有什么樣的職業(yè)就有什么樣的人生。職業(yè)選擇又是一件不容易的事情，它要求到達一定程度的職業(yè)成熟度，它要求責任、投人、決心和堅持。本文中列舉的幾種情況是從當前的一般情形來看大學生進展職業(yè)選擇應該重點考慮的幾個方面。但是職業(yè)選擇問題的答案