美術(shù)自主教學實踐研究

1、美術(shù)自主教學理論研究美術(shù)自主教學理論研究新課程改革的根本理念的最大特點不是改教材，而是怎樣讓學生自主學習，即在老師的科學指導下，能動地、創(chuàng)造性地學習活動。由于離不開老師的科學指導，所以，就需要老師根據(jù)學生開展需要進展創(chuàng)新，來引導學生進展自主學習。筆者經(jīng)過多年教學經(jīng)歷，認為能有效地引導學生進展自主性的學習，現(xiàn)總結(jié)如下幾點，供同行們參考。一、給學生一個空間，讓他們自己去探究在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、進步學生的自主學習才能是新課改下體育教學設(shè)計改革的方向。在教學中應(yīng)給學生學習的空間，讓他們自己往前走。如今的學生學習任務(wù)重、壓力大。針對這一點，可以適時帶著學生走出課堂，到校外去，讓他們在愉悅

2、的心情下創(chuàng)作一幅幅美麗的畫卷。如籌劃一次出游活動一課的內(nèi)容很多，假如讓他們在教室憑空想象，效果不好。筆者利用學校靠西巖山的優(yōu)勢，組織了一次去爬山的郊游活動。學生們熱情高漲，自行寫籌劃書，畫道路圖，填備忘錄，制作出游方案。郊游時，還收獲了驚喜學生在山上進展風景寫生。通過這一次籌劃出游活動，不僅使學生們的寫生根本知識得到進步，也使他們的團結(jié)、互助、意志力等品格得到了鍛煉，是一次成功的理論活動。理論證明，適當進展室外教學，是美術(shù)自主教學的很好補充，走進大自然，學生心中就會有風景，創(chuàng)作就會有靈感。二、給學生創(chuàng)造條件，激發(fā)學習美本文由論文聯(lián)盟搜集整理術(shù)的興趣課堂上給學生創(chuàng)造一定的學習條件，讓他們自己去積

3、累美術(shù)根本功。從學生感性認識出發(fā)，運用熟悉的技法和多媒體教學手段，可以變抽象為詳細化，化靜為動，做到圖文并茂、形聲結(jié)合，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。課堂上的示范可以給學生一種心境，可以創(chuàng)造一種氣氛可以產(chǎn)生一種情緒，也可以激發(fā)創(chuàng)作欲望。在示范的狀況下學生是親臨其境的，是近間隔 的，是直接的感官反射，是直觀的心理反響。當美妙的事物作用于感官，引起心理上的共鳴，就會產(chǎn)生一種欲望，就會去嘗試表現(xiàn)與創(chuàng)作，并使這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為持久的興趣，這正是美術(shù)課程所要求的。在上水墨寫意與山水畫一課時，我先讓學生對照書本自學，將自己不會的地方記下來，適當?shù)臅r候，我在黑板上進展示范，快速勾畫出一幅水墨寫意山水畫，很多學生一

4、下子就明白了如何用筆、用墨、構(gòu)圖，知道自己哪些地方需要改良，學生輕松愉快地完成了作業(yè)。不管是欣賞課還是技法課，只要讓學消費生強烈的興趣，從而一絲不茍地去探究完成，就是我們所追求的理想的成功的教學方法。三、以問題引路，引導學生自主學習提問是老師在課堂教學中運用得最為廣泛的教學手段。在小學美術(shù)課的教學中，老師為學生創(chuàng)設(shè)了生動的情境，還要擅長根據(jù)教學內(nèi)容的特點設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導他們進展美術(shù)想象，這樣，就可以有效地激活小學生腦中的想象因子，在美術(shù)課的學習中進展有效的運用。例如，在教學夢中的遠航一課時，當學生進入美術(shù)意境后，我恰當?shù)匕盐諘r機，取出預先準備好的大張?zhí)毡尘皥D，告訴學生這是一片無

5、限寬廣的蔚藍色的天空并提問：宇宙中都有什么東西？學生自由發(fā)言：有月球、太陽、人造衛(wèi)星以及其他星球。緊接著再讓學生自由討論：如何飛向太空去遨游。答案當然是豐富多彩的，有的說要坐著最先進的宇宙飛船去，有的說要坐著大鳥的翅膀去在傾聽學生的想法后，利用多媒體軟件的放映對各種飛行物的造型、色彩及人物的動態(tài)、神情等作必要的分析。緊接著提出作業(yè)要求：每人畫一個乘飛行物的人物，人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目。然后讓學生各顯其能，盡情發(fā)揮想象的翅膀，畫出滿意的作品，自主教學的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。四、以活動為載體，培養(yǎng)學生的美術(shù)想象力在小學美術(shù)課的教學中，組織小學生開展美術(shù)活動是一種重要的形式。因此，老師在課堂上要

6、擅長引導學生開展各種富有創(chuàng)作性的美術(shù)活動，要以活動為媒，深化小學生的美術(shù)想象。美術(shù)是一種理論性很強的活動，美術(shù)理論的積累應(yīng)該在美術(shù)的理論和創(chuàng)造中得來，并在應(yīng)用中不斷開展為自身的才能。在小學美術(shù)教學中，要重視學生動手創(chuàng)作的活動，讓他們在自主繪畫中，將頭腦中所想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的作品，既使學生體驗成就感，也是對學生美術(shù)想象才能的培養(yǎng)。以夢中的遠航一課的教學為例，我利用以太空為背景的大掛圖，要求學生每人畫出一架自己乘坐的與眾不同、新穎的太空飛船或飛碟，然后剪下、粘貼到大張?zhí)毡尘皥D中，讓學生在這一特定的情境中，愉悅地把知識技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的動力，最后要求學生們?yōu)榧w創(chuàng)作的作品命名，學生們爭先恐后地舉手，有的

7、說叫熱鬧的太空，有的說叫各種各樣的飛船這樣，通過個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，寓教于樂，真正使學生成為了學習的主體，到達了開展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，同時也增強了集體協(xié)作的精神。五、尊重學生主體地位，注重自主評價新課標對評價方式提出了重視學生自主評價的建議，作為老師的我們，更應(yīng)該關(guān)注尊重學生的主體地位，老師可以挑選好的作品展示，以請學生說說喜歡哪幅作品或介紹自己的作品作，可以通過學生互評使其進步自我認識，互評的方式不僅有指名說說自己喜歡的幅作品，還有同桌、小組互評。學生觀察考慮、總結(jié)評價，互相借鑒、互相學習、共同進步；老師在學生自評中，深化理解學生的學習態(tài)度及學習特點，理解學生對美術(shù)專業(yè)知識、技能的掌握，以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，理解學生開展中的需求，及時給予針對性的指導、堅持自評，逐步從技巧、風格、情感和獨創(chuàng)性等方面培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。新課程標準下的美術(shù)課教學方法是多種多樣、