2022新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的教案

1、Word - 15 -2022新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的教案 由于每位老師的學(xué)問、閱歷、特長、共性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項制造性的工作。下面是給大家整理的2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標： 1、通過詳細的實例讓同學(xué)感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性熟悉，進展同學(xué)的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。 2、熟悉新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。 3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，把握數(shù)位挨次表。 教學(xué)重、難點： 熟悉新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，把握

2、數(shù)位挨次表。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位挨次表格(空的)。 教學(xué)過程： 一、預(yù)備練習(xí)。 1、觀看下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。 27、37、47、57、()()()()() 110、210、310、410、()()()()() 2、讀出下面的數(shù)。 375、309、420、200 誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀? 3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)? 設(shè)計意圖通過預(yù)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為同學(xué)遷移性的學(xué)習(xí)新知做好預(yù)備。 二、講授新課 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的大路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。 同學(xué)匯報

3、調(diào)查的數(shù)據(jù)，老師板書，并讓全班同學(xué)認讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的大路橋和鐵路橋的長度呢? 1、出示南京長江大橋的圖。 (1)請同學(xué)說一說對南京長江大橋的熟悉。 老師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的大路、鐵路兩用橋。 (2)請同學(xué)認讀大路橋、鐵路橋的長度。 2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。齊讀 3、教學(xué)例4。 (1)觀看例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體? (請同學(xué)說一說是怎么數(shù)的。) (2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢? 依據(jù)同學(xué)所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。) (3)小結(jié)并板書。 一千一千地

4、數(shù)，10個一千是一萬。 “萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請同學(xué)指出計數(shù)器上的千位、萬位。 老師撥一千，同學(xué)數(shù)一千，直到撥10個一千，同學(xué)數(shù)一萬。 4、教學(xué)列5。 (1)老師撥出2356，請同學(xué)認出讀。 依據(jù)同學(xué)認讀板書：讀作：三千三百五十六。 如何寫出這個數(shù)?請一名同學(xué)板書。(寫作：2356。) (2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。 (3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么? (多請幾名同學(xué)說，同學(xué)可能說出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位。) 設(shè)計意圖通過自主探究，把握數(shù)位的挨次，同時培育同學(xué)的動手操作力量。 5、課堂練習(xí)。 (1

5、)課本第75頁的“做一做”第1題。 先寫出各數(shù)，再讀一讀，最終說出這些數(shù)的組成。 (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。 從994-1000;從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。) 6、數(shù)位挨次表。 (1)說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位? (2)你通從左往左分別說出它們的挨次嗎? (3)老師拿出數(shù)位挨次表格問：有誰會填出這張表? (老師請一名同學(xué)填寫，其他同學(xué)在本子上自己制作。) (4)記這個表格。(同桌互說。) 設(shè)計意圖通過活動學(xué)習(xí)，把握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培育同學(xué)的推理、分析力量和學(xué)問的遷移的力量。 三、鞏固練習(xí) 同桌相互撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在

6、本子上。 四、課堂小結(jié)說一說你今日有什么收獲? 設(shè)計意圖學(xué)會歸納整理自己的學(xué)問體系。 2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案2 一、教學(xué)目標： 1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步把握萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的各個學(xué)問點，對讀、寫、組成、比較等各學(xué)問點有個系統(tǒng)的回憶和整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 2、在復(fù)習(xí)過程中，培育同學(xué)的數(shù)感、估量力量和分析推斷力量。 3、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、復(fù)習(xí)重點： 對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等學(xué)問進行回憶與整理。 三、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念 1、計數(shù)單位 (1)按挨次說出我們學(xué)過計數(shù)單位。 (2)最小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位個

7、。 (3)提問： 的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少? 的三位數(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少? 的四位數(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少? (4)提問：認真觀看，這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系? 2、數(shù)位及數(shù)位挨次表 (1)提問：這些計數(shù)單位能不能隨便排列?為什么? (2)小結(jié)：這些計數(shù)單位必需要根據(jù)肯定的挨次排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，構(gòu)建“數(shù)位挨次表”。 (4)提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎?在數(shù)位挨次表中，從右邊起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? (二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、

8、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較” 1、寫數(shù)： 用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合，沒有位數(shù)限制) 2、讀數(shù)： (1)讀出這些數(shù) (2)總結(jié)： 數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行?在這里，0是用來占位的。 3、把組成的數(shù)按挨次排列 總結(jié)： (1)位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。 (2)位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。 (三)基本練習(xí) 1、填一填 (1)一個數(shù)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位，萬位在第() (2)一萬里面有()個千。 (3)一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的位是()位。 (4)最小的四位數(shù)與的三位

9、數(shù)的和是()，差是()。 (5)比497大，且比502小的數(shù)是()。) 2、寫出下面各數(shù)。 (1)二千六百零七 (2)二百八十三 (3)九千 (4)五百 (5)一千零一十 (6)一萬 3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨自完成，匯報溝通) 4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨自完成，匯報溝通) 5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨自完成，匯報溝通) 6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨自完成，匯報溝通) (四)變式練習(xí) 1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。 (1)一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是() 204204024002022 (2)550比150多() 600700400500 (3)

10、的三位數(shù)加1是() 10100100010000 2、按從大到小的挨次排列下面各數(shù). (1)1090、1009、1100、1909 (2)9999、8900、9990、8909、10000 (五)拓展練習(xí)： 用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。 (1)組成的四位數(shù)是() (2)組成最小的四位數(shù)是() (3)組成比3000小的四位數(shù)是() (4)組成只讀一個零的四位數(shù)是() (5)一個零也不讀的四位數(shù)是() 2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案3 【教學(xué)目標】 1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓同學(xué)初步感受多位數(shù)，培育同學(xué)的實際分析力量。 2、使同學(xué)把握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬

11、以內(nèi)的數(shù)。 3、培育同學(xué)的動手力量和口頭表達力量。 4、培育同學(xué)的小組合作意識和力量。 5、發(fā)揮同學(xué)的制造性和主動性。 【教學(xué)重難點】 理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。 【教具、學(xué)具預(yù)備】 計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。 【教學(xué)過程】 一、課前收集資料，感知四五位數(shù) 同學(xué)課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。 二、分類 黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀看這些數(shù)的特點，并?給這些數(shù)分分類。 生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。 三、互動新授 1、讀數(shù) (1)教學(xué)例7。 出

12、示例圖。 師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢? 請同學(xué)說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。 (2)同學(xué)讀出黑板上的數(shù)，老師板書。 如，3090，讀作三千零九十。 (3)師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)覺? 這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，老師板書后，讓同學(xué)發(fā)覺什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。 2、沒有零的數(shù)的讀法。 你覺得哪一類數(shù)讀起來比較簡單?誰能來讀一讀? 讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起，根據(jù)數(shù)位挨次讀; 萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 3、有零的數(shù)的讀法。 這些有零的數(shù)你會讀那一個

13、?你能找出和他同一類的數(shù)嗎? 板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0; 你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)， 讀這些數(shù)，又有什么好方法? 板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。 4、寫數(shù)。 教學(xué)例8。 剛才還有一些小伴侶收集的價格還沒有展現(xiàn)出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能登記來。 出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾 誰還能來報一報。(有0的數(shù)) 出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。 四、練習(xí)與鞏固 1、完成教材第86頁“做一做”第1題。 同學(xué)獨自完成。 師請同學(xué)核對。 2、完成教材第86頁“做一做”第2

14、題。 在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少? 讓同學(xué)標出3700，6500，和9900，說說找這些數(shù)的方法。 3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。 (1)第5題，同學(xué)寫出這些數(shù)。 請幾名同學(xué)說出自己寫出的數(shù)，全班核對。 說一說你是怎樣推斷的，每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0” (2)第6題。說說數(shù)的組成，讓同學(xué)填寫在書上。 五、課堂小結(jié) 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 同學(xué)自由發(fā)言。 2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案4 我執(zhí)教了角的初步熟悉這節(jié)課。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點; 一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚。 從而形成一個較好的教學(xué)框架：首先是開門見山導(dǎo)入新課，其次是放手讓

15、同學(xué)探求新知，拓展延長，最終是歸納總結(jié)。 課堂教學(xué)中，我始終站在同學(xué)的角度來思索教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)。注意豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注意同學(xué)的親身體驗，注意對同學(xué)開展探究活動的指導(dǎo)，注意引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，實現(xiàn)課堂中師生、生生之間的溝通。使同學(xué)生動活波、主動有效的進行學(xué)習(xí)。讓全體同學(xué)自始自終樂觀地參加到學(xué)習(xí)的全過程中，并不斷教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 二、注意語言表達。 在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的奇怪心，好勝心等心理特點，引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思索能說的我從來不包辦代替，留給同學(xué)充分發(fā)言的機會。 但不足之處也有幾點： 在時間上安排的不夠好，以至于爭論時間稍長，影響了后來同學(xué)在談聽故

16、事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角”，這部分內(nèi)容，同學(xué)還沒有充分施展，就草草結(jié)束了。原訂爭論角的大小時為第一個巔峰，講完故事之后再消失其次次同學(xué)心情的巔峰，但效果不是很好。 2022新人教版二班級數(shù)學(xué)下冊教案5 教學(xué)目標 (1)初步熟悉角，知道角的各部分名稱;學(xué)會用尺子畫角。 (2)通過讓同學(xué)觀看、操作分析，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量和抽象思維力量，進展同學(xué)獨自學(xué)習(xí)力量和制造意識。 (3)培育同學(xué)良好的合作精神。 教學(xué)重難點 同學(xué)對于角的熟悉往往只是借助于實物停留在感性熟悉階段，對角缺乏系統(tǒng)的熟悉，所以本課時的重點是讓同學(xué)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點

17、是引導(dǎo)同學(xué)畫角的方法。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 (一)談話引入課題 1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還熟悉它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學(xué)回答)今日我們來熟悉圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步熟悉”。今日我們就要學(xué)習(xí)“角的初步熟悉”。 2、老師板書：角的初步熟悉 (二)聯(lián)系實際，引導(dǎo)探究 1、師：同學(xué)們對角肯定都特別熟識，(放PPT)讓同學(xué)看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。 放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓同學(xué)找角。同學(xué)一一做答。 2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。 3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也

18、有許多角呢?同學(xué)們找找看，(請同學(xué)來指一指。)同學(xué)回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。 4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。 5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。 6、認真觀看，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(老師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學(xué)回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。) 8，比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學(xué)，哪個角大，