2022一年級(jí)語文備課的教案

1、Word - 13 -2022一年級(jí)語文備課的教案 作為一名辛苦耕耘的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是給大家?guī)淼?022一班級(jí)語文備課教案，盼望大家能夠喜愛! 2022一班級(jí)語文備課教案1 1、出示圖畫，提問： 你去過海邊嗎?那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的? 2、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。 3、老師范讀。 4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。 5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。 6、說一說： 現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣? (可愛、調(diào)皮) 7、齊讀，指名讀： (指導(dǎo)朗讀) 露出

2、可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。 8、配樂朗讀短文。 第三課時(shí) 口語交際：續(xù)講故事 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示插圖。 2、出示小兔插圖： 有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。 提示： 小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說? 怎樣關(guān)心小松鼠? 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。 小組內(nèi)溝通。 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方

3、說得好。 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。 過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。 二、畫一畫 1、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。 2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。 3、小組溝通。 4、評(píng)出小畫家。 三、拓展活動(dòng) 依據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽。 2022一班級(jí)語文備課教案2 預(yù)習(xí)提示 1、自由讀課文，圈出不熟悉的字詞，用自己喜愛的方法處理。 2、用“”畫出向海水提問的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來讀一讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容，感受大海的漂亮富裕，體會(huì)打魚人的辛

4、苦，激發(fā)同學(xué)探究大海、探究自然的樂觀愛好。 2、學(xué)習(xí)并把握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，把握新的筆畫“撇折”。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、培育同學(xué)樂觀探究大自然的愛好。 教具預(yù)備 1、生字詞語卡片。 2、課件。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、小伴侶，看老師今日給你們帶來了什么?(觀賞有關(guān)大海的圖片) 2、喜愛大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今日我們一起學(xué)習(xí)海水。 3、板書：海水。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、同學(xué)手指課文，聽老師讀

5、。 2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊畫出你不熟悉的字。 3、用自己喜愛的方法熟悉這些字。 4、指名讀課文，要求讀正確。 5、全班齊讀課文。 6、小組競賽讀。 7、師生問答讀。 三、隨文識(shí)字。 1、出示詞語，同學(xué)自己先認(rèn)讀。 (1)指名讀。 (2)跟老師讀。 (3)指名開火車讀。 2、試一試把詞語回到課文，指名讀。 3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。 4、出示字寶寶。 (1)自己試著讀。 (2)同桌相互考一考，認(rèn)讀字寶寶。 (3)出示字卡搶讀識(shí)字。 5、師生接讀課文。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、指讀課文，用“”畫出向大海提出的問題。 指名回答，指導(dǎo)朗讀。 指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。 師示范

6、讀，讀出疑問的語氣。 全班齊讀。 2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。 3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢? 4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎? 5、師小結(jié)：捕魚人的汗水竟然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么? 6、有感情的朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字，自由認(rèn)讀。 2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。 3、指導(dǎo)書寫“回、因”。 4、師范寫，生書空。 5、指名說筆畫挨次。 6、觀看在田字格中的位置。 生描寫，師指導(dǎo)。 指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。 說筆畫，說要點(diǎn)。 描紅，練習(xí)寫字。 師個(gè)別輔導(dǎo)。 展現(xiàn)作業(yè)。 六、小結(jié)。 這節(jié)課，同學(xué)

7、們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的學(xué)問，你們真棒!老師嘉獎(jiǎng)你們一首歌曲趕海的小姑娘。 2022一班級(jí)語文備課教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。 2、熟悉新部件。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感悟樹與鳥的親密關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對(duì)鳥類和樹的關(guān)愛。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)預(yù)備 老師:預(yù)備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。 同學(xué)：觀看各種鳥住的地方，探究鳥與樹的關(guān)系。 建議本課用一課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、借助畫面談話引出新課。 二、初讀課文，了解大意。 1

8、、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。 2、再讀課文，畫誕生字，借助拼音讀生字，記住生字。 3、檢查生字讀音，同桌溝通檢查，用競賽的方式全班訂正。 4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。 5、相互爭論，全班溝通，說出課文講了些什么。 三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。 圍繞課后其次題，同學(xué)爭論，弄清一下問題： 1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣? 2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓同學(xué)盡量說。激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的愛好。) 四、朗讀課文背誦課文。 1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)鳥、樹的愉快;抓住“最漂亮、最活潑、最愛”

9、感悟鳥與樹之間的親密關(guān)系。 2、抽讀課文，分組讀課文。 3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可同學(xué)選取最喜愛的方式背課文) 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。 1、出示生字卡，打亂挨次，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。 3、練習(xí)用生字口頭自由組詞或說話。 4、選擇自己的記憶方法，記住字形。 5、指導(dǎo)書寫、互評(píng)、溝通。 六、認(rèn)真觀看，親身感悟。 布置同學(xué)課后觀看鳥，樹與人的關(guān)系。 2022一班級(jí)語文備課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.培育同學(xué)喜愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2.識(shí)字12個(gè);基本把握聽讀識(shí)字的方法。連續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。 3.會(huì)寫6個(gè)字;熟悉新筆畫：

10、橫撇、豎折折勾。 4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。 5.練習(xí)背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽讀識(shí)字。 教具預(yù)備： 課件、生字卡片、太陽卡通圖片。 教學(xué)過程： 一、猜謎語。 師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。 同學(xué)自由猜謎。 (貼上太陽) 師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去觀賞那漂亮的世界。(課件出示主題圖及全文) 二、范讀課文。 三、初讀課文，隨文識(shí)字。 師：自由讀課文，圈出不熟悉的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。 同學(xué)自學(xué)課文。 師：誰情愿帶大家讀讀。 同學(xué)帶讀。 四、強(qiáng)化識(shí)字。 1.文中識(shí)字。 同學(xué)帶讀、跟讀。 2.卡片識(shí)字。 同學(xué)多種形式讀(指名、分組、男女生

11、) 課間操：上學(xué)歌 今日，外面艷陽高照，讓我們?cè)谔柕紫绿鴤€(gè)舞吧。 五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)學(xué)問，深化理解太陽和人類的關(guān)系。 師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。 相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪番消失在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。 2022一班級(jí)語文備課教案5 教學(xué)要求： 1、熟悉16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不

12、要光說不做。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 精確理解課文結(jié)尾句的意思。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 初讀課文，教同學(xué)字，指引書寫。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。 2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、方案、由于。 二、揭示課題，質(zhì)疑。 1、板書課題：架橋 2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?) 3、下面帶著這些問題，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 三、自讀課文，整體感悟。 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方法自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可

13、以找伙伴一起讀?？傊?，你喜愛怎么讀就怎么讀。 2、出示圖畫，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。 四、以讀代講，引出問題。 1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段) 理解詞語“便利”的意思。 2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊) 板書：小猴小熊 3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀其次自然段)指名回答。 4、出示句子： 每天，小猴跑來跑去，處處說他的造橋方案，大家都知道小猴就要架橋了。 (1)齊讀這一句。 (2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。 (3)比較句子： a、小猴跑來跑去，說他的造橋方案。 b、每天，小猴跑來跑去，處處說他的造橋方案，大家都知道小猴就要架橋

14、了。 (理解“每天”、“處處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧成天四處游說的。) 5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么?) 6、議一議：究竟誰能架好這座橋呢?為什么? 7、結(jié)果究竟會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。 8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢? 9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢? 10、出示句子： 小猴很不好意思，由于他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。 (1)指句讀。 (2)思索：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說些什么? 五、拓展延長。 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)? 2、假如你是小猴，今后該怎么做? 六、齊讀課文。 教學(xué)反思 我在教學(xué)一班級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給同學(xué)聽，讓同學(xué)發(fā)表看法。然后我再讓同學(xué)朗讀課文，同學(xué)讀完課文后，我讓同學(xué)在小組內(nèi)爭論：你喜愛小熊，還是喜愛小猴?為什么?我在巡察的過程中聽到大多數(shù)的同學(xué)都說喜愛小熊，由于小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在同學(xué)爭論完以后，我讓同學(xué)匯報(bào)，結(jié)果和我巡察所聽到