小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課（閆沛琴）

1、 小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計白銀市景泰二小 閆沛琴理念闡述 小學(xué)生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。而且隨著獨生子女的增加，在家里是孩子說了算，從來不為別人著想，與人合作的機(jī)會更是少之又少，在學(xué)校自然表現(xiàn)出自私的行為，好的東西不愿與同學(xué)分享，在活動中更不愿與別人合作。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)合作教育，采取有效的措施，有意識的對學(xué)生進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。 輔導(dǎo)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過活動，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂活動

2、重點難點 重點：產(chǎn)生與他人合作的意識，積極主動地與他人合作，在合作中能夠進(jìn)行良好的分工。 難點：知道合作成功的條件以及合作失敗的原因。設(shè)計思路 考慮到學(xué)生喜玩好動的年齡特點，我采取體驗式教學(xué)方法，突破本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。因此，從新課程的要求出發(fā)，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我主要想體現(xiàn)以下幾點：1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。3.開放性地使用教材,體現(xiàn)了創(chuàng)新精神?；顒訙?zhǔn)備課件、蘋果幾個、硬紙兩板課前將學(xué)生分組活動過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題 師：同學(xué)們喜歡看少兒頻道

3、的節(jié)目嗎？這節(jié)課，老師將和大家一起去參加智力大比拼欄目組的活動，大家有信心嗎？師過渡：好，我們活動的第一個環(huán)節(jié)是：小游戲，大道理，發(fā)現(xiàn)秘密請繼續(xù) 師1：同學(xué)們，你們看，這是一個紅紅的蘋果，你們說，老師能用一根手指拿起它嗎？(師動手托蘋果，蘋果掉落下來)師：哎呀，怎么辦呢？誰也想試試？可見要想輕而易舉的拿起它，一跟手指夠嗎？我們用多根手指試試，（蘋果被拿起）看來就拿東西這么一件小事也需要我們手指間的合作才能完成。聰明的你從這個游戲得到了什么啟示呢？生：合作很重要，我們要學(xué)會合作（隨即板書：學(xué)會合作）師小結(jié)：大家真了不起，小游戲，大道理，發(fā)現(xiàn)了秘密我們繼續(xù)師過渡：其實，在生活中，合作無處不在，世界

4、上的很多事情都需要人與人之間的合作才能完成，你能舉出一些合作的例子來嗎？（師補(bǔ)充，如：同學(xué)合作打掃衛(wèi)生；一本書的出版；一輛汽車的生產(chǎn)；一棟樓房的建造；一個城市的建設(shè)等）生舉例：同學(xué)合作辦墻報；同桌合作訂課文；一支鋼筆的制作等等。師過渡：看來，合作的確無處不在呀！，小到我們的學(xué)習(xí)生活，大到中國建設(shè)，都需要與別人合作，所以，我們要從小學(xué)會與別人合作。既然合作這么重要，那么，怎樣學(xué)會與別人合作，合作有那些方法和技巧呢？讓我們一起進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)你我他，成功靠大家。 【設(shè)計意圖】：在智力大比拼游戲的刺激下，課堂一下子吸引了學(xué)生的眼球，個個興趣盎然，此法激發(fā)了學(xué)生自己參與合作的欲望。 二、游戲

5、體驗，發(fā)現(xiàn)合作的技巧師：你們對自己有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵一下吧，說：“我們能行的，耶！” 小組合作，每人各用一根手指，共同托起一個小球，體驗什么是合作。(課件出示第一關(guān)比賽規(guī)則：小組合作，每人各用一根手指在6秒鐘之內(nèi)，共同托起托起蘋果，蘋果不能掉下來。) 師：別急，先想一想有什么辦法，然后組長組織大家商量商量該怎么做才能托起小球？ (學(xué)生商量，進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行巡視)師： 請獲勝組和失敗組分別談?wù)劤晒蚴〉脑?。師：剛才大家都聽到了同學(xué)們的心聲。其實，象兩隊同學(xué)剛才那樣，為了共同作好一件事情，互相商量，（板書：商量）各有分工（板書：分工），相互配合，就已經(jīng)是初步的成功的合

6、作了。師：我們獎勵獲勝小組蘋果一個，由 小組長放入課桌內(nèi)先保管，下課后，你們打算怎么處理它？（學(xué)生說出合作處理的辦法，老師表揚大家有合作意識）師過渡：初步掌握了合作的方法與技巧后，大家一定想知道，怎樣才能更好的，卓有成效的與別人合作的更好呢？合作成功的關(guān)鍵是什么呢？你們想知道其中的奧妙嗎？答案就在今天的第三個環(huán)節(jié)動畫樂翻天，合作笑開顏 三、欣賞動畫，認(rèn)知合作條件。 師：一起來看動畫小故事（.課件展示天鵝，梭子魚、蝦往不同方向拉車的動畫小故事，探究合作成功的關(guān)鍵） 師：故事中的的三個小動物合作了，可他們的合作為什么沒有成功？ 生：因為他們沒有向一個方向拉，沒有齊心協(xié)力，所以合作失敗了。師：看來，

7、合作要能成功，有一點很關(guān)鍵，那就是齊心協(xié)力。（板書：齊心協(xié)力）師：聰明的你們能幫這三個小動物合作成功嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：理解幫助）師過渡：真是眾人拾柴火焰高呀！通過合作我們已經(jīng)成功的通過了智力大比拼欄目組的三項活動。四、聯(lián)系生活，認(rèn)識合作的廣泛性。師：那大家在生活中與人合作的怎么樣呢？（課件出示學(xué)生拔河比賽、討論問題、出墻報等學(xué)校生活情景）這些圖片中的情景大家一定很熟悉吧！能把你與同學(xué)合作的故事說給大家聽一聽嗎？生1：美術(shù)課上我和同學(xué)合作制了一張生日賀卡，我感到很高興。生2：我和小組同學(xué)分工合作打掃衛(wèi)生，我們很快就干完了，得到了老師的表揚，我很開心。師：事情不可能總是盡如人意，

8、能說說你們合作失敗的故事嗎？同學(xué)合作，幫助分析失敗的原因。（學(xué)生結(jié)合實際談感受）師：看來大家都在爭做受人歡迎的合作者，老師想請教一下大家，當(dāng)遇到以下問題時該怎么辦？（課件出示問題情景）師：看來合作還是要分清是非的。（板書：是非分明）師過渡：小合作有小收獲，大合作有大收獲，生活中有些看起來不可能做到的事情。因為有了密切的合作，就可以做成功了。老師這里搜集了一些圖片，我們一起欣賞（課件出示醫(yī)生合作手術(shù)、千手觀音、閱兵式、抗震救災(zāi)的圖片，生欣賞）師激情解說：他們精誠團(tuán)結(jié)，從死神手中奪回了一個個生命；她們身殘志堅，展示了震撼人心的獨特的美；他們步伐整齊，動作一致，彰顯了人民英雄子弟兵的精神風(fēng)貌；他們，

9、萬眾一心，眾志成城，戰(zhàn)勝災(zāi)難創(chuàng)造了奇跡。正是因為有了這一次次成功的合作，我們的國家才會更加；我們的生活才會更加的；我們的心情也會更加的師：老師自創(chuàng)了一個合作制勝小快板，一起來分享一下，（課件出示合作制勝小快板：合作制勝有法寶，事先商量不可少，齊心協(xié)力最重要，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）想不想聽老師給大家展示一下？（學(xué)生掌聲響起）老師聲情并茂的說好快板，大家自由試著說一說，團(tuán)結(jié)力量大，我們一起來試試。師過渡：課上到這里，同學(xué)們對怎樣合作已有了認(rèn)知，敢不敢挑戰(zhàn)自我，大家即興合作一次？五：學(xué)生即興合作，學(xué)以致用（.師創(chuàng)設(shè)比賽情景）：好，左五排是我們紅隊的朋友們，右五排是我們綠隊的朋友們。歡迎你

10、們，下面我們隨機(jī)選出六名同學(xué)代表兩隊參賽（課件出示：第二關(guān)：在一塊看似僅容3人的小木板上，6個人一起站立10秒鐘。） （小組合作，站立于看似僅容3人的小紙板上，嘗試合作） 師：（出示一塊小木板，）老師想請大家猜一猜，這塊紙板可以站幾個人？如果要站6個人，該怎么站才能站在一起呢？師：游戲開始前，給兩分鐘時間，各小組參賽同學(xué)進(jìn)行商量獲勝方法，兩組隊長訓(xùn)練隊友在比賽前齊聲喊出你們的合作口號。師：好，兩隊的口號是讓我們一起來倒計時，54321，開始（學(xué)生在哨子聲下游戲）師采訪兩隊同學(xué)參賽感言，并小結(jié)：通過剛才的游戲，大家都能互相討論，合理分工，并且齊心協(xié)力，相互幫助取得成功，看來大家都是受人歡迎的合作者 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)掌握了初步的合作方法和技巧后，趁熱打鐵，讓他們學(xué)以致用即興合作，穿插其中。游戲由易到難，逐步深入，有點挑戰(zhàn)性。通過“活動”這個載體,讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識合作、了解合作、學(xué)會合作。六、暢談收獲，提出希望師.：你覺得本次活動給你最大的收獲是什么？下面我們暢談學(xué)習(xí)感言生自由談。師：能給老師分享的機(jī)會嗎？（