月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)_教案3

1、三年級(jí)下冊(cè)第22課月球之謎第二課時(shí)目標(biāo)1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方式了解課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。2、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集月球的相關(guān)資料；課件?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣。1、師：請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，這是什么？ 2、今天老師和同學(xué)們一起去探索月球之謎，邊說邊板書：月球之謎。齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。這篇課文向我們介紹了許許

2、多多的科學(xué)知識(shí)，我們一起走進(jìn)課文細(xì)心地讀讀，努力把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾次。4、檢查生字出示詞語：懸掛 遐想 奧秘 年齡努力 細(xì)菌 水藻 估計(jì)登上 夜幕降臨 一項(xiàng)研究 （1）我來考考你們，誰最先和它們交上朋友。指名讀 開火車讀 （為了更好地完成課堂作業(yè)本的練習(xí)1，重點(diǎn)評(píng)價(jià)前后鼻音。）（2）這些詞語你是否都讀懂了呢？預(yù)設(shè)：奧秘是什么意思？你還能給它找個(gè)朋友嗎？水藻：提示“藻”是上下結(jié)構(gòu)，想看看水藻嗎？努力：你能用“努力”說個(gè)句子嗎？5、指導(dǎo)寫字：田字格里的生字哪個(gè)是需要提醒大家的？（交流）把你認(rèn)為難寫的生字漂漂亮亮地送到田字格里。6、檢測生字書寫情況，同桌當(dāng)小老師互相修改一下。y

3、m jing ln hi zo xun gu o m nin lng dng shng三、再讀課文，獲取信息。1、把生字送到課文里你還能讀好嗎？指名分段讀課文。2、交流：讀完后你知道了什么？（了解學(xué)情，更好地以學(xué)定教。）四、望月遐想，引人入境。導(dǎo)語：月球如此的神秘，有著這么多的謎，我們先來欣賞這美麗的月亮。課文哪句話寫了這迷人的景色？隨機(jī)出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！1、讀出畫面。（1）學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。（2）交流眼前浮現(xiàn)出來的畫面，隨機(jī)理解“夜幕降臨、皎潔”等詞，并指導(dǎo)個(gè)別朗讀。（3）帶著你們的想象，再來讀讀這句話

4、。（齊讀）2、讀出詩句。（1）師：這皎潔的明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢？（指名交流）（2）補(bǔ)充課后詩句：老師這里也有一些描寫月亮的詩句，請(qǐng)你選擇你最喜歡的讀一讀，記一記吧。（課件出示課后詩句）（3）及時(shí)鞏固，完成課堂作業(yè)本練習(xí)4。3、讀出遐想。（解決課文小泡泡：人們都會(huì)有哪些遐想呢？）（1）師：古人對(duì)月冥思，曾寫下了這么多關(guān)于月亮的詩句。同學(xué)們，當(dāng)你仰望星空，望月觀賞時(shí)，是否還想到了其他的什么呢？（2）全班交流。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你想到了和月亮有關(guān)的神話傳說。 你們想到了一大串的疑問，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。 （3）師：大家的這些奇思妙想，可以稱之為“遐想”。（板書“遐想”，一起讀。）4、小結(jié)：

5、同學(xué)們，不光是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對(duì)這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，來，帶著心頭的種種遐想，美美地齊讀第一段。五、感受神秘，入情入境。1、過渡：是呀，為了探索月球的奧秘，人們也付出了巨大的努力。同學(xué)們，還記得2003年10月15日，隨著神舟五號(hào)的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字，誰？楊利偉。讓我們閉上眼睛，跟隨他坐上神舟五號(hào)，遠(yuǎn)離咱們的地球，直沖神秘的太空。到了，請(qǐng)睜開眼睛，你看到了怎樣的景色？（課件出示月球圖片）交流。2、師：那么1969年，兩名美國宇航員首次登上月球又看到了一個(gè)怎樣的世界呢？讓我們?nèi)プx讀第二自然段。出示學(xué)習(xí)提示：劃出描寫月球景色的句子，自己讀讀，看能感受到什

6、么？2、交流描寫月球景色的句子。（1）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。（2）讀出了什么感受，能不能用一個(gè)詞來形容這是一個(gè)怎樣的世界？（師歸納并板書：荒涼、奇異）（3）你們是從哪些字詞體會(huì)到荒涼和奇異的？抓住關(guān)鍵詞反復(fù)練讀。（4）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，當(dāng)你登上月球，第一眼看到這樣的景色，會(huì)是怎樣的心情呢？能帶上這樣的心情把這奇異的景色介紹給大家嗎？（5）引讀：當(dāng)我們?cè)诘厍蛏贤聲r(shí)，月亮曾是那么迷人有魅力，齊讀夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！當(dāng)我們登上月球一看，而月球上的天

7、空卻月球上滿是沒有沒有月球是（生齊讀省略號(hào)部分）3、小結(jié)：想想看，月球的天空黑沉沉的，滿是塵土，巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有生命，和我們想象的完全不一樣，這是一個(gè)多么神秘的世界啊！齊讀第二段。六、設(shè)置懸念，結(jié)束課堂。人類翹首期盼登上月球來揭開月球的神秘面紗，可是當(dāng)人類登上了月球卻發(fā)現(xiàn)了更多的謎。下節(jié)課我們將深入走近月球。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘錄1、2段中優(yōu)美的語句。2、查找有關(guān)月球知識(shí)的資料。八、板書設(shè)計(jì)月球之謎 遐想奇異 荒涼第二課時(shí)一、只言片語，直奔主題。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了月球的美好和神秘，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)揭開那神秘的面紗，去探索它更多的奧秘吧。二、月球探秘，提問延伸。1、導(dǎo)語：月球上滿是

8、塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對(duì)此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究，這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問。讓我們一起去了解科學(xué)家都做了些怎樣的實(shí)驗(yàn)。2、出示學(xué)習(xí)提示：自己小聲讀一讀3、4、5、6段，讀后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。選擇你最感興趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在旁邊寫寫想法和感受。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果未解之謎（想法和感受）3、全班交流。預(yù)設(shè)如下：（1）實(shí)驗(yàn)一：把細(xì)菌撒在從月球上帶回來的塵土上，結(jié)果細(xì)菌一下子都死了。a、假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)塵土實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？ b、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀！你能用朗讀來向大家匯報(bào)匯報(bào)

9、這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧！ c、月球上的塵土也可以殺菌嗎？帶著我們的好奇一起來讀讀這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧?。R讀）（2）實(shí)驗(yàn)二：把玉米種在月球的塵土上，沒有明顯不同。水藻放在月球塵土上，長得特別鮮嫩青綠。a、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后，腦海里跳出了哪些疑問？（交流孩子提出的未解之謎） b、誰能用自己的話把這個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)介紹給大家？（3）實(shí)驗(yàn)三：研究從月球帶回來的巖石。a、你們研究了從月球帶回來的巖石后，又有什么想說的想做的呢？（交流） b、齊讀疑問：難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？4、資料拓展：關(guān)于這個(gè)神秘的月球，未解之謎還有很多很多（板書），等著我們?nèi)ヌ剿餮芯俊＃ń涣髡n后資料袋和學(xué)生查找到的有關(guān)月球知識(shí)。）5、練習(xí)鞏固：學(xué)了課文，交流了課外資料，你還有哪些未解之謎？請(qǐng)寫下來。（即