2022年八級美術(shù)教案

1、第一課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五角星 -肌理的魅力教材分析五角星這一課活動一是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊的內(nèi)容。本課 的設(shè)置是為了使學(xué)生在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形 式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易 掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多 紋理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解肌理的定義 2. 感受肌理的美感 . 運用拓印的方法制作肌理效果， 并運用制作的不同肌理效果組 拼成畫

2、，獲得初步的成功體驗和審美體驗。 3. 能夠初步體驗繪畫作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)重點 : 感受肌理的美感 . 教學(xué)難點：能夠初步體驗繪畫作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在關(guān) 系。教師教具準(zhǔn)備：一個半封閉的布袋及幾件富有肌理特點的物品 學(xué)具: 水粉顏料 , 鉛筆 , 圖畫作業(yè)紙 , 教學(xué)過程：第 1 課時 一、游戲?qū)牒驼n題揭示 今天是我們新年的第一節(jié)美術(shù)課，為了呼應(yīng)新年的快樂，讓我們來做一個有 趣的游戲，游戲名稱叫“ 我猜我猜我猜猜猜” ，游戲規(guī)則就是：請一位同學(xué)上臺來觸摸 老師口袋里的東西，不要說出物體的名稱，只能形容觸摸的感受（輕重、剛?cè)?，光澀，冷?/p>

3、）和看到此物的肌理感受（比如形、色彩），下面的同學(xué)就根據(jù)他的描述來猜是什 么東西。其實剛才同學(xué)們所說的輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖、形、色彩等等總的說來都是物體 表面帶給我們的感覺，我們把它叫做肌理，今天我們就來零距離感受一下肌理的魅力。（板書標(biāo)題）二、有關(guān)肌理 1. 什么是肌理：肌理就是指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺和視覺質(zhì)感。教師重點強調(diào)“ 材料表面” “ 紋理” 的字眼。請學(xué)生舉例： 我們身邊有哪些你認(rèn)為美麗的肌理呢？木紋，鵝卵石的天然的花紋，毛衣的花紋。）同時多媒體展現(xiàn)美麗肌理的圖片。（指紋，樹皮，退潮后的沙灘，教師總結(jié)：光滑的肌理能給人細(xì)膩、滑潤的手感，如玻璃、大理石 堅硬的肌理能給

4、人刺痛的感覺，如金屬、巖石 木質(zhì)的肌理給讓人感到純樸、親切、無華，使人恬靜。2肌理效果和藝術(shù)作品的關(guān)系（1）欣賞油畫五角星讓我們來欣賞一幅油畫五角星，請翻開書第2 頁。大家知道我們國旗上的最大的五角星是代表的什么嗎？ （中國共產(chǎn)黨） 在這幅畫里面， 五角星是什么材料的？ （鐵）鐵皮上還有什么？（彈孔和鎖鏈）這么逼真的描繪其實就是對肌理質(zhì)感的描繪，鐵皮、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鎖鏈、彈孔和中國共產(chǎn)黨有什么關(guān)系呢？假若作者把鐵換成了棉花五角星或者泥巴五角 星或者紅布的五角星，視覺沖擊力還有這么強嗎？師：肌理并不是單獨存在的，肌理的描繪其實是為了讓藝術(shù)作品更真實更打動人。（2）欣賞油畫鋼水。汗水三、嘗試

5、做肌理 學(xué)生自主欣賞第三頁的肌理效果圖范例，問：觀察它們是怎么做成的？（拓印的）哪些機理可以這樣做呢？（凹凸明顯的觸覺肌理）3 種以上，用印制的方法 教師提出作業(yè)要求：每個同學(xué)尋找身邊的不同材質(zhì)的肌理 把它做出來，然后前后四個人一個小組，把做好的肌理通過剪貼整理成如書上范例的樣 子。學(xué)生在教室內(nèi)或者校園內(nèi)尋找并制作，教師巡視輔導(dǎo)。三、展示、小結(jié) 評價要點： 評價方式 : 展示中師生互評 1、肌理種類是否多樣 ? ? 2、剪貼整理成的肌理合成的效果第 2 課時教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 同學(xué)們今天拓印的是一些具有明顯凹凸紋理的觸覺肌理，都完成得比較好，在下節(jié) 課里面，我們要創(chuàng)造一些更為美麗

6、的肌理：視覺肌理，希望同學(xué)們帶足的用具：樹葉，鉛筆，顏料，生宣，餐巾紙，毛筆，牙刷，蠟燭，廢玻璃等。師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉 變到紙上去，告訴我，你們想要什么顏色的？生 1：紅色的。生 2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生 3：我想讓樹葉上有各種顏色。師：哪兒有彩色的樹葉，當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信我們一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠

7、葉變出來了。師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究 1. 學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2. 請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生 1： 我的樹葉是正面朝上了。生 2：我一涂，樹葉、紙動了。 3. 質(zhì)疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些

8、，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反 面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們 的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用 來拓??？教師將物品（麻布，紡織品，硬幣，各種樹葉）按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找 出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4. 鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮 . 對學(xué)生的創(chuàng)新意

9、識及時表揚 , 感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新 . 結(jié)果 : 有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花 環(huán) , 有的印出彩色的樹葉 , 有的將硬幣印成五師: 大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢 ? 生 1: 我今天沒有帶蠟筆 , 用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋 . 生 2: 老師 , 我還有更好的辦法 , 把東西直接蓋在橡皮泥上 , 也能印出花紋 . 教師積極肯定學(xué)生做法 . 分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進行剪貼拼組。三. 總結(jié) 展現(xiàn)拼組圖，進行評比。大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品教學(xué)反思 : , 把它變成美麗的畫 . 在整個活動中 , 同學(xué)們學(xué)得輕松 , 玩得愉快 , 并創(chuàng)作了一幅又一

10、幅生動 , 有趣的作品 , 課堂成為了同學(xué)們的樂園 . 反思這節(jié)課 , 有以下幾點讓師生共同受益 . 1、“ 趣” 貫穿于教學(xué)始終，在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“ 你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？” 引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“ 今天老師要變魔術(shù)” ，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“ 變魔術(shù)” ，把學(xué)生最初的“ 感興趣” 提升為“ 探索秘密的興趣” ，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑，活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效

11、。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載，鉛筆、3、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印，提出：“ 除了用蠟筆還可以用教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，橡皮泥 讓學(xué)生不是用單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印 帶來的樂趣。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第二課 黑白世界一、教材分析 本課是以“ 造型 表現(xiàn)” 為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的 基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)，將木刻技 巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1、了解版畫的歷史、特點與簡單的

12、制版過程。2、感受黑白木刻的形式特點和藝術(shù)魅力，體驗刀法韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點：1、版畫的制作工藝及特點。2、體驗刀法的韻味。教具準(zhǔn)備：課件、木刻刀、厚紙板、拓印紙、油墨、滾筒 學(xué)具準(zhǔn)備：木刻刀、木板、一次性桌布和手套 教學(xué)過程：提前播放課件歌曲 一、對比欣賞感受，黑白版畫的美：1、欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魯迅作品（版畫、國畫、油畫）2、黑白版畫與其它作品的區(qū)別。3、課題板書（課件）二、體驗刀法韻味，了解版畫特點。木刻版畫是怎樣表現(xiàn)出來的呢？1、2、認(rèn)識木刻刀 A：探究：學(xué)生觀察木刻刀的特點 B：小結(jié)木刻刀刀形的特點 3、木刻刀握刀方法：A：筆臥式持刀；拳握式持

13、刀。B：運刀特點及力度 4、學(xué)生嘗試用木刻刀 5、分析作品，體會刀法運用。展示紙版畫作品 A你能判斷出以上三件作品分別是哪種木刻刀表現(xiàn)出的效果？圓口刀效果：刀痕圓潤、粗獷、樸素 角刀效果：犀利、明確，主要是用來刻線。平刀效果：刀痕犀利且富有虛實，具有偶發(fā)性，有殘刀、破刀之美 B同一個主題，不同的刀法組織，感覺一樣嗎。（對比制版效果圖，了解陰刻陽 刻）“ 陰刻” 是在木板上刻成凹于版面的線、面、點的圖案，除此以外的版面仍留在版 上，拓印出來線條呈白色；“ 陽刻” 是在白底上刻成凸出狀的線、面、點，除此以外版面刻掉。拓印出來木質(zhì) 結(jié)構(gòu)肌理呈黑色 6、印刷，完善版畫的制作流程：（展示）7、談感受 通

14、過制作木刻版畫，你們對木刻版畫有哪些認(rèn)識。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課件：木刻版畫是以木板代紙，以刀雕版，上墨上色用紙拓印而成的畫。三、版畫的歷史：中國古代版畫1、欣賞古代版畫金剛經(jīng)介紹：2、古代版畫的運用：3、古代版畫表現(xiàn)效果 4、中國古代版畫的特點：繪畫的復(fù)制 新興版畫：1、2、3、4、欣賞解放時期的版畫作品。介紹新興木刻運動。新興版畫的特點：創(chuàng)作版畫，體現(xiàn)版畫的個性與歷史意義。新興版畫的表現(xiàn)效果現(xiàn)代版畫1、 欣賞現(xiàn)代版畫 2、 現(xiàn)代版畫的特點：創(chuàng)作版畫，體現(xiàn)畫家自己的個性與審美體驗 四、學(xué)生活動，體驗刀法韻味：臨摹優(yōu)秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表現(xiàn)出來，體驗?zāi)究?刀的基本刀

15、法韻味，線條的組織有一定的形式美。五、展示評價六、布置任務(wù)并小結(jié) 今天，大家不光收獲了一些作品，更多的是對傳統(tǒng)的藝術(shù)有了很深的認(rèn)識，下 節(jié)課重點來了解黑白版畫的處理原則，以便于創(chuàng)作出更多優(yōu)秀黑白版畫作品。 資料 圖片資料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 3 課 方寸之間教材分析 湖南美術(shù)出版社出版的八年級 美術(shù)下冊第 3 課方寸之間 從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對 篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解， 并在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化 的獨特魅力。本課以臨刻一方肖形章和學(xué)生自己喜愛的篆刻作品為主進行藝術(shù)嘗試。學(xué)情

16、分析 本課分兩個課時完成。學(xué)生對篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)了解甚少，對在方寸之間的石質(zhì)等 材料上執(zhí)刀刻印更是陌生，因而需要從感性到理性、從易到難、從基本知識到基本技能 等方面進行逐步引導(dǎo)。不過，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了的第二課黑白世界與本課內(nèi)容有頗多內(nèi) 在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧方面。因此，通過師生的共同努力，相信是能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生大體了解與篆刻相關(guān)的相關(guān)理論知識。能夠通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在遵守篆刻章法變化的確基礎(chǔ)上給自己設(shè)計名章，并能按照 治印的基本步驟刻簡單的印章。能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中體會到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提高學(xué)生的確動手和實踐能力。教學(xué)的重點：篆刻

17、理論知識和如何治印。教學(xué)難點：在工具和材料不充分的情況下如何開展治印實踐活動。教學(xué)方法：講授鑒賞情景體驗演示。學(xué)習(xí)方法：欣賞情景體驗動手實踐。教學(xué)準(zhǔn)備老師；準(zhǔn)備相關(guān)的示范作品工具材料；學(xué)生；準(zhǔn)備課本紙張鉛筆橡皮三角板（有條件的學(xué)生準(zhǔn)備刻刀印石等篆 刻工具）。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動媒體運用設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入課題 1 、師：同學(xué)們，我們來欣賞一幅國畫， 你能看出作者是誰嗎？你是怎樣知道的？2、師：對，我們從題款和印章等方面知道中國書畫作品的作者。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的方寸之間就是有關(guān)印章的一些知識。（板書課題）觀賞國畫作品，通過看題款和印章明確作者姓名。展示國畫作品（古箏音樂）激發(fā)

18、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鋪墊感情。二、導(dǎo)讀文本，了解新知 1、師：請看大屏幕，首先讓我們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、師：篆刻的基礎(chǔ)知識包括篆刻的定義、表現(xiàn)形式和所需的工具材料等，其基本技能 包括治印和鈐印等。下面，請同學(xué)們帶著這些問題快速閱讀課本第 1011 頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載找到答案了就請舉手。（出示導(dǎo)讀題“ 想一想、找一找” ）3、引導(dǎo)學(xué)生觀摩篆刻刀法示范錄像。1）、看大屏幕，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2）、速讀教材第 1011 頁的內(nèi)容并回答老師的提問。3）、學(xué)生從視覺上直觀地感受篆刻刀法。展示“ 學(xué)習(xí)目標(biāo)” 和“ 想一想、找一找”文字幻燈片。點擊進入課件“ 刀法” 版塊。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考

19、，初步了解篆刻的基礎(chǔ)知識和基本技能。三、欣賞激趣，嘗試治印1、師：大家都知道，我們中國有十二生肖的說法。下面就讓我們來欣賞一組十二 生肖的肖形章。2、學(xué)生對照范圖進行評價，指出主要問題：布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队?儀展示十二生肖肖形章。 （古箏音樂）3如何治印 選擇 A.工具材料；印石橡皮刻刀印泥印床宣紙等（結(jié)合實物直觀講解）。B.刻的內(nèi)容；自己的名章肖形印等。寫印稿（實例講解）A書寫順序書寫方法 a. 直接反寫 b. 水印翻稿 c. 涂黑劃線C.書寫字體 A 鐫刻（刀法及其它注意事項在下節(jié)課實踐中講解）修改（注意經(jīng)營位置，統(tǒng)一中求變化，變化中追求和諧）印 四課堂活動給自己設(shè)計名章（學(xué)

20、生動手，老師引導(dǎo)）注意 安全、紀(jì)律、衛(wèi)生 名章中的排序、字體、書寫方法 變化統(tǒng)一、個性風(fēng)格的展示 五、深入探討，感悟技法1、師：剛剛同學(xué)們看出來了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些 小問題。之所以會出現(xiàn)這些情況，是因為我們沒有掌握正確的治印方法。接下來，我們 就針對這些問題探討一下。下面，請同學(xué)們以小組為單位進行交流討論，說說你們的作品有哪些優(yōu)點和不足，并說出理由和改進的方法。意見）（讓達成共識的小組選代表陳述本組2、師（小結(jié)）：我們只有掌握了正確的治印方法（寫印稿印稿上石鐫刻修改 調(diào)整）和正確的鈐印方法，才能獲得滿意的篆刻作品。3、學(xué)生交流探討后選代表陳述本組見解。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

21、習(xí)的意識，進一步體悟篆刻的基本技法。六、練習(xí)技法，臨刻印章1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再臨刻一方你自己喜歡的篆刻作品。刻制好后與同桌進行交 流探討，看相互之間有什么優(yōu)點或存在什么問題。2、展示學(xué)生練習(xí)成果。3、教師簡要評析。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1）、學(xué)生臨刻篆刻作品。 （老師進行隨堂輔導(dǎo)和鼓勵）2）、學(xué)生評價 古箏音樂 進一步掌握篆刻技法和培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好意識。六、教學(xué)總結(jié)，提出展望 1、師：我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰來簡要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識和技能？（指名學(xué)生回答） 資料 圖片資料學(xué)習(xí)好資料清晨歡迎下載第 4 課一、教材分析本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第4 單元內(nèi)容，屬于

22、造型 ?表現(xiàn)類型課，教材選擇 “清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn) 清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言 體系。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧（3）發(fā)展目標(biāo)：A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系 B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）情感目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。三、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重

23、點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清 晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教學(xué)難點：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運用造型手法進行情感表現(xiàn)。四、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 以“清晨的活動 ”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨所見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開討論?！?一年之際在于春，一日之際在于晨。 ” 每天清晨，當(dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中，經(jīng)常會看到什么樣的景象？教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“ 動態(tài)”2、游戲參與 請幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場景動態(tài)，在學(xué)生表演過程中。其他學(xué)生注意觀察，分 析模仿的學(xué)生是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進行糾正。教師再請幾位

24、同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看看誰的動作模仿得最具特點。教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。分析“ 動態(tài)” ，抓住“ 特征” 。3、對比分析 展示幾件不同材料的雕塑作品實物給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生分析不同材料對造型的影響。展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型雕塑，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點。4、活動展開 1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑?，F(xiàn)。A、在進行泥塑作品創(chuàng)作時，要力求抓住被表現(xiàn)對象最生動、最具特征的動態(tài)來表B、泥塑創(chuàng)作的基本技能包括：貼、搓、捏、

25、接等。C、在創(chuàng)作時，不要拘泥于具象表現(xiàn)手法，而應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作意圖大膽應(yīng)用取舍、夸張 等手法來表現(xiàn)特征。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行評析，深化 對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。3、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。4、教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知 識，深化 5、學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識。學(xué)生加工、整理造型，完成作業(yè)。5、展示與評價 展示學(xué)生作品 ,學(xué)生自評、互評 ,教師總結(jié)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 5 課 大 提 琴一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解抽象畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法，經(jīng)歷體驗逐步提高對抽

26、象畫的認(rèn)識；2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在拼畫的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷思考、交流、操作和探究，初步 掌握抽象畫創(chuàng)作的基本方法；3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生運用造型元素創(chuàng)作抽象畫，表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審 美意識和藝術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點和難點：重點：抽象畫的表現(xiàn)形式及其基本方法；難點：對抽象畫中造型元素的運用和感悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴演奏音樂、繪畫工具材料、拼畫材料。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入 播放大提琴獨奏曲海頓主題變奏曲，使學(xué)生進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩 分鐘。提問：同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些 ? 同學(xué)們回答后進行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，

27、旋律動人。特別人 性和自然，能較好地反映人的情感。大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a 弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦 d 弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦 C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代 管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。（二）、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型 利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點有哪 些?學(xué)生回答后總結(jié)：(1) 造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。(2) 具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。(3) 有粗細(xì)的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。(4) 大提琴的比例感很適當(dāng)，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男

28、子之 稱。（三）、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點 所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀 和形體。例如： 1994 年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測性，可以 產(chǎn)生偶然性和新奇感。進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 意。（四）、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1利用大提琴的造型，進行分解構(gòu)成。圖：提

29、琴時代花的旋律2利用圓號的造型，進行分解構(gòu)成。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載圖圓號新形象提琴與圓號3利用蝴蝶的造型，進行分解構(gòu)成。圖：蝴蝶新組合造型4利用魚的造型，進行分解構(gòu)成。圖：多條魚組合構(gòu)成5利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構(gòu)成。圖：自然交響樂圓號夢想曲一起為魚兒伴奏大提琴時代的士高（五）課堂練習(xí) 利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構(gòu)成練習(xí)。 ( 每位學(xué)生發(fā)一份圖案 資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進行造型練習(xí) ) 要求 1、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。2、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結(jié)合。課堂上學(xué)生練習(xí)時，老

30、師巡回指導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué) 看，會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。五、展示與評價學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，的特點與不足所在。 資料 圖片資料教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 6 課 詩情畫意一、教材分析本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第六單元，屬于欣賞 ?評述類型課，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。教材中第一部分先對中國園林的地位、起源、特征加以概括的說明；第二部分對中國園林的分類、設(shè)計思想、藝術(shù)手

31、法作了介紹；第三部分是欣賞方法與欣 賞要點；然后是分別介紹拙政園、蘇州留園、揚州個園與蘇州獅子林。對我國園林與民 居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高 二、教學(xué)目的 了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品； 結(jié)合實例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗。三、教學(xué)教學(xué)重點和難點：了解中國造園藝術(shù)的原則精神。四、說教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入 你們游覽過哪些園林？去過蘇州園林嗎？學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力，然后 進入課題 “詩情畫意 ”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林） ，針對短片提問：我國園林的主要 特色是什么 ? 自

32、然山水風(fēng)景園 我國園林有哪些主要類型 ? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國的四大名園是什么 ? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊對南方園林的代表 蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表 北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹 游園的經(jīng)歷）2、分析講解課文圖片，感知課文，（教師講解） 我國遠(yuǎn)在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的 主題，這比西方 18 世紀(jì)興起的英國 “風(fēng)景式 ”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園 ” “詩情畫意 ”是中國園林的精髓

33、，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過去的造園匠 師們口授心傳， 多少都接受一些詩畫方面的陶冶， 而著名的造園家如計成、 張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計的，其中如唐代 的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗 ”、諧趣園 “清琴峽 ”的流水丁冬，滄浪亭 “聽櫓樓 ”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以 “音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那 點出園林濃郁的詩情畫意。3、構(gòu)思立意 ,突破難點 介紹蘇州園林的造園設(shè)計手法：“凰尾森森、龍吟

34、細(xì)細(xì) ”更是繪聲繪色，播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)-蘇州及園林1 師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？討論，指名說說，師板書：“雖由人作，宛自天開 ” 園林藝術(shù)的構(gòu)成a、自然環(huán)境的山形水勢，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水；b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載c、園林內(nèi)的樹木花卉；d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達到人與自然的和 諧。2、討論皇家園林與私家園林有何差異?；始覉@林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時 期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進行設(shè)計、構(gòu)思，以 其博大恢宏的

35、總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世 曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。4、將我所學(xué) ,為我所用 教育家弗賴登塔說 : “學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造 運用是我們的目的 ,最后 ,播放輕音樂 ,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片 ,嘗試進行課文要求的三個活 動練習(xí)，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法 ,進行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié) 展示學(xué)生作品 ,學(xué)生自評、互評 ,教師總結(jié)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 7 課 心靈的關(guān)愛一、教材分析 : 心靈的關(guān)愛是湘教版八年級美術(shù)下冊第七單元的內(nèi)容，本課是以“ 設(shè)計 應(yīng) 用” 為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親

36、情、友 情，關(guān)注社會人與人之間關(guān)愛的情感，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。：二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握卡片系列化設(shè)計的基本知識與設(shè)計技巧。2、能力目標(biāo)：A、能夠設(shè)計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心。B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計的要求與方法。3、發(fā)展目標(biāo)：能夠設(shè)計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛他人的系列化卡片。4、情感目標(biāo)：A、能夠靈活運用或借鑒已有的美術(shù)知識與技能，積極關(guān)注社會弱勢群體，參與體 現(xiàn)人文關(guān)懷的行動。B. 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。三、教學(xué)重點和難點：（1）教學(xué)重點 本課側(cè)重于提高學(xué)生運用圖文

37、動手制作、設(shè)計精致卡片的能力。（2）難點 如何構(gòu)思立意，將圖文有機的結(jié)合在一起，設(shè)計出精美的系列化賀卡。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：自制各種示范賀卡； 示范制作備用的花紋圖案資料；開白紙， 廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學(xué)具：開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。四、 教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運用這些已學(xué)過的 知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設(shè)計與制作）賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯 示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己 已掌握

38、的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）2、分析講解課文范畫，感知課文 賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）賀卡的內(nèi)容廣泛： 包括賀年卡， 對話圣誕卡， 尊師卡、 生日卡等。 賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則 形的。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求： 構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。3、啟發(fā)

39、探究與表現(xiàn) 剪貼賀卡的制作步驟： （邊演示制作步驟邊講解、邊板書） （約分鐘）（1）構(gòu)思、設(shè)計 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的 賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、 新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利 用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。4、 學(xué)生課堂作業(yè)（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡。（新年快樂、友誼地久天長、老師，您好！播放輕音樂。）教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項：構(gòu)圖