淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的應(yīng)用2

1、蘭州市2011年教育規(guī)劃“個(gè)人課題”研究論文淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的應(yīng)用 甘肅省 蘭州市 城關(guān)區(qū)沙洼河學(xué)校 夏莉娟英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)任何事物的時(shí)機(jī)，都是當(dāng)他們興致高心里想的時(shí)候。”在現(xiàn)代教育中，教師不再是課堂的主體。近些年，外語(yǔ)教育理論界強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。與此同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)。特別是對(duì)于小學(xué)生，興趣尤為重要。而學(xué)習(xí)興趣的形成離不開(kāi)教師的激發(fā)與培養(yǎng)。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？在三年多的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)。游戲是一種切實(shí)可行，且行之有效的方

2、法。游戲是兒童的天堂，做游戲可以滿足兒童愛(ài)玩的心理，可以使他們的注意力持久、穩(wěn)定。游戲是最受兒童喜歡的活動(dòng)。而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，本身比較抽象、枯燥。沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生陌生感。從小學(xué)生的心理，生理角度分析，小學(xué)生具有好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，理解能力也比較差。興趣在很大程度上支配著小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作。任何語(yǔ)言的習(xí)得都不是一次或數(shù)次的聯(lián)系就輕易過(guò)關(guān)的，然而對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)以及身體各方面剛剛發(fā)育成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)容易產(chǎn)生厭倦的情緒。綜合所有因素，我發(fā)現(xiàn)教師可以把游戲引入課堂。以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以稱(chēng)之為游戲教學(xué)。它是圍繞教學(xué)目標(biāo)，將游戲形式融入教學(xué)過(guò)程之中

3、的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。他可以使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效地訓(xùn)練。讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀愿望。在我的課堂教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為常用的課堂游戲可以分為以下幾類(lèi): 字母游戲，詞匯游戲，句型游戲以及表演游戲。一字母游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)略顯枯燥。特別是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)就接觸字母的學(xué)習(xí)，很容易與拼音混淆，學(xué)習(xí)效果較差。很多學(xué)生到了六年級(jí)字母與其讀音都不能對(duì)號(hào)入座。然而字母作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，不奠定好，將來(lái)如何在上面建起英語(yǔ)的高樓呢？因此，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)字母，我可采用以下游戲：1. 找朋友小寫(xiě)字母卡片若干張。將學(xué)生分成兩組。一組學(xué)生手持大寫(xiě)

4、字母卡片，另一組學(xué)生手持小寫(xiě)字母卡片。教師發(fā)令，學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度找出“朋友”。（大寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母）這個(gè)游戲可以檢查學(xué)生對(duì)大小寫(xiě)字母的熟練程度，通過(guò)游戲做到大小寫(xiě)字母對(duì)號(hào)入座。2. 點(diǎn)名準(zhǔn)備好字母卡片，將卡片分發(fā)給二十四位學(xué)生?？ㄆ系淖帜讣礊閷W(xué)生的“名字”。當(dāng)教師說(shuō)字母“Aa”的時(shí)候，手持卡片“Aa”的同學(xué)要迅速回答“Here is Aa.”教師說(shuō)的速度可以由快到慢，出錯(cuò)者出局，堅(jiān)持到最后的同學(xué)獲勝。通過(guò)這些游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)字母的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)字母，往往只是嘴上會(huì)說(shuō)，提起筆來(lái)卻“牛頭不對(duì)馬嘴”，這是由于他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，通過(guò)游戲可以將

5、抽象化為具體，有利于學(xué)生記憶。二詞匯游戲教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)在起步階段，單詞量少而簡(jiǎn)單。但是隨著課文內(nèi)容的豐富，詞匯量逐漸增大。如果教師總是采用單一的領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。針對(duì)這一情況，我采用以下游戲：1. 勇闖金字塔教師準(zhǔn)備課內(nèi)單詞卡片，并將卡片按照金字塔狀擺放在講臺(tái)。請(qǐng)幾組同學(xué)，聽(tīng)教師讀單詞， 踩單詞并大聲朗讀單詞。正確者向金字塔前進(jìn)一層，直到踩到“金字塔”頂格獲勝。這些單詞游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，適合在課堂中應(yīng)用。可以避免用機(jī)械操練的方式學(xué)習(xí)單詞。充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。三句型游戲句型教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。有了句型的橋

6、梁作用，單詞才能成句，句子才能成篇。因此，抓好句型教學(xué)十分重要。傳統(tǒng)的句型教學(xué)往往以機(jī)械操練為主，反復(fù)誦讀，有些枯燥。因此教師可以設(shè)計(jì)一些自由度大，參與性強(qiáng)的游戲開(kāi)展句型教學(xué)活動(dòng)。1.袋鼠跳游戲需要教師提前準(zhǔn)備氣球，并在氣球上分別寫(xiě)好組成句子所需要的單詞，將學(xué)生分為兩大組，要求學(xué)生像袋鼠媽媽一樣，抱住氣球快速跳動(dòng)，按順序排列氣球上的單詞，組成正確的句子。這個(gè)游戲的難點(diǎn)在于學(xué)生要用氣球排列一個(gè)語(yǔ)法正確的句子，活動(dòng)可以使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生熟悉了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。2. 司令和機(jī)器人這個(gè)活動(dòng)主要用于新授祈使句，教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)頭像，并說(shuō)明這就是司令，當(dāng)教師說(shuō)General s

7、ays ,open your eyes,General says ,Put your chair under your desk.學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，而如果教師只說(shuō)open your eyes，Put your chair under your desk時(shí)，學(xué)生必須立正不動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以把祈使句與單詞的教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，如身體器官，地點(diǎn)，副詞，動(dòng)詞。因此運(yùn)用廣泛，隨著學(xué)生知識(shí)的積累，游戲還可以逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的指令，讓學(xué)生充分掌握祈使句的使用方法。通過(guò)以上一系列游戲，我們不難發(fā)現(xiàn)，游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅是一種重要的教學(xué)手段，更是一種重要的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂游戲最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課堂游戲從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。把教師從真理的代言人，至高無(wú)上的權(quán)威，變成與學(xué)生平等，自由的進(jìn)行交流的朋友。除此之外，游戲還有利于培養(yǎng)學(xué)