五下2-2《用浮的材料造船》教學(xué)設(shè)計公開課

1、2.用浮的材料造船【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第2課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對 船的載重量、船體材料、構(gòu)造、動力系統(tǒng)的演化有了初步了解，并在制作和測試 獨木舟的探索活動中發(fā)現(xiàn)了獨木舟存在載重量小和穩(wěn)定性差的問題。聚焦板塊，點明浮的材料可以造船，從獨木舟的缺乏引出本課的任務(wù)。探索板塊，通過設(shè)計、制作、測量與完善竹筏模型（木排）的過程，讓學(xué)生 在實踐中體驗浮的材料可以制作船，動手動腦解決獨木舟載重量小和穩(wěn)定性差的 過程，學(xué)生在獲得豐富的動手實踐的機會時，還將體驗先人依據(jù)社會需求改造船 只的歷程，并認(rèn)識到改變相應(yīng)結(jié)構(gòu)對船的功能的影響。研討板塊，學(xué)生在制造中發(fā)現(xiàn)了問題，在發(fā)現(xiàn)載重量和穩(wěn)定

2、性進(jìn)步的同時， 竹筏（木排）不能確保乘船者或者貨物保持干燥，載重量依然不夠大，需要進(jìn)一 步改進(jìn)竹筏；另外，通過竹筏（木排）與搖櫓木船、寶船的比照，給學(xué)生提供改 進(jìn)和優(yōu)化竹筏（木排）的藍(lán)本，指出新的研究方向一一造一艘防水小船?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。.生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進(jìn)步。科學(xué)探究目標(biāo).經(jīng)歷設(shè)計與制作竹筏（木排）模型的過程。.根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，對制作的竹筏（木排）的性能進(jìn)行測評，并不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu) 提高船的載重量和穩(wěn)定性。.通過探究，認(rèn)識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)。能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹筏（木排）的任

3、務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受船的技術(shù)革新對人類社會開展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載 重量和穩(wěn)定性。難點：竹筏的測試和改進(jìn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：20厘米竹棒數(shù)根、短木條4根、水槽、橡皮筋、螺母（重物）?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：上一課學(xué)生制作的獨木舟.出示學(xué)生制作的獨木舟模型。提問：獨木舟是用什么材料制作的？（預(yù)設(shè)：木頭）提問：這種材料放在水中沉浮情況是怎樣的？（預(yù)設(shè)：浮起來）談話：古人用樹干這種浮的材料制造了獨木舟。.揭示課題：用浮的材料造船（板書）談話：可是我們制造的獨

4、木舟有很明顯的缺點，有哪些呢？該怎么解決呢？.學(xué)生小組討論（預(yù)設(shè)：獨木舟不夠穩(wěn)定，裝載貨物有限。我們可以做得寬大一點。）.談話：這節(jié)課我們要動手用浮的材料造一艘船一一竹筏。、探索（預(yù)設(shè)22分鐘）材料準(zhǔn)備：每組20厘米竹棒數(shù)根、短木條4根、水槽、橡皮筋、螺母（一）活動1、設(shè)計并制作竹筏。.出示竹棒等材料，布置任務(wù)：用這些材料做一個竹筏模型，要求能穩(wěn)定地 浮在水面，牢固、不散架。明確步驟：思考一一畫設(shè)計圖一一制作。.出示竹筏圖，學(xué)生小組合作完成設(shè)計方案，交流匯報并說明設(shè)計理由。（二）活動2、測試竹筏的載重量.談話：各小組已經(jīng)按照設(shè)計圖制作好竹筏，接下來我們用螺母測試一下竹 筏的載重量，最多能裝載幾

5、個，你覺得可以怎樣進(jìn)行測試？實驗時要注意什么？.小結(jié)實驗考前須知：（1）注意不能讓水浸濕螺母。（2）輕輕放螺母，兩 頭放均勻。.學(xué)生小組測試，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生匯報結(jié)果：最多能裝載多少個螺母。（三）活動三3、比擬獨木舟與竹筏.出示學(xué)生活動手冊“比擬獨木舟和竹筏”記錄表，談話：這兩節(jié)課我們分 別完成了竹筏和獨木舟的制作，讓我們來總結(jié)竹筏和獨木舟的不同點。.學(xué)生匯報交流。（預(yù)設(shè)：竹筏體積和載重量更大，穩(wěn)定性也更好、但是竹 筏容易浸水。）三、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）.學(xué)生組內(nèi)交流：竹筏與獨木舟相比，有了哪些進(jìn)步？竹筏還有哪些缺乏之 處？你打算怎樣改進(jìn)？.學(xué)生匯報交流。（預(yù)設(shè)：竹筏底部比獨木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更 大，但是也存在乘船者和貨物容易浸水等問題。解決方法：可以用防水材料，且 結(jié)構(gòu)簡單也需要改進(jìn)。）.課件出示搖櫓木船和寶船的圖片，提問：它們是什么樣的？你有什么樣的 感受？可以從外形、材料、載重量、動力系統(tǒng)等方面談?wù)劇ｎA(yù)設(shè)：這兩種船已經(jīng) 解決了防水問題，穩(wěn)定性好，而且出現(xiàn)了 “搖櫓”“風(fēng)帆”等動力系統(tǒng)，寶船的 載重量非常大。.談話：技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)船的開展，從搖櫓木船和寶船中，我們應(yīng)該得到了 一些啟示，想想你的竹筏還可以改進(jìn)嗎？四、拓展：繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：在竹筏的基礎(chǔ)上，如果要準(zhǔn)備繼續(xù)改進(jìn)，你打算怎么做