第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

1、第21課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教師：蓋紅玉 職稱(chēng)：中二【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】說(shuō)出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開(kāi)發(fā)的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 知道南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。過(guò)程與方法 分析史實(shí)，知道三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期。 閱讀課文并組織活動(dòng)，了解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助合作的能力。探究南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解人口南遷是一個(gè)艱辛困苦的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到和平安定是人民的共同追求，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀條件。 了解勞動(dòng)人民在開(kāi)發(fā)江南經(jīng)濟(jì)中的作用，認(rèn)識(shí)到社會(huì)進(jìn)步是人民群眾推動(dòng)的。教材分析三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方的戰(zhàn)亂和南方的相對(duì)安定使得北方人口大量南遷。這不僅

2、促進(jìn)了民族匯聚，也使南方經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展。為國(guó)家的重新統(tǒng)一和繁榮昌盛以及經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。本課圍繞南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一核心內(nèi)容，分析了原因及表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?qū)W情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。他們的求知欲強(qiáng)，喜歡聽(tīng)、講故事，樂(lè)于合作，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但由于認(rèn)知能力有限，對(duì)于南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的分析有一定難度。因此在課堂上，要發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，對(duì)于一些容易理解的、感性的知識(shí)讓他們自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)。而對(duì)于有一定深度的史料和問(wèn)題則以探究為主，培養(yǎng)他們的分析、理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備搜集相關(guān)的歷史典故和歷史成語(yǔ)課時(shí)安排：1課時(shí)教

3、學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程一、唐詩(shī)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景多媒體展示古詩(shī)江南春。學(xué)生朗誦。師：杜牧眼中的江南，溫婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到 ：在歷史上，他筆下的這片繁華盛地卻曾是那樣的荒涼與落后。它邁開(kāi)大步向前發(fā)展是在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。這一時(shí)期，政權(quán)分立，民族匯聚，南方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。今天 ，就讓我們走進(jìn)那久遠(yuǎn)的歷史，來(lái)到那片溫潤(rùn)的土地，去看看三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（板書(shū)）。一、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、對(duì)反映不同時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)狀況的史料進(jìn)行分析。培養(yǎng)處理信息的能力。展示地圖，讓學(xué)生指出南方和北方的分界線(xiàn)秦嶺-淮河一線(xiàn)、 區(qū)分南方和江南的地理范圍、找出南北方的兩條大河：北

4、方黃河、南方長(zhǎng)江。黃河和長(zhǎng)江都是我們的母親河，這兩大河流域都孕育了中國(guó)最古老的文明。但在發(fā)展的歷程中，它們的腳步是不一樣的。下面我們來(lái)看幾則材料，它們分別反映了秦、漢、三國(guó)兩晉、南朝這幾個(gè)不同時(shí)期的南方經(jīng)濟(jì)狀況。展示秦朝四十七郡圖，學(xué)生觀察地圖，思考：北方的郡的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于南方，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 北方人口稠密、經(jīng)濟(jì)繁榮；南方地廣人稀、經(jīng)濟(jì)落后。閱讀課本111頁(yè)材料閱讀：漢書(shū)對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的描述：“江南地廣或火耕水耨。民食魚(yú)稻,以漁獵山伐業(yè)。飲食還給，不憂(yōu)凍餓，亦亡千金之家?！睂W(xué)生翻譯本段文字。思考：漢朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)和北方相比有哪些不同？ 通過(guò)耕作方式和謀生手段的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到漢朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)落后于北方

5、。展示三國(guó)兩晉時(shí)期瓷器圖片(羊尊、豬圈、雞籠、羊圈)。思考：這些瓷器反映了當(dāng)時(shí)南方經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了什么新情況? 三國(guó)兩晉時(shí)期，南方已經(jīng)飼養(yǎng)家禽家畜了，手工業(yè)也取得了很大成就，說(shuō)明南方經(jīng)濟(jì)較秦漢時(shí)期有了很大進(jìn)步。閱讀課本112頁(yè)宋書(shū)所描寫(xiě)的南朝時(shí)期的江南。 閱讀完以上反映不同時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)狀況的材料后，進(jìn)行總結(jié)：秦漢時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于北方；到了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展。2、在學(xué)習(xí)“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)”時(shí)，教師指出南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；顒?dòng)：學(xué)生分為兩組，分別閱讀課文中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，再設(shè)計(jì)活動(dòng)，將所掌握的內(nèi)容展示給大家。這一過(guò)程不

6、僅是學(xué)生之間的互助合作，師生之間也應(yīng)互動(dòng)。教師可以給予解疑和指導(dǎo)，也可以參加到活動(dòng)中，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。活動(dòng)結(jié)束后，每小組再派一位代表寫(xiě)出板書(shū)。 農(nóng)業(yè)的發(fā)展手工業(yè)的發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟湖田 改進(jìn)耕作技術(shù)興修水利 農(nóng)作物品種增多 飼養(yǎng)家禽、家畜紡織業(yè)：技術(shù)進(jìn)步冶鑄業(yè)：發(fā)明灌鋼法制瓷業(yè)：青瓷燒制技術(shù)高 造船業(yè)：造船技術(shù)發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展城市繁榮人口眾多 3、 對(duì)于“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因”這一問(wèn)題，組織學(xué)生看書(shū)、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。想一想南方地區(qū)的自然條件一直都很優(yōu)越，但為什么到了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)才快速向前發(fā)展呢？生思考、討論，師將學(xué)生的回答逐條寫(xiě)在黑板上。大致如下： 北方戰(zhàn)亂頻繁

7、，南方比較安定，大量人口南遷，和南方人民一起開(kāi)發(fā)南方，統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治，采取了一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。同學(xué)們說(shuō)到北方戰(zhàn)亂頻繁，自東漢末年以來(lái)，北方有哪些大的戰(zhàn)亂呢？ 東漢末年：軍閥混戰(zhàn) 西晉后期：西北少數(shù)民族向中原推進(jìn)北方人民南遷二、人口南遷展示南遷移民分布圖，判斷他們南遷到了哪些地區(qū)。 西線(xiàn)進(jìn)巴蜀地區(qū)、中線(xiàn)進(jìn)兩湖和江西地區(qū)、東線(xiàn)進(jìn)江浙地區(qū)。僅從西晉末年到南朝初期，南下的北方人口就有近百萬(wàn)。這其中有尋常百姓，也有世家大族，祖逖就率領(lǐng)全族舉家南遷。有幾個(gè)成語(yǔ)就出自他的事跡，是什么呢？ 聞雞起舞、中流擊楫、枕戈待旦 簡(jiǎn)要介紹祖逖的事跡。祖逖的所作所為表達(dá)了南遷人民的愿望：希望有一天能收復(fù)中原、

8、重回故土。但是，由于當(dāng)時(shí)統(tǒng)一的條件還不成熟，這個(gè)愿望是那么難以實(shí)現(xiàn)。南遷的道路充滿(mǎn)艱辛，有的人甚至付出了生命的代價(jià)。不過(guò)，到達(dá)南方的人，都為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。思考大批北方人民南下，給南方經(jīng)濟(jì)帶來(lái)什么影響？ 補(bǔ)充了大量的勞動(dòng)力；帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具；南北方人民共同努力，開(kāi)發(fā)南方。各抒己見(jiàn)：如果你生活在當(dāng)時(shí)的北方，你會(huì)選擇南遷嗎？如果當(dāng)時(shí)你有一盞阿拉丁神燈，它可以滿(mǎn)足你的一個(gè)愿望，你會(huì)要什么？ 通過(guò)討論，學(xué)生從情感方面認(rèn)同和平與安定是人民的共同追求?？墒牵y(tǒng)治者去偏偏要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我們來(lái)看東晉時(shí)的淝水之戰(zhàn) 。三、淝水之戰(zhàn)展示淝水之戰(zhàn)地圖和遺址圖片 思考：從這些圖片中，你能夠得到哪些

9、與淝水之戰(zhàn)相關(guān)的信息？ 時(shí)間：383年；地點(diǎn)：壽陽(yáng)，今壽縣；交戰(zhàn)雙方：前秦東晉說(shuō)出和淝水之戰(zhàn)相關(guān)的成語(yǔ)：投鞭斷流、草木皆兵、風(fēng)聲鶴唳戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果東晉勝利。東晉的勝利對(duì)南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么重要意義？ 東晉淝水之戰(zhàn)的勝利，再一次阻止了游牧民族南下，使南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程沒(méi)有被打斷?？偨Y(jié)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（出示課件) .自然條件優(yōu)越 戰(zhàn)亂較少，社會(huì)較安定。淝水之戰(zhàn)東晉勝利，保證了南方的安定。大量人口南遷 4南北人民的辛勤勞動(dòng)統(tǒng)治者采取了一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施四、課堂小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 通過(guò)學(xué)生回答，不僅讓他們回顧本課的知識(shí)，更讓他們的價(jià)值觀得到升華

10、。2、用表格歸納和順口溜的形式總結(jié)本課內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)1.自然條件優(yōu)越2.戰(zhàn)亂較少，社會(huì)較安定。淝水之戰(zhàn)東晉勝利，保證了南方的安定。3.大量人口南遷4.人民的辛勤勞動(dòng)5.統(tǒng)治者采取了一些有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施農(nóng)業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟湖田改進(jìn)耕作技術(shù)興修水利農(nóng)作物品種增多飼養(yǎng)家禽、家畜手工業(yè)的發(fā)展紡織業(yè)：技術(shù)進(jìn)步冶鑄業(yè)：發(fā)明灌鋼法制瓷業(yè)：青瓷燒制技術(shù)高 造船業(yè)：造船技術(shù)發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展城市繁榮人口眾多順口溜：人口南遷補(bǔ)勞力，還有工具和經(jīng)驗(yàn)，淝水之戰(zhàn)游牧敗，南方發(fā)展未打斷，主要原因上兩點(diǎn)，南方經(jīng)濟(jì)得發(fā)展，江南地區(qū)發(fā)展快，農(nóng)業(yè)手工不一般。教師總結(jié)：今天我

11、們學(xué)習(xí)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此之后，南方經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，為隋的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。到了南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心移到南方。練習(xí)：1、東晉南朝江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以迅速開(kāi)發(fā)的主要原因是：（C）A、南方生產(chǎn)工具先進(jìn) B、南方自然條件好 C、北方農(nóng)民南遷 ，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)D、南朝統(tǒng)治者施行仁政 2、秦漢時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心在（ D ）A 西北 B 西南 C 南方 D 北方3、從（ A ）起，形成我國(guó)古代歷史上時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)高峰。A 東漢末年 B 西漢 C 秦朝 D 西周談古論今：在我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們身邊有沒(méi)有人口流動(dòng)現(xiàn)象？這些人口流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？積極影響：促進(jìn)城市和東部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；增加貧困人口的收入；在一定程度上提高農(nóng)村人口素質(zhì)負(fù)面影響：農(nóng)村和城市、東部和西部貧富差距加