部編版六年級語文上冊丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課

1、部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計部編版六年級語文上冊丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計教材分析：丁香結(jié)是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少 年來 心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā) 現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句, 開始了作者 的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微 雨，寫到了人生的 愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡 無味的人生認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。每個人一輩子 都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解 不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既

2、需要春光無限的陽春，有 丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn) 千回。學(xué)情分析：六年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低 年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向 成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，提高語文能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的 關(guān)鍵期。他們具有一些學(xué)習(xí)能力，更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，關(guān)注每名學(xué)生 的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的 價值觀和人生觀。目標(biāo).會寫“綴、幽、雅”等8個生字，正確讀寫“宅院、幽雅、伏案”等詞語。.朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從哪幾個方面寫丁香的。.揣摩文中

3、描寫丁香的詞句，體會這樣寫的表達(dá)效果。部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積 累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。重難點.訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。準(zhǔn)備.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。 * * I學(xué)刖.預(yù)習(xí)提綱(1)搜集宗璞的相關(guān)介紹和作品。(2)搜集有關(guān)文學(xué)作品中賦予花草樹木某種品格的材料等。(3)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書或其他方法弄懂詞語意思。(4)再讀課文，思考：課文主要寫了什么？.多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo).會寫本課的8個生字，正確讀寫

4、“宅院、幽雅、伏案”等詞語。.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點。.理清寫作思路，品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。教學(xué)過程 .一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木的例子。課件出示：通過展示圖片，讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過列舉學(xué)過的文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木(如落花生、白 楊等)，為本課的學(xué)習(xí)預(yù)埋伏筆；通過看丁香花，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊?？此?無心，實則有意。】部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計.檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示：綴幽雅案拙薄糊恍（指名學(xué)生讀，糾錯正音。）課件出示：宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾單薄照

5、耀文思夢想迷蒙印象愁怨順心平淡（學(xué)生進(jìn)行多種形式認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）二、初探“丁香”，整體感知.先從題目入手，關(guān)注“丁香結(jié)”。提示：這個詞對學(xué)生來說有些陌生，不易讀懂。 （1）學(xué)生初讀課文時，一方面讀準(zhǔn)字 音，讀不通順的句子多讀幾次；（2）提取含有“丁香結(jié)”的相關(guān)句子，看看文中哪些地方 提到了 “丁香結(jié)”，把相關(guān)句子用橫線畫出來。（3）關(guān)注“丁香結(jié)”出現(xiàn)的位置一一多集中在文中后三段，由此引出對文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的關(guān)注。.理清寫作思路。提出問題：作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)。課文的第13自然段寫的是丁香花，第46自然段寫的是 丁香結(jié)。前3個自然段“賞花”，后3個

6、自然段“悟花”。【設(shè)計意圖：從題目入手，巧妙地用問題導(dǎo)向，讓學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理 清文章思路。言簡意賅，單刀直入。學(xué)生通過找寫“丁香結(jié)”的何子，由句子到段落，水 到渠成地理清課文脈絡(luò)。】三、研讀課文（第13自然段），感悟“丁香花”的特點.作者在文中描寫了哪四幅丁香圖：城里丁香花城外丁香花斗室外三棵白丁香雨中丁香.描寫角度有哪幾個？顏色形貌氣味姿態(tài)（視覺、嗅覺）.寫出了丁香什么特點？部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計繁密耀目幽雅的甜香嬌俏靈動鮮潤嫵媚可結(jié)合課本練習(xí)“朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的”進(jìn)行講解。.賞析描寫優(yōu)美的語句。課件出示：最好的是圖書館北面的丁香三角地

7、，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑, 紫的朦朧。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的、紫 的丁香花都好看。學(xué)生對比讀，了解表達(dá)上的不同；把描寫丁香的詞語做上記號，談?wù)劚磉_(dá)效果，并試著讀 出這種效果?！驹O(shè)計意圖：通過研讀課文，了解作者描寫的角度，在讀中懂得能從所讀到的內(nèi)容想 開去，讀出畫面，讀懂畫意，了解特點，從而揭開寫作的密碼。整個過程老師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn) 確解讀，幫助學(xué)生突破閱讀障礙?！?四、布置作業(yè).抄寫詞語。.朗讀課文寫丁香花的部分。第2課時課時目標(biāo).深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨特感受的寫法。.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗理解、感悟丁香

8、結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積 累文章優(yōu)美而富有哲理的語言。教學(xué)過程部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計一、回顧前文，感受丁香花的特點, 丁香花有什么特點？.雨中的丁香花又有什么特點呢？課件出示：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線 條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(1)雨中丁香具有怎樣的特點？想想畫面。(2)作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？二、朗讀課文，感悟丁香結(jié)結(jié)合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？可圍繞“丁香結(jié)”的意象展開梳理：(1)課件出示：丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”，從外形

9、上看，也許是因為它跟衣襟上的盤花扣很相 似。(2)理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”：課件出示：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈二首(其一)青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪紗殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間結(jié)合“閱讀鏈接”，也可以再補(bǔ)充其他詩句，讓學(xué)生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達(dá)閨怨、愁思的詩境中。思考：文章引用詩句的作用？課件出示：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？(3)朗讀，理解作者流露的情感：結(jié)合文段的理解，此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不部編版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計順心的事情，生活中解不

10、開的愁怨。丁香一般開在暮春時節(jié)，詩人們面對美麗易謝的丁香, 便易傷春，說丁香是愁品，而丁香結(jié)未開的花管便成為愁緒最好的詮釋。以“丁香結(jié)”喻 愁思固結(jié)不解是一種慣常用法，而本文作者反其道而行之，認(rèn)為：“結(jié)，是解不完的；人 生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”這體現(xiàn)了作者超然物外、從容 豁達(dá)的人生態(tài)度。三、結(jié)合實際，感悟人生結(jié)合自身經(jīng)歷，賞析文中哲理性的語句：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完 的，不然，豈不太平淡無味了么？學(xué)生結(jié)合生活實際談理解，師適當(dāng)點撥?！驹O(shè)計意圖語文的外延即生活。語文學(xué)習(xí)要結(jié)合生活實際。這里讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合自身經(jīng)歷，自然能讀懂作者，讀懂作品，領(lǐng)會作者的意圖。