2022年《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))第二冊(cè)(三年級(jí)起點(diǎn))教材分析

1、.編輯版編輯版.編輯版?英語(yǔ)?新標(biāo)準(zhǔn)第二冊(cè)(三年級(jí)起點(diǎn))教材分析 一、教材根本情況 本教材New Standard English 供三年級(jí)起始用第二冊(cè)是供小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期使用的。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，如：新句型，新對(duì)話等；第二模塊提供假設(shè)干任務(wù)型Task-based練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)，對(duì)第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行穩(wěn)固與加深。在本冊(cè)書中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學(xué)會(huì)表達(dá)喜好與方位，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物、運(yùn)動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)生掌握

2、87個(gè)單詞， 16個(gè)詞組， 5首歌謠， 6首歌曲。二、 教學(xué)實(shí)施建議：1. 字母教學(xué)本冊(cè)字母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在：1字母在單詞中的發(fā)音。2字母在字母表中的順序。3字母的正確書寫；4字母手寫體和印刷體的區(qū)分；5了解生活中常見的字母。在教學(xué)中建議參考以下步驟：1學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。2教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。3學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。4學(xué)生練習(xí)書寫字母。注：只要求學(xué)生正確書寫字母以及Trace the letter, 不要求學(xué)生書寫單詞。2. 單詞教學(xué)：直觀教學(xué)法-使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單

3、詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。small-not big, short- not tall, thin-not fat 自然拼音法-將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來，通過語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。意義操練-在運(yùn)用

4、多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段。要防止“單教詞，教“單詞。 3. 句子教學(xué)：在教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)。如Module 5 Unit 1中，教師在教授整點(diǎn)時(shí)間時(shí)可以將Unit2的Whats the time，please? 適時(shí)地滲透進(jìn)來，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、方案的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，

5、對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。 4. 課文教學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。2學(xué)生聽錄音指圖。3學(xué)生跟錄音指讀句子。4老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后答復(fù)，提高學(xué)生的閱讀能力。5教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。6讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。聽力訓(xùn)練，分層要求7學(xué)生自主練習(xí)課文。8鼓勵(lì)接受能

6、力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。 5. 在教學(xué)中應(yīng)注意的問題1面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，開展綜合語(yǔ)言技能。2關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神。3努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。4在教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做在前，“說在后。5注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信

7、。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。三 模塊具體分析Module 1 Alphabet一、模塊分析： Unit 1主要內(nèi)容是英語(yǔ)字母的整體呈現(xiàn)及ABC歌。要求學(xué)生能夠會(huì)唱字母歌，整體認(rèn)讀英語(yǔ)字母，了解字母表順序，能聽懂會(huì)說對(duì)話。Unit 2通過chant學(xué)習(xí)及說自己喜好的活動(dòng)呈現(xiàn)了My favourite.is的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教師可要求學(xué)生拓展應(yīng)用本課所學(xué)，談?wù)撓埠玫腶nimal、number或colour。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：了解字母表順序；談?wù)撟约旱南埠谩?. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：d

8、oll, ship, car, song, favourite, toy聽能在聽的過程中，從語(yǔ)句中區(qū)分出單詞：doll, ship, computer game, car, kite, bear, song, favourite說能在句子中正確使用單詞：doll, ship, car, song, favourite, toy讀能在圖片提示下，認(rèn)讀單詞：toy, doll, ship, car；能跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：favourite, song句子：Whats your favorite song? Its the ABC song. My name is My favourite

9、toy /colour is 3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂英語(yǔ)字母歌；能聽懂問句Whats your favourite toy/song?和答語(yǔ)。說能夠就自己最喜歡的玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的問與答；能正確吟唱字母歌；能跟錄音帶說唱Unit 2的兒歌。讀能夠按字母表順序認(rèn)讀26個(gè)字母；能夠跟錄音帶指認(rèn)課文中有關(guān)最喜愛的玩具的表達(dá)。4. 學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用學(xué)到的字母表順序如：學(xué)生的姓名；嘗試使用英文字典。對(duì)字母卡排序；對(duì)本小組同學(xué)的姓名排序；向朋友介紹自己以及自己的喜好體育工程、顏色等。5. 文化意識(shí)：適當(dāng)了解一些英美國(guó)家兒童喜愛的玩具；了解國(guó)外學(xué)生對(duì)老師的稱呼。6. 情感態(tài)度：能夠積極、主動(dòng)、正確地介紹自己

10、的喜好。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1Find friends 教師把寫有大寫字母的卡片發(fā)給男同學(xué)，把寫有小寫字母的卡片發(fā)給女同學(xué)。然后讓拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈。教師播放音樂，音樂一放，同學(xué)們就拍手掌跳著去找對(duì)應(yīng)的大小寫字母。音樂一停，找到朋友的可以加分。沒有找到的或找錯(cuò)的繼續(xù)找，不得分。2。Make letters 教師讓學(xué)生用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母，看哪個(gè)小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼擺、捏的字母最多。3。Whats missing?教師出示幾張字母卡片，在學(xué)生看清后抽去其中一個(gè)，問Whats missing? 要求學(xué)生迅速說出所缺字母。4。Collect letters請(qǐng)學(xué)生收集生活中由字母構(gòu)成的

11、英文單詞，如 TV, CD，KFC，WTO, SHE等。5. Listen and do (聽喜好拿物品)教師將學(xué)生已學(xué)過的animal、number或colour的單詞卡片或?qū)嵨锓旁谧雷由?。?qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，蒙上S1的眼睛。教師引導(dǎo)學(xué)生全班齊問：, whats your favourite ?，S2邊指邊說：My favourite .is，S1要摸拿正確的卡片或物品。6. Gussing game (猜喜好)將全班分成幾個(gè)小組，然后分給各組四張紙，上面分別是事先寫好的各種主題詞匯。各組中一名同學(xué)先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫有顏色，那么大家問Whats your favourite c

12、olour? 并使用Is it?來進(jìn)行猜測(cè)。猜到后學(xué)生需答復(fù)：Yes, my favouriteis 然后另一名學(xué)生再抽取紙張，繼續(xù)這個(gè)游戲。7Mysterious letter請(qǐng)一排學(xué)生站隊(duì)，老師讓S1看一個(gè)字母，然后他寫在S2的背上。依次按自己的理解在下一個(gè)同學(xué)的背上寫字母。最后一位把他認(rèn)為的字母寫在黑板上，看看是否正確。8. Web site (字母游戲網(wǎng)址) HYPERLINK :/ playstudy /classlettergame.htm :/ playstudy /classlettergame.htm :/ xinzhitang /xuexizhongxin/games/AB

13、C%20pops/1.htmModule 2 Zoo一、模塊分析：Unit1通過學(xué)生們?cè)趧?dòng)物園的游覽中比較動(dòng)物的大小、高矮、長(zhǎng)短來呈現(xiàn)了詢問動(dòng)物，說明動(dòng)物，介紹動(dòng)物特點(diǎn)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型Whats this？Its a Its 及What are they? Theyre 在上期中學(xué)生已經(jīng)在How many 一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)數(shù)的表示方法，但可能仍有一局部同學(xué)對(duì)單復(fù)數(shù)的用法分不清楚，因此，本節(jié)課還是需要進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)數(shù)的概念, 這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言的使用空間有一定的積極意義。教師應(yīng)充分利用教輔讓學(xué)生看、聽、說并模仿書中的對(duì)話進(jìn)行表演，讓學(xué)

14、生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。Unit 2中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更多描述動(dòng)物外形特點(diǎn)的形容詞tall, short及thin并學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲，以及二十六個(gè)字母中的前三個(gè)字母Aa, Bb, Cc，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫這三個(gè)字母，并分清大小寫字母，初步了解這三個(gè)字母在單詞中的常見發(fā)音，學(xué)會(huì)運(yùn)用字母順序做事情。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：識(shí)別動(dòng)物并描述動(dòng)物的形態(tài)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：tiger, lion, elephant, monkey；tall, short, big, small, fat, thin；zoo, tree, they, look at聽能在聽的過程中，從

15、語(yǔ)句中區(qū)分出單詞：tall, short, big, small, fat, thin；tiger, lion, elephant, monkey；zoo, tree, they, look at說能在句子中正確使用單詞：they, monkey, tiger, lion, big, small, fat, thin讀能跟錄音，在語(yǔ)句中正確朗讀單詞：tiger, monkey, lion，elephant；能在圖片提示下，在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞：tall, short, big, small, fat, thin句子：Whats this？ Its a Its What are they? They

16、re 3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂動(dòng)物名稱以及描述他們形態(tài)的相關(guān)表達(dá)。說能夠用英語(yǔ)說出動(dòng)物的名稱并描述其形態(tài)；能跟錄音帶模仿唱Unit 2的歌曲。讀能夠看圖指認(rèn)所學(xué)動(dòng)物；能夠模仿錄音跟讀課文中有關(guān)描述動(dòng)物的句子。寫能正確書寫大寫字母A, B, C其及小寫形式a, b, c。4. 學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)描述所見動(dòng)物。5. 文化意識(shí)：了解英美國(guó)家小朋友飼養(yǎng)寵物，關(guān)愛動(dòng)物的相關(guān)信息。6. 情感態(tài)度：熱愛大自然，保護(hù)好我們的動(dòng)物朋友。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1RiddlesS1設(shè)計(jì)動(dòng)物的謎語(yǔ)，讓小伙伴來猜猜看所描述的是哪種動(dòng)物。2Listen and guess教師播放動(dòng)物聲音或S1模仿動(dòng)物發(fā)音，讓

17、學(xué)生來猜是哪種動(dòng)物。3. Guessing gameS1先在心里想好一種動(dòng)物，但不說出來，其他同學(xué)用Is it big/ fat/ short ? 提問猜動(dòng)物。這個(gè)活動(dòng)也適合pair work 或小組競(jìng)賽。4. My favourite animal 畫動(dòng)物教師示范后請(qǐng)學(xué)生畫自己最喜歡的動(dòng)物，并附簡(jiǎn)要說明，然后進(jìn)行展示與介紹。然后教師可鼓勵(lì)全體學(xué)生將自己的作品貼到班級(jí)墻報(bào)上供大家互相觀看、交流。5Animals and hunter由S1在教室外面扮演獵人。教師將單詞卡片藏起來，由學(xué)生齊讀。獵人進(jìn)入教室后學(xué)生通過讀單詞聲音的大小或拍手的節(jié)奏來提示他藏卡片的地方。Module 3 Playgro

18、und一、模塊分析：Unit1宜充分利用教輔讓學(xué)生看、聽、說，給學(xué)生創(chuàng)造自我理解、記憶的時(shí)間和空間。如果學(xué)生能在練習(xí)后較流利的讀出課文，那么教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表演課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在課文學(xué)習(xí)的根底上再讓學(xué)生畫自畫像及喜歡的物品，做自我介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Unit 2主要是讓學(xué)生能夠在第一單元學(xué)習(xí)的根底上較好地陳述和說明自己喜歡/不喜歡的運(yùn)動(dòng)、食物或飲料等。教師應(yīng)讓學(xué)生通過自我介紹的方式展示自己的運(yùn)動(dòng)愛好。本單元最后一局部為字母教學(xué)：D、E、F，要求學(xué)生能掌握字母的讀音與書寫。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述說明自己的喜好。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1詞匯：football, bask

19、etball, table tennis, riding bikes, swimming, skipping, like聽能在句子中區(qū)分有關(guān)運(yùn)開工程名稱的單詞及短語(yǔ)：football, morning exercises, skipping, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, coffee, tea, like, dont like說能在句子中正確使用單詞及短語(yǔ)：football, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, skipping, like讀在圖片提示下，在語(yǔ)

20、句中認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)：football, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, skipping, like2) 句子： I like football. I dont like riding bikes.3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂表達(dá)“喜歡與“不喜歡的句子：I like football. I dont like football.說能用I like和I dont like表達(dá)自己對(duì)不同體育工程的喜歡和不喜歡；能有節(jié)奏地說唱Unit 2的歌曲。讀能認(rèn)讀課文中談?wù)搶?duì)運(yùn)開工程“喜歡 或 “不喜歡的句子。寫能正確書寫大寫字母D, E,

21、F及其小寫形式d, e, f。4. 學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系生活，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己喜愛的運(yùn)開工程。5. 文化意識(shí)：了解英美國(guó)家流行的運(yùn)開工程。 :/ bjhyx /8211serviceschool/SchoolWebPublish/SWP_Templet/T_CustomColumn5/Templet1/index.asp?id=94746. 情感態(tài)度：熱愛體育活動(dòng)，積極鍛煉身體。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1Talk about myself讓個(gè)別學(xué)生用I like，I dont like談?wù)撟约旱南埠?，其他的學(xué)生做聽力練習(xí)，在手中相應(yīng)的圖片中畫勾、叉或笑、哭臉。2. Self-portrait(自畫像)學(xué)生

22、畫自畫像，寫上名字后畫出喜歡的物品，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用My name is and I like ,I dont like 做介紹的示范后，將全班分成兩組，一組學(xué)生到另一組同學(xué)那里去欣賞對(duì)方的作品并聽對(duì)方做自我介紹。出色的作品可以展示在墻報(bào)中。3. Magic guessing.老師在黑板上擺幾張卡片，讓學(xué)生猜老師心中喜歡的，并用老師的口吻說“Im Miss , I like , I dont like 猜中的為小老師，讓其他學(xué)生猜他所喜歡的。4Great Designer (設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)圖案)請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)08年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)圖片，寫出運(yùn)動(dòng)詞匯?？晒膭?lì)學(xué)生通過多種不同方式查找一些自己感興趣的或了解的運(yùn)動(dòng)

23、介紹給大家。鼓勵(lì)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)，積極鍛煉身體，并激發(fā)學(xué)生以北京奧運(yùn)會(huì)為驕傲的愛國(guó)思想。Module 4 Food一、模塊分析：Unit 1呈現(xiàn)了如何詢問對(duì)方喜好的對(duì)話，重點(diǎn)句型為：Do you like?及其答復(fù)Yes, I do./ No, I dont. 要求學(xué)生能聽懂會(huì)說對(duì)話。同時(shí)還要掌握本單元還出現(xiàn)的五個(gè)中餐常見的食物詞匯：rice, meat, noodles, fish, milk，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)后在日常生活中使用。對(duì)于出現(xiàn)的“Tom likes milk.句子中第三人稱動(dòng)詞的變化可以適當(dāng)弱化，只要讓學(xué)生了解人稱變化時(shí)動(dòng)詞所發(fā)生的變化就可以了。Unit 2呈現(xiàn)了如何詢問第三方

24、喜好的對(duì)話，重點(diǎn)句型為： Does like ?及其答復(fù)：Yes, does./ No, doesnt. 要求學(xué)生能聽懂會(huì)說兩種句型的對(duì)話。同時(shí)還要掌握四種水果詞匯：banana, pear, orange, apple。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師要重點(diǎn)練習(xí)教材中提供的最常見的水果、食物詞匯和句子結(jié)構(gòu)，但同時(shí)也鼓勵(lì)有能力的學(xué)生交流更多的食物詞匯，使不同層次的學(xué)生都能有收獲，都獲得開展。學(xué)生還要掌握字母Gg、Hh、Ii的發(fā)音及書寫。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：談?wù)撃橙说南埠谩?. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：pass, mum, rice, meat, noodles, fish, milk；banana, p

25、ear, orange, apple；聽能在聽的過程中，從語(yǔ)句中區(qū)分出單詞：pass, mum， rice, meat, noodles, fish, milk；banana, pear, orange, apple；ginger, spice 說能在句子中正確使用單詞：rice, meat, noodles, fish, milk, banana, pear, orange, apple, pass, mum讀能在圖片提示下，在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞：rice, meat, milk, banana, pear, fish, orange, apple2) 句子：Do you like meat?

26、Yes, I do. / No, I dont.Does Daming like bananas? Yes, he does. / No, he doesnt 3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂詢問自己及他人喜好的句子并答復(fù)：Do you like? Does he/she like?說能說出有關(guān)食物、水果的名稱；能詢問他人對(duì)食物、水果等的喜好；能一邊說唱Unit 2的歌謠，一邊做動(dòng)作。讀能看圖指認(rèn)所學(xué)的食物、水果；能認(rèn)讀課文中談?wù)撓埠玫木渥覦o you like? Does he/she like? 及答語(yǔ)。寫能正確書寫大寫字母G, H, I及其小寫形式g, h, i。4. 學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)

27、英語(yǔ)談?wù)撟约合矏鄣氖澄铩?. 文化意識(shí)：了解英美國(guó)家最常見的食物和飲料的名稱。三明治的由來： :/ bjhyx /8211serviceschool/SchoolWebPublish/SWP_Templet/T_CustomColumn5/Templet1/index.asp?id=94786. 情感態(tài)度：積極交流與合作，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1Guess the food(猜食物)老師對(duì)S1耳語(yǔ)某種食物的單詞，讓其他學(xué)生對(duì)S1提問：“Do you like?或 Does like?2. Oder dishes (點(diǎn)菜)小組內(nèi)的組員分別扮演到飯店吃飯的客人和店員。幾位客人先照菜

28、譜即畫著各種食物的一張紙點(diǎn)菜， 相互交流 Do you like? Does like? 店員根據(jù)所聽內(nèi)容在自己手中的菜單上做好記號(hào)后將食物送上?？腿丝吹侥脤?duì)的菜說：Yes, I like. 看到拿錯(cuò)的菜那么說：Sorry, I dont like. 評(píng)出最正確店員。3Do a survey (調(diào)查表)A小組調(diào)查：用Do you like ? 調(diào)查本組同學(xué)喜歡什么體育工程、玩具、顏色、課文中的人物、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，然后向全班陳述；B. 自由調(diào)查：用Do you like ?來詢問，進(jìn)行調(diào)查，如果對(duì)方說Yes, I do. I like monkeys. 那么在monkeys下面畫個(gè)笑臉，假設(shè)對(duì)方說

29、No, I dont .I dont like monkeys. 那么在rats下面畫個(gè)哭臉。這個(gè)活動(dòng)要給一定的時(shí)間限制，當(dāng)學(xué)生完成調(diào)查后，教師請(qǐng)學(xué)生將調(diào)查結(jié)果告訴給大家。如Lily ,Lucy and May like monkeys.Tom, John and Tim dont like monkeys. 幫助學(xué)生通過大量語(yǔ)言交流，實(shí)現(xiàn)自如的詢問和表達(dá)喜好；使學(xué)生在真實(shí)交際中能夠到達(dá)熟練運(yùn)用所學(xué)并掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法。C. 調(diào)查任務(wù)： 教師與一S1合作示范一個(gè)調(diào)查表格： Does your mum/dad like ? Yes, she/he does. No, she/he doesn

30、t. 請(qǐng)學(xué)生回家調(diào)查自己爸爸、媽媽或他人的喜好，在下堂課進(jìn)行匯報(bào)。此項(xiàng)任務(wù)可以加強(qiáng)學(xué)生和父母的溝通和交流，同時(shí)將課堂教學(xué)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。FishMeatMilkNoodlesBananaApple MangoPearOrange MumDad Module 5 Time一、模塊分析：Unit 1呈現(xiàn)了一天生活的畫面。重點(diǎn)句型為：I at oclock. 要求學(xué)生能聽懂會(huì)說:get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed 這 6個(gè)詞組，同時(shí)還要掌握整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)：at oclock.。教師要充分利用

31、Rom和錄音來讓學(xué)生模仿錄音中純粹的語(yǔ)音、熟悉和理解課文。最后教師還可以請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說說自己一天的生活，學(xué)以致用。英語(yǔ)本課中要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，教師可以在第一課時(shí)讓學(xué)生掌握整點(diǎn)的oclock，然后利用情境出現(xiàn)6個(gè)詞組，重點(diǎn)突破go to school, go home及go to bed 3個(gè)詞組； 第二課時(shí)在復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底上重點(diǎn)突破另外3個(gè)詞組以及課文教學(xué)和拓展運(yùn)用。Unit 2將呈現(xiàn)詢問時(shí)間的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Whats the time , please?及整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)方法。此問句在Unit1教整點(diǎn)表達(dá)時(shí)就可以預(yù)先滲透，然后在本單元讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。教師宜在學(xué)生熟悉整點(diǎn)表達(dá)方式后再學(xué)習(xí)半點(diǎn)hal

32、f past的表達(dá)方式，并將時(shí)間的問答與日常的起居生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能在生活中使用語(yǔ)言。學(xué)生在本單元中還要學(xué)習(xí)一首chant和字母Jj、Kk，教師宜讓學(xué)生通過跟讀和模仿讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述一天的起居生活；詢問與說明時(shí)間。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯： get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, at, oclock, time, half, past, have breakfast, have dinner聽能在聽句子時(shí)區(qū)分出單詞和短語(yǔ)：time, at oclock, h

33、alf past six；get up, have breakfast, have lunch, have dinner, go to school, go home, watch TV, go to bed 說能在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：at seven oclock, at half past six, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, watch TV, go to bed讀能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀單詞和短語(yǔ)：get up, have breakfast, go

34、 to school, have lunch, go home, have dinner, watch TV, go to bed；能跟錄音，在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞：time, school, home, oclock2) 句子：I get up/go to school/have lunch/go home/watch TV/go to bed at seven oclock. Whats the time, please? Its half past five.3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂有關(guān)時(shí)間整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)；能聽懂和日常生活相關(guān)的描述。說能夠詢問時(shí)間并說出整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)；能談?wù)撟约阂?/p>

35、天的日?；顒?dòng)及相應(yīng)的時(shí)間安排；能跟錄音帶說唱Unit 2中的小詩(shī)。讀能夠借助圖片指認(rèn)時(shí)間；能指讀課文中有關(guān)時(shí)間、日常活動(dòng)的句子。寫能正確書寫大寫字母J, K及其小寫形式j(luò), k。4. 學(xué)習(xí)策略：積極將所學(xué)與所用相結(jié)合。5. 文化意識(shí)：了解英美國(guó)家兒童大致的作息時(shí)間安排。6. 情感態(tài)度：積極面對(duì)每天的學(xué)習(xí)生活，恰當(dāng)?shù)匕才湃粘Ｗ飨r(shí)間。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1. Listen and do 聽指令，做動(dòng)作教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)表達(dá)生活起居的動(dòng)詞詞組get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed后請(qǐng)幾

36、名自愿者到教室前面，教師說動(dòng)詞詞組，這些同學(xué)那么做出相應(yīng)的動(dòng)作，反響迅速獲得最高分者有權(quán)利代替老師來說詞組。經(jīng)過熟悉后, 學(xué)生可自由組合開展活動(dòng)，讓班內(nèi)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。2. Red-green-yellow 教師或小老師轉(zhuǎn)過身去面對(duì)黑板，全體同學(xué)做動(dòng)作動(dòng)并大聲說出來如：get up, go to school.教師突然說“Red-green-yellow后轉(zhuǎn)身過來，學(xué)生此時(shí)要保持某一動(dòng)作不動(dòng)。然后教師說一個(gè)動(dòng)作，與此動(dòng)作一致的同學(xué)獲勝。3Clap and say the letter 拍手說字母教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的字母AK，熟悉字母順序后有節(jié)奏的拍手，學(xué)生那么在心里按字母順序

37、想字母，當(dāng)教師停下時(shí)，學(xué)生需說出停在哪一個(gè)字母處了。如教師拍三下手，那么應(yīng)說出字母；教師拍九下手，那么應(yīng)說出字母；教師拍十一下手，那么應(yīng)說出字母。學(xué)生明白后，可由學(xué)生來拍手，同時(shí)節(jié)奏還可以隨著學(xué)生的熟練程度不斷加快。4. 打擂臺(tái)全班起立，根據(jù)老師出示的單詞卡片，邊重復(fù)說邊做動(dòng)作.錯(cuò)了的先坐下。教師將速度加快，內(nèi)容加難，看最后每組剩了多少人，人多者為勝。還可以請(qǐng)剩下同學(xué)上臺(tái)，由臺(tái)下同學(xué)讀出教師出示的單詞卡片或圖片，臺(tái)下的學(xué)生聽到后再做動(dòng)作。淘汰錯(cuò)誤者，堅(jiān)持到最后的為勝利者。5誰(shuí)的作息時(shí)間最合理？教師給學(xué)生看自己課前填寫好的作息時(shí)間表，并向?qū)W生說明自己一天的作息安排。學(xué)生理解后，教師也請(qǐng)學(xué)生填寫下

38、面的作息時(shí)間表。get uphave breakfastgo to schoolhave lunchgo homewatch TVgo to bedTime學(xué)生完成上面的調(diào)查表后，教師請(qǐng)一些學(xué)生來介紹自己一天的作息時(shí)間安排，并請(qǐng)其他學(xué)生來評(píng)一評(píng)這些同學(xué)的作息時(shí)間安排是否合理，是否有利于自己的身體健康。學(xué)生評(píng)后，教師做總結(jié)，告訴學(xué)生怎樣安排一天的生活才最合理，并請(qǐng)學(xué)生重新擬一份作息時(shí)間表。6. 游戲：Whats the time, Mr. Wolf? Module 6 Activities一、模塊分析：Unit 1給學(xué)生提供了詢問、答復(fù)學(xué)習(xí)科目和周末活動(dòng)的對(duì)話。重點(diǎn)句型為：What do you

39、 do at? I 要求學(xué)生能掌握English()，Chinese, Science, Maths這4個(gè)課程單詞以及play football, sleep，have，swim，watch TV等活動(dòng)的表達(dá)。教師應(yīng)注意對(duì)已學(xué)的have dinner與本單元的have Art中have不同含義的講解。教師應(yīng)充分利用教輔來展示情境、讓學(xué)生模仿發(fā)音。最后讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行對(duì)話并通過各種調(diào)查活動(dòng)來相互了解同學(xué)們的日常生活習(xí)慣。Unit 2讓學(xué)生練習(xí)使用第三人稱表述周末活動(dòng)及所學(xué)科目。要求掌握Music, Art, PE3個(gè)課程單詞,句型為：What does she do at? She 難點(diǎn)為學(xué)生

40、對(duì)單詞第三人稱變化形式，特別是has的掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查好朋友的周末活動(dòng)并向全班陳述，向同學(xué)介紹自己在外校的好朋友所學(xué)的科目，通過多種活動(dòng)來幫助學(xué)生使用語(yǔ)言。學(xué)生在本單元中還要學(xué)習(xí)一首歌曲和字母Ll、Mm、Nn。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：談?wù)撔@生活和周末活動(dòng)：詢問他人的周末活動(dòng)；答復(fù)他人對(duì)自己周末活動(dòng)的詢問；陳述第三人的周末活動(dòng)；陳述自己的課程；陳述第三人的課程。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：do, weekend, Chinese, Music, Art, PE, Science, Maths ,play, sleep, today聽能在聽句子時(shí)區(qū)分出單詞：Chinese, Mus

41、ic, Art, PE, Science, Maths；do, play, sleep, weekend, today說能在句子中正確使用單詞：English, Chinese, Music, Art, PE, Maths, Science, do, play, sleep, weekend, today讀跟錄音仿讀單詞：Maths, Science, Music, Art, PE, do, weekend認(rèn)讀：English, Chinese, do, play, sleep2) 句子：What do you have at school? I have maths and science.

42、 What do you do at the weekend? IDo you play football in the morning? 適當(dāng)弱化What does have at school? What does do at the weekend? She has music. He watches TV.3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽能聽懂介紹和詢問學(xué)校課程的句子：What do you have at school? I have.能聽懂談?wù)撝苣┗顒?dòng)的句子：What does she do at the weekend? She. What do you do at the weekend

43、? I說能用What do you have at school?詢問他人學(xué)習(xí)的課程門類，并用I have介紹自己的情況；能用What does (do) she (you) do at the weekend?詢問他人周末活動(dòng)情況，并介紹自己的相關(guān)情況；能有感情地跟唱課文歌曲。讀能看圖指認(rèn)所學(xué)科目名稱；能指讀課文中關(guān)于日常活動(dòng)話題的語(yǔ)句。寫能正確書寫大寫字母L, M, N及其小寫形式l, m, n。4. 學(xué)習(xí)策略：與同學(xué)積極配合與交流，完成課堂任務(wù)。5. 文化意識(shí)：了解英美國(guó)家兒童小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科。 HYPERLINK :/ caterhamschool.co.uk t _blank :/ c

44、aterhamschool.co.uk6. 情感態(tài)度：積極健康地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，合理安排日常起居和周末活動(dòng)三、活動(dòng)/任務(wù)建議1Weekend activities教師示范：借助照片用英語(yǔ)向?qū)W生說明自己平時(shí)周末的活動(dòng)。如I go swimming on Sunday. I like swimming. 然后分別請(qǐng)學(xué)生用照片來介紹自己平時(shí)周末都做什么事。學(xué)生做好記錄后進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)： does sth. at .，并數(shù)一數(shù)共有多少種活動(dòng)。教師在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)，并指出那些能夠鍛煉心智的活動(dòng)值得提倡，那些損害身體的活動(dòng)不值得提倡，希望同學(xué)們能擁有豐富多彩而又健康的生活。2Do a survey (

45、調(diào)查活動(dòng))詢問他人父母的周末活動(dòng)以進(jìn)行調(diào)查；陳述自己父母的活動(dòng)以參加調(diào)查。3. Introduce good friends(介紹好友)教師出示調(diào)查表，并請(qǐng)學(xué)生調(diào)查詢問自己的兩個(gè)好朋友，看看他們平時(shí)周末都做什么活動(dòng)，并完成調(diào)查表。之后請(qǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友是誰(shuí)，平時(shí)喜歡做什么事情等。namePlay basketballWatch TVPlay table tennisGo swimmingGo cyclingPlay football4. Design curriculum schedule(做課程表)分組設(shè)計(jì)課程表后對(duì)每組的課程表進(jìn)行反響： 請(qǐng)兩個(gè)組的代表學(xué)生上臺(tái)。全班同學(xué)齊問臺(tái)上Grou

46、p1的代表S1：What do you have on Monday(星期一)? S1根據(jù)本組設(shè)計(jì)的課程表答復(fù)，臺(tái)上另外一組的代表S2根據(jù)其答復(fù)選出課程單詞卡片貼在黑板上課程表中的準(zhǔn)確位置上。評(píng)選出最正確合作組與最正確課程表設(shè)計(jì)組。Module7 Festivals一、模塊分析：Unit 1的課文中Sam和Amy并不了解中國(guó)的春節(jié)，而Daming那么做了一些介紹。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握for, about, Spring Festival，Chinese，New Year和對(duì)中國(guó)新年風(fēng)俗習(xí)慣的描述：Its Chinese New Year. At Spring Festival. We have a

47、 big family dinner. And We have peanuts and sweets. We say “ Happy New Year ! 教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓學(xué)生了解東西方過新年時(shí)不同的時(shí)間及春節(jié)的重要性和風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生更熱愛自己的祖國(guó)。Unit 2介紹了圣誕節(jié)的習(xí)俗，要求學(xué)生能說明圣誕節(jié)，介紹圣誕節(jié)期間的有關(guān)活動(dòng)。本單元圍繞“圣誕節(jié)這一題材開展，要求學(xué)生掌握Christmas、England, sing，give，eat，present，并能運(yùn)用句型：We have Christmas in England. We sing songs. We have a C

48、hristmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets介紹圣誕節(jié)主要活動(dòng)。本單元是前一單元學(xué)習(xí)中國(guó)新年春節(jié)的根底上進(jìn)行的，peanuts、sweets在前一單元學(xué)過，本單元只是將這兩個(gè)單詞遷移一下，放在另一個(gè)句型中進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。本單元旨在穩(wěn)固新年活動(dòng)、問候的同時(shí)，介紹西方的圣誕節(jié)，進(jìn)行中西文化的比照。當(dāng)然，現(xiàn)在很多時(shí)候，很多學(xué)生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。所以，學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)，學(xué)生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。在課文中學(xué)生會(huì)從過節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣方面感受東西方民族的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界。本單元中學(xué)生還將學(xué)習(xí)

49、圣誕歌曲，學(xué)習(xí)字母Oo,Pp,Qq。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：介紹春節(jié)，了解西方圣誕節(jié)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：for, about, sing, give, present, eat, Spring Festival, Christmas, Chinese, England, New Year聽能在聽句子時(shí)區(qū)分單詞和短語(yǔ)：Spring Festival, Christmas, New Year, Chinese, England, present, sing songs, Christmas tree, family dinner, eat, give, for, about說能在句子中

50、正確使用單詞和短語(yǔ)：for, about, sing, give, present, Spring Festival, Christmas, Christmas tree, Chinese, England, New Year讀能跟錄音，在語(yǔ)句中正確朗讀單詞和短語(yǔ)：sing, Spring Festival, Christmas, New Year句子：Happy New Year! Its Chinese New Year. Its Spring Festival.At Spring Festival, we have .We have Christmas in England. We at

51、 Christmas. Happy Christmas!.3. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽聽懂談?wù)摴?jié)日的語(yǔ)句：At Spring Festival, we have a big family dinner.We have Christmas in England. We sing songs. Happy New Year. Merry Christmas.說能用23個(gè)句子描述春節(jié)和圣誕節(jié)的不同習(xí)俗；能用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的問候；能唱課文歌曲。讀能看圖指認(rèn)不同的節(jié)日名稱；能跟錄音帶指讀課文中有關(guān)節(jié)日描述的句子。寫能正確書寫大寫字母O, P, Q及其小寫形式o, p, q。4. 學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)

52、有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。5. 文化意識(shí)：了解中西方兩大節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)的有關(guān)信息。6. 情感態(tài)度：樂于接觸并了解異國(guó)文化，并對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1. Do you know?(介紹節(jié)日)請(qǐng)學(xué)生收集整理自己獲取的信息，以圖片和語(yǔ)言英語(yǔ)的方式向好友或父母介紹西方國(guó)家最重要的節(jié)日圣誕節(jié)?；蛳蛲鈬?guó)網(wǎng)友介紹春節(jié)。美國(guó)發(fā)行猴年郵票慶祝中國(guó)春節(jié)： HYPERLINK :/news.sohu /2004/01/17/57/news218655711.shtml :/news.sohu /2004/01/17/57/news218655711.shtml圣誕節(jié)與圣誕老人: HYPERLINK

53、:/ rrenglish /s/MerryChristmas/ :/ rrenglish /s/MerryChristmas/ HYPERLINK :/ xinzhitang /xuexizhongxin/duihua/Christmas%20I/1.htm :/ xinzhitang /xuexizhongxin/duihua/Christmas%20I/1.htm HYPERLINK :/.sohu /read_art_sub.new.php?b=yiyu&a=326343&sr=0 :/.sohu /read_art_sub.new.php?b=yiyu&a=326343&sr=0 HY

54、PERLINK :/ cxdq /2007/12-6/13382.htm :/ cxdq /2007/12-6/13382.htmMake Christmas Cards上課時(shí)，教師先放圣誕歌曲，并詢問學(xué)生當(dāng)他們聽到這首歌曲時(shí)會(huì)想到什么節(jié)日。學(xué)生答復(fù)后教師拿出一張自制的圣誕賀卡，翻開讓學(xué)生看，并用較慢的語(yǔ)速讀出上面寫的祝福語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作有自己風(fēng)格的賀卡，并寫上祝福的話送給同學(xué)、老師或家人?？沙瓕慔appy Christmas ! 等句子。學(xué)生做完后可以互相展示或贈(zèng)送,在贈(zèng)送時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，互道Happy New Year ! Happy Christmas! 并一同唱新年

55、歌，圣誕歌。Guessing game 猜節(jié)日教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)大袋子，袋子中放節(jié)日常用的物品和食品，物品包括春節(jié)期間常見的春聯(lián)、福字，圣誕節(jié)期間常見的圣誕樹、賀卡、圣誕老人的玩具、禮物、圣誕裝飾物等物品，食物包括春節(jié)時(shí)人們常吃的花生、糖果，圣誕節(jié)時(shí)人們常吃的火雞等。教師請(qǐng)學(xué)生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并根據(jù)春節(jié)及圣誕節(jié)的習(xí)俗說出相應(yīng)的節(jié)日。如學(xué)生拿出花生，那么說 They are peanuts. Its Spring Festival.4. Act and say (雙簧表演)一人做動(dòng)作，一人說明動(dòng)作，說明春節(jié)、圣誕節(jié)的主要活動(dòng)。5. Brain storm:學(xué)

56、生說出通過某個(gè)節(jié)日聯(lián)想到的單詞。Module 8 Seasons一、模塊分析：Unit 1主要幫助學(xué)生了解四季的表達(dá)法，同時(shí)了解四季的主要天氣特征和四季中人們最常見的活動(dòng)。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly和對(duì)不同季節(jié)活動(dòng)的描述。由于單詞較多，教師宜充分利用單詞卡片、圖片采用TPR、游戲、繞口令等形式教學(xué)，將單詞的音、形、意結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Unit 2呈現(xiàn)了不同的天氣情況，要求學(xué)生能會(huì)說、認(rèn)讀單詞：sunny,windy,rain,snow，復(fù)習(xí)穩(wěn)固spring

57、/warm，summer/hot，autumn/cool，winter/cold. 能用Itstoday.描述天氣；Its in spring 描述季節(jié)天氣特征. 另外還要學(xué)會(huì)表演唱歌曲：Rain, rain, go away, 歌曲可以始終貫穿在每節(jié)課堂中。另外還要掌握字母Rr, Ss, Tt的發(fā)音與書寫。由于本模塊的任務(wù)較多，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)的設(shè)計(jì)。如在Unit1 中可以要求學(xué)生選擇性地記憶、背誦四段課文中的某一或幾段；在Homework環(huán)節(jié)可以設(shè)置不同的必做和選做題。必做：聽錄音跟讀，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容；預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。選做：A 背誦你選擇的某段課文。 B 畫出你喜愛的2個(gè)季節(jié)圖片后與

58、朋友進(jìn)行交流。 C 創(chuàng)編一首四季歌，配樂朗誦。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問各季節(jié)的活動(dòng)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：hot, summer, spring, warm, fly, autumn, cool, winter, cold, sunny, windy聽能在聽的過程中，從語(yǔ)句中區(qū)分出單詞：spring, summer, autumn, winter；hot, warm, cool, cold, sunny, windy, rain, snow；fly kites說能在句子中正確使用單詞：spring, warm, summer, hot, rain, au

59、tumn, cool, windy, winter, cold, snow, fly讀能跟錄音，在語(yǔ)句中朗讀單詞：spring, summer, autumn, winter；能在圖片提示下，在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞：warm, hot, cool, cold, fly寫能正確抄寫單詞：red, hot, cool, cold2) 句子：Its spring/summer/autumn/winter. Its warm/hot/cool/cold.What do you do in spring? We fly kites.Its warm today, but its raining.3. 語(yǔ)言技能

60、目標(biāo)：聽能聽懂季節(jié)、天氣以及相應(yīng)娛樂活動(dòng)的表達(dá)。說能說出四個(gè)季節(jié)的名稱；能描述四季不同的氣候特點(diǎn)；能談?wù)撊藗冊(cè)诓煌竟?jié)參加的具有代表性的各種活動(dòng)；能唱課文歌曲。讀能看圖指讀有關(guān)季節(jié)、天氣和體育活動(dòng)的句子。寫能正確書寫大寫字母R, S, T及其小寫形式r, s, t；4. 學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)。5. 文化意識(shí)：了解英、美四季氣候特點(diǎn)和在不同季節(jié)兩個(gè)國(guó)家開展的普遍的體育活動(dòng)。6. 情感態(tài)度：通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。三、活動(dòng)/任務(wù)建議1 Listen and guess復(fù)習(xí)課文后，教師將全班分組，每個(gè)小組都要準(zhǔn)備幾句話來