我的教育故事復(fù)習(xí)課程課件

1、我的教育故事初中數(shù)學(xué)班 sx027 樂(lè)從鎮(zhèn)大墩初級(jí)中學(xué) 林飛武 邱敏成，男，12歲，畢業(yè)于東平小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，父親在做木材生意，外地人。從小就養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣，如愛(ài)講小話，愛(ài)插嘴，脾氣暴躁等，雖然腦袋聰明，但沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上，理科還好，文科需要被的就老師稍微放松就掉下去。一、人物介紹行為方面：上課愛(ài)講小話，非常喜歡插嘴，而且可以當(dāng)老 師不存在，不管老師如何盯著他，他還是自顧 自地講自己的，晚修時(shí)更是如此，讓很多晚修 老師都頭痛不已；學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)一般，在理科方面有一定的興趣，但學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好，作業(yè)馬虎完成，遇到困難就喜歡抱 怨，缺乏克服困難的勇氣和恒心；性格方面：散漫任性，容易沖動(dòng)

2、，但是當(dāng)老師教育他時(shí)， 他又一副不在乎的樣子，還是跟人嘻嘻哈哈。一、人物介紹根據(jù)家訪和家長(zhǎng)聊天得到的信息，覺(jué)得可能有以下原因：小學(xué)低年級(jí)在老家讀書(shū)，父母均在外，與爺爺奶奶一起生活，與親人的溝通交流不夠，因此換種方式做些事情在行為和語(yǔ)言上引起人的注意。二、人物分析生活環(huán)境家庭教育已成的習(xí)慣二、人物分析1、從生活小事關(guān)心學(xué)生做起三、教育過(guò)程2、用心教育，耐心開(kāi)導(dǎo)3、給予信心，給予肯定，給予表?yè)P(yáng)4、發(fā)揮小組作用5、巧用資源，動(dòng)之以情，曉之以理6、給予表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，適時(shí)提要求1、從生活小事關(guān)心學(xué)生做起三、教育過(guò)程 他經(jīng)常穿的比較少，特別是到了大家都已經(jīng)穿兩件以上和長(zhǎng)袖校服是，還常常見(jiàn)他穿著一件，多的時(shí)候

3、也就是加多件毛衣。每次我都在想，這家伙不冷嗎？常在課間操的時(shí)候問(wèn)他，并提醒他加衣。在宿舍睡覺(jué)時(shí)，天冷的時(shí)候?yàn)榱似鸫膊挥茂B被子，老師把棉被疊放著不懂，用衣服當(dāng)被子蓋?！澳氵@家伙，懶成這樣，著涼了怎么辦？”我經(jīng)?？吹蕉既滩蛔∵@么說(shuō)，并要求他把被子打開(kāi)來(lái)蓋好。 后來(lái)，有變成了把被子卷著成一條條狀，剛好一個(gè)人蓋著，稍微一動(dòng)就蓋不到，目的是為了起床的時(shí)候可以直接卷上，我只好再一次又一次的提醒。三、教育過(guò)程2、用心教育，耐心開(kāi)導(dǎo)他經(jīng)常違紀(jì)，經(jīng)常被各科老師批評(píng)，但總是屢次再犯。對(duì)于他在我的課堂上表現(xiàn)倒還很好，可能因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，加之他?shù)學(xué)比較好，所以我沒(méi)有直接批評(píng)他。每次科任向我投訴后，我是假裝不知道

4、一樣的找他聊天，讓他自己說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的表現(xiàn)，然后讓他自己意識(shí)到問(wèn)題。慢慢的，一次兩次三次四次五次也不知道多少次后，他自己意識(shí)到了，每次自己提到的問(wèn)題下次還是有，逐漸的自己開(kāi)始注意的了，慢慢有了改進(jìn)。2、用心教育，耐心開(kāi)導(dǎo)當(dāng)然這過(guò)程中，我也曾經(jīng)不冷靜過(guò)，例如把他留下來(lái)，訓(xùn)斥他，罰寫(xiě)檢討等。當(dāng)然，這過(guò)程中也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持也配合，有兩次他放學(xué)被我留下，結(jié)果提前先走了，我只好打電話告知他爸爸，結(jié)果他爸爸很配合的把他送了回來(lái)。后來(lái)，不再“逃跑”。三、教育過(guò)程3、給予信心，給予肯定，給予表?yè)P(yáng)由于他數(shù)學(xué)比較好，數(shù)學(xué)課上非常積極，所以我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。讓他明白，只要做好了，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)，同學(xué)也會(huì)給他投來(lái)肯

5、定和羨慕的目光，而不是靠做一些惡作劇引人注意。有了信心，得到了肯定，慢慢的越做越好，往好的方面發(fā)展。在每周末，只要他有進(jìn)步，我都使用校訊通或手機(jī)短信把邱敏成一周以來(lái)的表現(xiàn)發(fā)送給家長(zhǎng)，肯定了他一周以來(lái)的進(jìn)步，讓他過(guò)一個(gè)受表?yè)P(yáng)開(kāi)心的周末，通知也為接下來(lái)的繼續(xù)進(jìn)步鼓足勁做準(zhǔn)備。另外，在家長(zhǎng)會(huì)上，我也多次在ppt中、在口頭上表?yè)P(yáng)了他，家長(zhǎng)會(huì)后也主動(dòng)找我聊天同時(shí)肯定了近階段的進(jìn)步，表達(dá)其謝意。三、教育過(guò)程4、發(fā)揮小組作用 自從開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)來(lái)，他被分到了第3小組，這個(gè)組的組長(zhǎng)是3號(hào)，自制能力比較強(qiáng)，其他四個(gè)同學(xué)都是不太愛(ài)出聲的，所以他在這個(gè)小組找不到可以講話的的人，但是剛開(kāi)始，他還是喜歡抱怨，老師一說(shuō)

6、他就開(kāi)始嘀嘀咕咕，甚至小組的同學(xué)都要踢他出組，最后我做了組員的工作，同時(shí)也把情況告訴了他。后來(lái)，小組比較包容他了，經(jīng)常會(huì)提醒他，在幾次小組的自評(píng)他評(píng)中都給了他比較好的評(píng)價(jià)，我把情況告訴了他，讓他樂(lè)開(kāi)了懷。三、教育過(guò)程4、發(fā)揮小組作用后來(lái)，數(shù)學(xué)課上他成了小組最積極的一位，成了全班最厲害最積極的5號(hào)，為小組拿了不少分，得到了小組其他成員的認(rèn)可，融入了第三小組中?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，他再也沒(méi)時(shí)間講話了，總是在埋頭地解題，或者非常積極地舉手回答問(wèn)題，他們小組的講解，經(jīng)常都是他作代表的?，F(xiàn)在他成了教第三組的6號(hào)的最佳講解員，比較耐心，經(jīng)常能夠一遍一遍的講解到6號(hào)明白，6號(hào)同學(xué)在周記里也說(shuō)了這一點(diǎn)。三、教育

7、過(guò)程三、教育過(guò)程5、巧用資源，動(dòng)之以情，曉之以理期中考前的兩周，他與9班同學(xué)發(fā)生了矛盾，語(yǔ)言上不經(jīng)大腦講了句：“是不是想打架？”，被政教處處理，同時(shí)約見(jiàn)了家長(zhǎng)。碰巧我把當(dāng)天他爸爸對(duì)他講的話錄了下來(lái)，在只有的幾次比較大的違紀(jì)時(shí)，我只說(shuō)了句，你真是豬頭豬腦，沒(méi)良心，不孝，然后把視頻給了他看?？赐晁蘖艘运男愿瘢趺纯赡芸蘖?？確實(shí)有所觸動(dòng)，看完后，我也不再說(shuō)什么，就讓他回去了。后面，發(fā)現(xiàn)了好像變了個(gè)人事的，該做的事情都做得不錯(cuò)，也變得很熱心很積極的要幫我做事。三、教育過(guò)程校運(yùn)會(huì)期間，當(dāng)我宣布班里需要終點(diǎn)保護(hù)員的時(shí)候，他是最積極的一位。當(dāng)最開(kāi)始，我不給他，并且耐心的跟他講了為什么不給他以及終點(diǎn)保護(hù)的

8、重要性，并承諾這兩天要表現(xiàn)好，讓老師覺(jué)得他是一個(gè)有責(zé)任心的人才給他這個(gè)機(jī)會(huì)。果然，那兩天他表現(xiàn)得很積極，主動(dòng)搬水，倒水給運(yùn)動(dòng)員，通知運(yùn)動(dòng)員檢錄，通知同學(xué)給場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油等等，后來(lái)我就給了他這個(gè)機(jī)會(huì)。并在此時(shí)，表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)如果以后都這樣，老師覺(jué)得信得過(guò)他，同時(shí)也對(duì)他起初了一些基本的要求。6、給予表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，適時(shí)提要求本學(xué)期，邱敏成對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣極高，數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步非常大，各科成績(jī)都有很大的進(jìn)步；課堂上能控制住自己的嘴巴，并且積極性很高，總是爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，對(duì)于學(xué)案的完成也非常好，而且遇到難題不是逃避抱怨，而是主動(dòng)去挑戰(zhàn)。在小組群學(xué)對(duì)學(xué)中，也能夠積極的幫助6好同學(xué)。當(dāng)然還存在著一點(diǎn)不足，那就是有時(shí)候喜歡跑到隔壁組教跟他關(guān)系比較好的同學(xué)。 雖然進(jìn)步不小，但邱敏成身上還是存在著很多的不足，例如合作意識(shí)還很薄弱，經(jīng)常只是自己做自己的。有時(shí)候說(shuō)話的習(xí)慣還是有點(diǎn)“竄”。還有，有時(shí)他還是會(huì)在課堂上插些無(wú)關(guān)要緊的話等。要讓他克服這些不良習(xí)慣，還需 要很長(zhǎng)一段的教育過(guò)程。希望下一學(xué)期，能夠看 到他更大的進(jìn)步。四、教育反思對(duì)學(xué)生的教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生的教育要不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)對(duì)