大學(xué)生創(chuàng)業(yè)·就業(yè)案例教程緒論課件

1、緒論 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述精彩人生從這里開始 開篇案例及討論 第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要內(nèi)容掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的概念認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 在實(shí)際中運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論指導(dǎo)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo) 人生就是一部作品。誰有生活理想和現(xiàn)實(shí)的計劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目。 莎士比亞開篇案例及討論萬科的職業(yè)通道與職業(yè)生涯規(guī)劃討論：這篇案例給我們帶來什么啟示？第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述 古希臘哲學(xué)家柏拉圖的名言：“最先和最后的勝利是征服自己，只有科學(xué)地認(rèn)識自我，正確地設(shè)計自我，嚴(yán)格地管理自我，才能站在歷史的潮頭

2、去開創(chuàng)嶄新的人生。”一、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)定人生目標(biāo)和發(fā)展方向1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 在了解職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我們首先要弄清楚職業(yè)和生涯以及工作等一些基本概念。職業(yè)是指個人參與社會分工，利用專門的知識和技能為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲得合理報酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求而從事的社會性工作。職業(yè)是工作類的總稱。而工作是指相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域，如高校教師從事教育工作等。 美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認(rèn)為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，職業(yè)生涯是一個人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、工作或職業(yè)，以及相關(guān)態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)過程。 職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結(jié)合自身情況以及眼前的

3、制約因素，為實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)目標(biāo)而確定方向并付諸行動。具體而言就是個人和組織相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)規(guī)劃是一個深思熟慮的程序，在這個程序中，一些人意識到了個人技能、興趣、知識、動機(jī)和其他特征；獲得關(guān)于機(jī)會和選擇的信息；確定了職業(yè)相關(guān)目標(biāo)；確立了達(dá)到具體目標(biāo)的行動計劃。借此，可以把個人利益與組織利益有機(jī)結(jié)合起來。個人在了解自我的基礎(chǔ)上為自己確定適合自身的職業(yè)方向并制定相應(yīng)的計劃，以避免

4、就業(yè)的盲目性，降低失敗的概率。短期職業(yè)規(guī)劃一般是2年內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期的目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)，如對某項專業(yè)知識的學(xué)習(xí)或某項技術(shù)的掌握等。中期職業(yè)規(guī)劃一般為25年內(nèi)的目標(biāo)和任務(wù)，如規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等長期職業(yè)規(guī)劃一般是510年的規(guī)劃，主要是設(shè)定較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，如規(guī)劃30歲成為一家中型公司的部門經(jīng)理，40歲成為大型公司的總經(jīng)理等。 按照時間的長短來分的話，職業(yè)生涯規(guī)劃可分為：短期職業(yè)規(guī)劃、中期職業(yè)規(guī)劃、長期職業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的種類3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 很多人將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的理解為“找工作”，實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵更加深遠(yuǎn)。良好的、成功的職

5、業(yè)生涯規(guī)劃能為求職者帶來更多的就業(yè)機(jī)會和大好的職業(yè)發(fā)展前景。在競爭日益加劇的社會中，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力，使得人們減少許多焦慮與情緒波動；個體通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以大大提高他們的職業(yè)生活質(zhì)量，從而使職業(yè)生活更加充實(shí)和有效率；在職業(yè)生涯中，提前做好規(guī)劃還有利于個體實(shí)現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：通過職業(yè)生涯可以獲得50%左右的友愛滿足感，56%左右的歸屬感，70%左右的實(shí)力、勝任、自信、能力等，因此職業(yè)生涯規(guī)劃本身就對個體起著極大的激勵作用。 通過對勞工市場的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今勞動力市場上的各類勞動力在他們的職業(yè)生涯中可能面臨4到5次的職業(yè)變更，這主

6、要是由于技術(shù)的變化和社會的變更。你必須不斷提升自己的知識與技能才能跟上這些變化。今天所做出的各種決定將在很大程度上決定將來的生活和工作的選擇，這對需要做出決定的年輕人，特別是對大學(xué)畢業(yè)生而言具有重要意義。二、職業(yè)生涯規(guī)劃理論及發(fā)展職業(yè)選擇和調(diào)整（一）職業(yè)選擇理論 職業(yè)選擇是勞動者依據(jù)自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自己的能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。職業(yè)選擇是勞動者與職業(yè)崗位互相選擇、相互適應(yīng)的過程，是勞動者作為主體主動擇業(yè)的過程，同時也是職業(yè)選擇勞動者的過程。這一過程在人的職業(yè)生涯中會不止一次的發(fā)生。1.職業(yè)人匹配理論首先應(yīng)該清楚地了解自己的興趣、態(tài)度、能力、局限和其他特

7、征最后應(yīng)在清楚了解自身主觀和客觀條件的基礎(chǔ)上選擇一種與個人特質(zhì)相匹配的職業(yè)。其次了解各行各業(yè)達(dá)到成功的需要和條件、自身在不同職業(yè)工作崗位上的優(yōu)缺點(diǎn)、機(jī)會及未來展望等條件匹配。例如所需專門技術(shù)和知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能的擇業(yè)者相匹配；或者臟、苦、累勞動條件差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。特性匹配。個人特質(zhì)與職業(yè)特征相匹配。這里的個人特質(zhì)主要指性格、氣質(zhì)、特長、興趣、愛好，當(dāng)然也包括個人的價值觀、為人處事的態(tài)度與方式等，如具有敏感、不守常規(guī)、個性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作型職業(yè)。兩種類型的匹配2.擇業(yè)動機(jī)理論 擇業(yè)動機(jī)理論是美國心理學(xué)家佛

8、隆通過對個體擇業(yè)行為的研究提出來的，他認(rèn)為個體選擇職業(yè)的動機(jī)強(qiáng)度取決于效價的大小和期望值的高低。1964年佛隆在工作和激勵中提出了解釋員工行為激發(fā)程度的期望理論，即F=VE，F(xiàn)（動機(jī)強(qiáng)度）代表個體為達(dá)到一定目標(biāo)而努力的程度；V（效價）代表個體對特定目標(biāo)重要性的主觀評價；E（期望值）即個體對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性的估計，也就是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的概率。由此我們可以看到：擇業(yè)動機(jī)=職業(yè)效價職業(yè)概率，即個體的職業(yè)動機(jī)是擇業(yè)者對某項職業(yè)價值的評估與擇業(yè)者對獲得某項職業(yè)可能性大小評估的綜合。3.職業(yè)性向理論現(xiàn)實(shí)型愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛；

9、缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。研究型抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，善思考，喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。社會型喜歡與人交往，善于言談，關(guān)心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用。常規(guī)型喜歡按計劃辦事，做事細(xì)心、有條理，喜歡接受他人的領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)型喜歡競爭，有野心，追求權(quán)威和物質(zhì)財富，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事有較強(qiáng)的目的性。藝術(shù)型追求完美，樂于創(chuàng)新，善于用語言或行為表達(dá)情感、理想，具有一定的藝術(shù)才能和個性。（二）職業(yè)生涯發(fā)展理論 著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒伯（Donald Super）依據(jù)年齡將每個人生階段與職業(yè)發(fā)展配合起來，將職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分為成長、試探、建立、保持和衰退五個階段。成長階段 年齡為014歲，孩

10、童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且通過對現(xiàn)實(shí)世界的不斷嘗試，修飾自己的角色。探索階段 年齡為1524歲，該階段的青少年，對自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時有較大彈性。建立階段 年齡為2544歲，這是大多數(shù)人工作周期的核心部分。維持階段 年齡為4565歲，這是職業(yè)生涯發(fā)展的后期階段。衰退階段年齡在65歲以上，職業(yè)生涯接近尾聲。（三）職業(yè)錨理論 職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是個人進(jìn)行決策時的核心。通俗來講，就是你在人生發(fā)展中最看中什么。職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)際上是一個持續(xù)不斷的探索過程，在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、需要

11、、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。一個人對自己越來越了解，他就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。 職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點(diǎn)，是由美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院教授施恩（Edgar.Schein）提出的，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇時，無論如何都不會放棄職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。在實(shí)際工作中，一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)展變化的，它是一個不斷探索而產(chǎn)生的動態(tài)的結(jié)果。當(dāng)然，有些人可能不知道自己的職業(yè)錨是什么，但是當(dāng)他們工作面臨重大變化時，他所經(jīng)歷的工作經(jīng)歷以及他個人的興趣特質(zhì)等整合起來，這個整合體會告訴他什么才是他最看重的。五種職業(yè)錨技術(shù)或技能型擇業(yè)者將主要注意力集

12、中在工作的實(shí)際技術(shù)或職能內(nèi)容，他們總是圍繞著技術(shù)能力或業(yè)務(wù)能力的特定領(lǐng)域安排自己的職業(yè)。管理型擇業(yè)者將管理本身作為職業(yè)目標(biāo)，他們追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理。創(chuàng)造型這類型的個體時時追求建立或創(chuàng)造屬于自己的成就。自主與獨(dú)立型此類型的個體喜歡隨心所欲的安排自己的工作方式，希望最大限度地擺脫組織的限制和制約，他們追求自由與獨(dú)立。安全或穩(wěn)定型追求工作中的安全與穩(wěn)定感，他們力求一種穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定可觀的收入和穩(wěn)定的事業(yè)前途。施恩針對大學(xué)畢業(yè)生將職業(yè)錨分為五種類型第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，全面客觀地認(rèn)識主客觀因素與環(huán)境的基

13、礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)，工作開發(fā)計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。 這一定義有三個層次的含義：職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是在認(rèn)識自我，認(rèn)識主客觀環(huán)境的前提下進(jìn)行的；大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個漸進(jìn)的動態(tài)過程，需要大學(xué)生自己主動的進(jìn)行定位和探索，制定合適的計劃并把握機(jī)會采取恰當(dāng)?shù)男袆?；職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的是達(dá)到最初的職業(yè)目標(biāo)，其首要任務(wù)是明確自己的職業(yè)生涯目標(biāo)二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的自信心。2職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，增

14、強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的競爭力。3職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)個人職業(yè)生涯發(fā)展的目的性和計劃性，減小失敗的概率。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂1.自我認(rèn)知 自我認(rèn)知是對與個人相關(guān)的所有因素，包括興趣、個性、能力特長、價值觀、知識水平等的認(rèn)識。在自我認(rèn)知過程中，我們可以問自己幾個問題：我喜歡干什么？我能夠做什么？我最看重什么？我適合干什么？這幾個問題與職業(yè)興趣、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀以及個人特質(zhì)相對應(yīng)。我們的行動掌握正確的職業(yè)生涯規(guī)劃方法行動步驟一：自我認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知社會環(huán)境分析社會環(huán)境對職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的影響，而且具有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性，分析起來比較復(fù)雜。行業(yè)環(huán)境分析所謂行業(yè)環(huán)境分析包括對目前所從事行業(yè)和將來想

15、從事的目標(biāo)行業(yè)的分析，分析內(nèi)容包括行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、國際國內(nèi)重大事件對行業(yè)的影響、目前行業(yè)的優(yōu)勢和問題、行業(yè)的發(fā)展前景如何等。目標(biāo)職業(yè)分析目標(biāo)職業(yè)分析是指對自己所選擇的職業(yè)進(jìn)行全方面的分析的過程，主要包括名稱、崗位說明分析，工作內(nèi)容分析，任職資格分析，工作條件分析，發(fā)展前景分析等方面。2.職業(yè)認(rèn)知 對大學(xué)生而言，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的外部環(huán)境主要是勞動力市場與用人單位等因素。3.SWOT分析 SWOT分析又稱為態(tài)勢分析，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授海因茨韋里克（Heinz Weihrich）于20世紀(jì)80年代初提出來的，SWOT的四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（strength）、劣勢（weakness

16、）、機(jī)會（opportunity）、威脅（threat）。所謂優(yōu)勢，主要是指個人的自我優(yōu)勢和外界資源優(yōu)勢。劣勢是相對于優(yōu)勢而言的，指個人欠缺的地方。大學(xué)生通常具有的劣勢有缺乏社會經(jīng)驗、自我期望較高等。機(jī)會是針對外界而言的，一切對自己職業(yè)發(fā)展有利的外界因素我們都可以稱之為機(jī)會，如國家的經(jīng)濟(jì)形勢、產(chǎn)業(yè)政策、政府部門或?qū)W校提供的各類有利的信息。威脅也是就外界而言的，包括人才市場競爭激烈、人才需求飽和、不利的政策信息等。行動步驟二：確定職業(yè)目標(biāo) 什么樣的選擇決定什么樣的生活，一個人要想擁有成功快樂的一生，就需要有明確的目標(biāo)、清晰的方向，然后作出有效的行動。 社會因素主要是指社會的大環(huán)境即政治、經(jīng)濟(jì)、科

17、技發(fā)展的形勢。社會因素是影響人成長的重要因素，一個國家只有穩(wěn)定、發(fā)展了才能對人才產(chǎn)生極大的需求，個人的價值才能得到體現(xiàn)。社會因素中還包括與職業(yè)生涯發(fā)展方面有關(guān)的制度與政策、自身的親戚朋友交際網(wǎng)、在職業(yè)發(fā)展過程中所能獲得的幫助等。這些社會因素都會影響到個人的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定。影響確定職業(yè)目標(biāo)的個人因素有個人的能力、興趣、價值觀等。在大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)確定的過程中，專業(yè)背景也是需要考慮的一個重要因素。所謂學(xué)以致用，狹義來說就是專業(yè)對口。當(dāng)然，我們無法保證自己所學(xué)的專業(yè)就是未來自己所從事的職業(yè)，但是根據(jù)自己的專業(yè)選擇職業(yè)目標(biāo)成功率會比較大。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)特長，使畢業(yè)生在工作中如魚得水

18、，脫穎而出，取得事業(yè)上的成功，同時也能避免人才浪費(fèi)。職業(yè)目標(biāo)分解職業(yè)目標(biāo)分解是根據(jù)自身的知識、能力現(xiàn)狀與職業(yè)目標(biāo)所需的知識、能力狀態(tài)之間的差距將職業(yè)生涯長期遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解為有時間規(guī)定的長、中、短期分目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)組合職業(yè)目標(biāo)組合是處理不同目標(biāo)相互關(guān)系的有效方法，主要著眼于不同目標(biāo)之間的因果聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系。目標(biāo)的組合可以是時間上的，如并進(jìn)或連續(xù)；也可以是功能上的，如因果聯(lián)系、互補(bǔ)聯(lián)系等。確定成功標(biāo)準(zhǔn)成功標(biāo)準(zhǔn)是個體對自己職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的認(rèn)可描述，反映其本人的價值觀。價值觀念不同，每個人的成功標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。這一標(biāo)準(zhǔn)是檢驗職業(yè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的直接手段。行動步驟三：確定實(shí)施方案 合理的職業(yè)目標(biāo)實(shí)施方案應(yīng)該包括職業(yè)目標(biāo)分解、職業(yè)目標(biāo)組合以及確定成功標(biāo)準(zhǔn)。行動步驟四：策略實(shí)施1.