教師的為人處事對學生的影響

1、 教師的為人處事對學生的影響提起教師的為人處事對學生的影響，我們首先想到的是：教師是人類靈魂的工程師；教師是勤勤懇懇的育花人；教師的職責就是教書育人，為人師表。為此，教師必須做到才高為師，身正為范。愛因斯坦說過“學生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德和才。無德無才的教師是絕不可能受到尊敬和愛戴的。”教師勤奮鉆研，努力學習，具有淵博的知識，才能得到學生的尊重。學生最輕視的就是那些知識儲存少，不懂裝懂的教師。教師的言行就是道德標準，青少年學生具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己的學習的內(nèi)容，模仿的對象。因此，教師要加強自身修養(yǎng)，言行一致。教師沒有高尚的人格，

2、就不可能教育出具有良好品德的學生。被譽為“萬世之師”的陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)范，教職員要躬親共守?！彼跁郧f師范學校時，為了讓學生畢業(yè)后能盡心為農(nóng)民服務，身為“洋博士”的他，脫掉長袍，穿上草鞋，和師生一起開荒種地，擔水挑糞。陶行知先生一生為師，注重表率，良好的師表風范，給世人留下了深刻的印象。他的教育生涯說明，為師躬行自明，身體力行，才能立教于天下。教師真誠的對人對事，認真求實的工作作風都將直接正面影響學生。教師的言傳身教，使學生認識是非曲直，從而親其師，信其道，這是相輔相成的。如果我們多做一些考察，對一些學生進行研究就會發(fā)現(xiàn)

3、，真正對學生產(chǎn)生吸引力的不僅僅是“學問”本身，而是“學問”背后的那些東西。這也使我想起了自己：我是一位中師畢業(yè)生，論學識我遠不及那些大學生們。但我卻擁有一顆真誠的熱愛教育事業(yè)的心，熱愛學生的心。我會急學生之所急，想學生之所想，和學生同學習，共勞動。把學生的冷暖記在心上，把學生的進步寫在臉上，把學生的成才當成我人生最美的追求，從不把個人的得失放在心上。為此，我的真誠深深地感染和影響著學生。他們在我的影響下，遵紀守法，尊老愛幼，刻苦勤奮，銳意進取，兢兢業(yè)業(yè)的工作在自己的工作崗位上，成功者層出不窮。每到年節(jié)自己總能收到來自各行各業(yè)的學生的慰問短信和禮物。甚至是學生們千里迢迢的登門看望。我沉醉在桃李滿天下的自豪和幸福之中，工作的熱情也更高了。讓我們記住特級教師楊海霞老師的話：作為教師，一是要正直；二是要具備判斷是非的能力，無論何人何事，對就是對，錯就是錯。教師要敢于堅持正確的，教師要不得圓滑世故。三是要有足夠的愛心，時時處處都能夠從關(guān)心愛護學生的角度出發(fā)，即使對學生要求嚴格，學生也能夠理解老師的每一個微笑、一聲贊許、任何一個鼓勵、信任的信號，都會給他們帶來希望和信心。教師的樂觀豁達，正直無私，厚德博學，篤行創(chuàng)新，將是學生一生的財富。我們應時刻讓學生體會到老師的愛，讓師德成為老師職業(yè)的翅膀，達到成功教育學生的彼岸！用我們教師偉大的人格魅力影響學生，