寓愛與教與學(xué)生共成長

1、小蜜蜂教育資源寓愛與教 與學(xué)生共成長（教育敘事）師愛不是抽象空洞的理論說教，而是情動(dòng)于中而形之于外一由觀念轉(zhuǎn)化為 夕卜細(xì)無聲的春雨，點(diǎn)滴滲透，沁人心脾：有時(shí)該在行動(dòng)的具體而細(xì)微的實(shí)踐過 程。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一重：師愛惠及后進(jìn)生， 應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。尊重，信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊 揚(yáng)，褒獎(jiǎng)充斥著愛：批評，處分也體現(xiàn)著愛。教師對學(xué)生的愛，目的專一而形 式多樣，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。記得在我班上有一位男生，早上到校經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他 都承認(rèn)遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已習(xí)以為 常，我對

2、他的教育批評，他也習(xí)慣了。這一天，這位同學(xué)又遲到了。這一次我 意識(shí)到用老辦法是不會(huì)奏效的。我決定暫時(shí)不去找他，我準(zhǔn)備不批評他，靜觀 其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，似乎在看老師注意到他了沒有， 神情恐慌。他發(fā)現(xiàn)我站在窗外觀察他時(shí)，我故意把視線移開，裝作什么也沒有 發(fā)生過。這位同學(xué)似乎明白了什么，趕緊把課本拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正 常。與往常不同的是，從此以后，這位同學(xué)很少遲到了。由此可以看出，對待 學(xué)生經(jīng)常犯的毛病，采取不同的態(tài)度，其效果也不同。當(dāng)這位同學(xué)屢教不改， 言而無信時(shí)，我有必要改變一下教育方式，不再批評他，更不當(dāng)眾揭短，對他 寬容一點(diǎn)，讓他有一個(gè)臺(tái)下。目的就讓學(xué)生明白自己的

3、錯(cuò)誤，自覺改正錯(cuò)誤， 強(qiáng)制自己改正。這種教育方式可以其到意想不到的效果。通過這件事，我深刻體會(huì)到師愛是靈活的，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，寬容一點(diǎn) 學(xué)生，讓學(xué)生的自我意識(shí)受到保護(hù)，更能很好培養(yǎng)學(xué)生。1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、小蜜蜂教育資源知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。 這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水 平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始，父母的 年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、 愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解

4、孩子的學(xué)前教育情況，以 便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放 學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切， 我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教 師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大 的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教 育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要 熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的 要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰”要愛，

5、丑小鴨”同 樣也要愛。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥。 天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生 要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在 人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位 和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求 和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生 在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué) 生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。小蜜蜂教育

6、資源4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求 學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師 愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得 失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基 本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲 地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日 常規(guī)，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育。如：班會(huì)上、 早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常 規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一、二年級學(xué)生，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí) 刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一 個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下，這樣的話不知 說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。 就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們不會(huì)做 值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教， 一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問