縱觀國外職業(yè)教育論我國職業(yè)教育的改革

1、縱觀國外職業(yè)教育，論我國職業(yè)教育的改革縱觀國外職業(yè)教育，論我國職業(yè)教育的改革一、職業(yè)技術教育的重要性人才差距造成產業(yè)差距。美國總統(tǒng)奧巴馬強調，對職業(yè)教育進展投資，是對將來長期經濟開展進展投資的一項重要內容，是增強美國經濟競爭力的關鍵因素。勞動者素質直接影響我國經濟的開展。進步勞動者素質，主要是依本文由論文聯盟.Ll.搜集整理靠教育，包括學校教育、社會教育和家庭教育。只有大力開展職業(yè)教育，施行科教興國戰(zhàn)略，才能培養(yǎng)大批適應各種崗位的高技能高技術人才。職業(yè)技術教育是國民經濟和社會開展的重要基矗二、縱觀國外職業(yè)教育在美國，職業(yè)教育被稱為職業(yè)生涯與技術教育;在日本，他們之所以成為世界工業(yè)強國，與其對職

2、業(yè)教育的重視是分不開的;法國的通才教育是一種一脈相承的教育理念，在職業(yè)教育中，防止按某個特定崗位培養(yǎng)人。法國的職業(yè)教育序列非常完好，一方面，職業(yè)教育體系與主流的普通教育體系，兩個渠道互相補充，另一方面，從初中后到職校到大學再到碩士，職業(yè)教育與普通教育路路相通。1.由行業(yè)根據全國統(tǒng)一的框架體系負責制定本行業(yè)的詳細才能標準。較為完善的培訓體系，他們稱他為培訓包，主要包括兩局部內容，第一局部是國家認證局部，這是培訓包的主體包括才能標準、資格證書、評估指南三方面內容。第二局部為非國家認證局部，由學習方法指導、評估資料、職業(yè)開展資料三方面組成。培訓包是澳洲國家職業(yè)技術教育與培訓制度的重要官方文件，是學院

3、開展職業(yè)教育和培訓的培訓指南。2.根據實際制定課程標準。在課程安排方面，提供有階段性的、但又是可連續(xù)的教育與培訓課程，使學生可以在不同時期、針對不同需求決定所修課程。學生可以通過課程學分認證靈敏地在證書，文憑或者只是進步個人品位等方面自由選擇。在教學組織方面，針對不同的學習對象和課程類型，采取各種靈敏多樣的方式、方法和手段開展教學工作。為一切愿意承受教育或培訓的人員提供有效的效勞。3.以培養(yǎng)實際工作才能為中心。各學院和培訓機構嚴把課程設置。教學工作落實到實處，培訓學習有明確的培養(yǎng)目的、才能要求和學習時間。并對學生進展嚴格的考核，只有考核合格者方可獲得全國通用的等級證書，憑此資格證書可參加不同層

4、次的工作或進入更高層次的學習，這樣使培養(yǎng)的學生到工作崗位后能很快地勝任工作，這充分反映了澳洲的職業(yè)技術教育而是以職業(yè)崗位為導向，以才能培養(yǎng)為核心。正是由于這種職業(yè)技術教育的靈敏性。它吸引了越來越多的學生，使職業(yè)教育與社會貼得更加嚴密，甚至一半以上是業(yè)余時間學習，他們真正從以傳授知識為中心轉到了以培養(yǎng)實際工作才能為中心。4.以行業(yè)主導作用，強化產學合作教育。澳洲國家由政府行業(yè)教育界的代表組成，其中大局部成員來自澳洲的支柱行業(yè)。企業(yè)首先提出員工培訓的需求和目的，職教學院等培訓機構派人與企業(yè)的專職培訓老師共同研討。如適應就業(yè)市嘗滿足企業(yè)需求、爭取經費投入等做出的宏觀決策，充分表達了行業(yè)的主導作用。行

5、業(yè)直接參與學校管理，充實學院老師隊伍，支持實訓基地建立等四個方面。開展產學合作教育是澳洲職業(yè)技術繼續(xù)教育立足與開展的重要途徑。三、現行職業(yè)教育現狀，加強職業(yè)教育的改革1.我國職業(yè)教育現狀。我國的工業(yè)化進程加快，對技能型人才的需求大大增加;產品周期和技術周期縮短，城市化進程加快，對一線勞動者培訓需求量大大增加;1從教育公平角度，中等職業(yè)教育的重要性僅次于九年義務教育;2教育形式上，我國的職業(yè)教育主要包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和民間學徒制三種。前者是學歷教育，屬于國民教育體系范疇，后兩者是非學歷教育，屬于職業(yè)培訓范疇。職業(yè)學校教育就目前而言是我國職業(yè)技術教育的主要形式，主要由各級各類職業(yè)學校承當。

6、3根據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級和其它適應性培訓。在辦學形式上，有公辦與民辦兩種。但從整體說，我國職業(yè)教育辦學形式以公辦為主，民辦等其他形式并存。4培訓機構主要由技工學校、就業(yè)培訓中心、社會和各方面包括個人舉辦的培訓機構承當。我國現行的職業(yè)教育體系反映是工業(yè)社會對技術人才的要求，是傳統(tǒng)的職業(yè)教育體系。從類型看，我國職業(yè)教育專業(yè)設置已根本能滿足社會開展的需求，專業(yè)門類齊全，專業(yè)設置多樣化。多元辦學的機制逐步形成。2.大力開展職業(yè)教育的一些建議1轉變教育觀念和職業(yè)理念。從認識上進步職業(yè)教育為社會主義現代化建立培養(yǎng)了大量高素質勞動者和實用人才。通過構造布局調整和資源重組，打造一批職

7、業(yè)教育的精品品牌，進展規(guī)模化、集團化經營，利用規(guī)模優(yōu)勢和辦學特色開拓國際市常2以改革的思路辦好職業(yè)教育，創(chuàng)新職業(yè)教育形式、教學手段，提供優(yōu)質的教育、培訓、效勞，最大程度地滿足社會經濟開展對人力資源開發(fā)的需求。強調職業(yè)才能、專業(yè)理論才能的培養(yǎng)，要求職業(yè)學院的專業(yè)設置、課程教學都要根據所從事的職業(yè)崗位要求來設計，課程設置必須從學科體系向以職業(yè)導向和工作過程導向的形式轉變。3職業(yè)教育主體還應尊重市場經濟規(guī)律和職業(yè)教育的特點，根據行業(yè)或產業(yè)崗位群對人才規(guī)格、才能、素質等方面的要求，設定專業(yè)培養(yǎng)方向、才能素質標準、教育內容、教育形式。4建立健全法律法規(guī)體系，加大依法治教力度;優(yōu)化教育資源構造，實現辦學主體社會化、多元化，建立與市場經濟條件下融資體制相適應的多渠