魯科版高一物理《牛頓第三定律》教學(xué)計(jì)劃

1、.*;魯科版高一物理?牛頓第三定律?教學(xué)方案進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目的體系、查字典物理網(wǎng)特制定魯科版高一物理牛頓第三定律教學(xué)方案。學(xué)情分析：學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)和前一階段的學(xué)習(xí)，對物體間的互相作用問題有了定性的理解，也知道互相作用和一對平衡力是不同的，但是，他們并不清楚二者之間終究有什么區(qū)別。他們也不能深化地理解和掌握互相作用力之間滿足的關(guān)系。因此，對牛頓第三定律的深化理解，還需要進(jìn)展定量地探究。教材分析：牛頓第三定律提醒了兩個(gè)物體間互相作用力間的關(guān)系，使之成為牛頓運(yùn)動定律的一個(gè)根本組成部分。教材首先通過生活中的實(shí)例比方拉彈簧、推桌子等引入作用

2、力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是互相依存、同時(shí)存在的。接著，教材又用實(shí)驗(yàn)探究了作用力和反作用力之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。并且，教材上的“做一做欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，形象準(zhǔn)確地呈現(xiàn)互相作用力在大小和方向之間包括互相作用力不斷變化的情況的關(guān)系。融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于物理教學(xué)之中。教學(xué)目的：1、知識與技能：1知道力的作用是互相的，理解作用力和反作用力的概念;2掌握牛頓第三定律，能準(zhǔn)確地表述牛頓第三定律;2、過程與方法：經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，觀察或體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用規(guī)律正確分析說

3、明詳細(xì)實(shí)例，培養(yǎng)將物理知識運(yùn)用于生活實(shí)際的才能。教學(xué)重點(diǎn)：探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，深化理解牛頓第三定律。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)以上的分析和教學(xué)目的，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該首先通過生活中實(shí)例的展示，使學(xué)生認(rèn)識到力總是成對出現(xiàn)的，物體之間存在著互相作用。引入作用力和反作用力的概念，總結(jié)出作用力和反作用力的特點(diǎn)。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，緊接著應(yīng)用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系。然后總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容。為了使學(xué)生深化理解牛頓第三定律，在介紹完牛頓第三定律的表述之后，通過分析幾個(gè)實(shí)例比方用力壓黑板、分析座位上學(xué)生的受力等生活情景中的事件，應(yīng)用牛頓第三定律分析問題。最后，通過幾道興趣性的習(xí)題穩(wěn)固深化知識，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的才能。授課類型：新授課授課方法：科學(xué)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：滑板、一端帶有磁鐵的小車兩輛、彈簧秤20組、蘇威爾DISLab力傳感器